在教學(xué)過程中，我變得越來越猶豫，越來越覺得難以把握。什么問題，細(xì)想起來就很復(fù)雜，而且，對的理由太多。上學(xué)期末，監(jiān)考大二廣告專業(yè)學(xué)生的“廣告學(xué)原理”課程，竟然在開考十來分鐘到二十分鐘間，陸陸續(xù)續(xù)就有很多人沒法繼續(xù)下筆，還有人交白卷。我感到難以理解，不好好學(xué)習(xí)我其實不反感，但是廣告專業(yè)的學(xué)生不好好學(xué)“廣告學(xué)原理”我就很有意見。

開學(xué)一周了，但我今天才有課程，上“傳播學(xué)概論” ，就是面對這批學(xué)生，泛起了強烈的無力感。雖然我還是頗為精心地設(shè)計了這門課的開場白，我就像郭德綱宣稱的相聲就是要讓觀眾發(fā)笑即相聲應(yīng)該取悅于觀眾一樣，我去取悅學(xué)生們……就像后來另外一個老師來聽了幾分鐘課給我的評價一樣：一下子笑、一下子嚴(yán)肅、一下子親切，像個變色龍。至少這節(jié)課，我一方面想制造輕松的氛圍，一方面又想嚴(yán)格對待并且嚴(yán)肅地講一些學(xué)習(xí)的大道理，所以確實是在左右或者左中右的變化，自己都覺得在搖擺、猶豫，感到很可笑。但是那種“無力感”確實讓我感到不舒服。你真的不知道你的努力是否會產(chǎn)生效果。

我相信也許還是我沒有找到方式，或者在目前的教學(xué)環(huán)境和制度下我很難找到方式。一下課我就后悔了，在我變臉的過程中，我又忽視了，應(yīng)該有很多鼓勵和表揚的話，而似乎這節(jié)課一句都沒有。我也忍住了沒去做這樣的類比：相聲演員取悅于觀眾/女性取悅于男性/男性取悅于女性/老師取悅于學(xué)生……在當(dāng)下的教學(xué)狀態(tài)下，想要有好的教學(xué)效果，確實得使出渾身解術(shù)取悅于學(xué)生。否則，你的課程將會面臨大量的缺席。

另外，有個老師很嚴(yán)肅，非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)的時候采取了苛刻或者有點古板的態(tài)度，但是上學(xué)期學(xué)生期末備考很努力，而且最后的試卷難度較高卻整體成績較好，我覺得這個過程他們學(xué)到了真的東西，能夠比較扎實，被逼得有所收獲。但是學(xué)生對這個老師卻有意見，說要逃這個老師這學(xué)期的課…

師生關(guān)系變得很奇怪。我已經(jīng)很適合做老師了，因為我一直保持著極為開放的態(tài)度，并且本身就能容納多元價值觀，雖然我有自己的堅持。但是你很難讓學(xué)生用這種態(tài)度對待老師。而且，我認(rèn)為如果制度和時代導(dǎo)致學(xué)生不怕老師，教室失去某種神圣或者嚴(yán)肅，那么教學(xué)必然會遇到問題。因為有很多學(xué)科很多知識是需要一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E來實現(xiàn)傳承的，就像學(xué)認(rèn)字的時候必要經(jīng)歷每個生字寫多少遍一樣，一些的大學(xué)功課同樣可能需要記憶、背誦和枯燥。老師要面對很多學(xué)生，需要一視同仁因材施教，聰明的學(xué)生可能也應(yīng)該考慮這個問題，對待老師也要一視同仁的尊重，因人和學(xué)科的不同采取不同的學(xué)習(xí)方式。

老師這個角色越來越難，因為個性的分化讓“因材施教”四個字在60人的課堂變得很難實現(xiàn)，更何況權(quán)威感和敬畏消失以后呢？

今天晚上，聊天中涉及“老師”與“師父”的不同。

前陣子看小說，《劍道》，里面的高手不讓徒弟叫自己“師父”而要叫老師，因為在他看來兩者是有很大不同的，他讓每個人按照自己的本性去發(fā)展自己的劍術(shù)路子，走上各自的道路，所以他是“老師”而不是師父。

上學(xué)期期末發(fā)了個帖子說，征集本科學(xué)生論文的聯(lián)合導(dǎo)師，沒有人應(yīng)征，唯有安替兄來信表示可以幫忙帶一個。恰好我有個學(xué)生叫也關(guān)心臺灣問題，新聞，也寫blog，讀書算多，英文尚好，很適合跟他寫論文。今晚我們?nèi)碎_了選題會，安替兄果然很適合做這個工作，說起話來洋灑得很，思路非常清晰。但是這個硌澀的人意思很明確，這個學(xué)生應(yīng)該都聽他的，“唯命是從”，因為他要扮演的是傳統(tǒng)武俠里面或者手工藝傳承中的“師父”角色，沒出師之前，師父讓干嘛就干嘛，不得違背……其實我很羨慕他的角色，因為我深知我是扮演的老師，沒這個機會，我也嘗試提及說學(xué)校有沒可能搞workshop或者studio方式的教學(xué)，這個偏向于“師徒”，但不太可能。

拜師之前是很重要的，要選名師，但是通常在武俠或者行會的規(guī)則里面，拜師了就很忌諱“不尊師”的。同樣，師父責(zé)任也多，教師需要的是師德，而師父需要的則是責(zé)任。我只需要力有所及時推薦學(xué)生實習(xí)或者工作，但是在安替的主動上鉤和我的順手下套之下，這個學(xué)生的工作問題就轉(zhuǎn)交給安替了，他有謙虛的意思說不是師徒而是老大和小弟的關(guān)系，但無論如何，這種關(guān)系的責(zé)任也要大一些。我很得意，對于這個學(xué)生，在安替的嚴(yán)格要求和汪洋言論下，那篇論文我很有信心，在寫作過程中能有極大的提高；而且，能夠讓安替招呼他的工作問題，帶他進一個媒體圈子，我覺得前景不亞于清華本科畢業(yè)生（我老信誓旦旦地說北服學(xué)生不會比清華的差，而顯然有個機會讓這個學(xué)生替我證明，我覺得有機會做一個有邏輯有價值的新聞人，比削尖腦袋去傳說中的“主流媒體”或者當(dāng)公務(wù)員要有前途得多），至少走上社會的時候，他們的起跑線是一樣的。希望這個學(xué)生好運。

開學(xué)了，紛亂的事情挺多。blog原本就沒有打算勤奮更新，耽擱大家的關(guān)注了，這個就是會有陣子沒陣子的，慢慢大家就習(xí)慣了，呵呵。