本報訊 第1頁是中小學學生守則，第2頁是小學低年級培養(yǎng)目標，第3頁是“我的心愿”———我的優(yōu)點、愛好、最想學的本領、最好的朋友、要改進的地方，第4頁起才是基礎型、拓展型、探究型各類課程的學習情況記錄表，這是記者近日拿到的最新版小學一年級“學生手冊”。自2004學年起，本市中小學將全面實施這樣的《上海市中小學學生成長記錄冊》。
圖文并茂的《記錄冊》由學生、任課老師、家長、社區(qū)共同填寫，除了自評與他評外，在結尾處還有記錄學生獲獎情況的“收獲園”以及家長、學生、老師三方的“心靈溝通”。不僅如此，評價的側重點也與以往不同：對于基礎型課程的評價不但關注學生的認知水平，更關注學生學習的過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，關注多種能力的評價；對于拓展型與研究型課程的評價，則更注重評價學生的個性特長發(fā)展與創(chuàng)造性思維的能力。評價結果也采用等第制與定性描述相結合，并設置了概括學生素質的個性特點和發(fā)展狀況的綜合評語。
而如此記錄學生的成績與表現也將是一次對老師的全面“考驗”，據市教委副主任瞿鈞透露，除了為教師配備《記錄冊》使用說明、幫助老師如實記載外，各學校還將把教師是否寫好評語列入考核內容，以此督促老師們真正了解每一位學生的成長變化。市教委還準備運用信息技術手段，讓老師根據學生的不同特點，填寫個性化的電子版《記錄冊》，并能像打印銀行存單一樣直接打印，供上一級學校在招生時參考。
實習記者張賢貞
