我們經(jīng)常羨慕西方人的創(chuàng)造精神，也感慨于西方中小學(xué)生們對于學(xué)習的自由研究積極性，可以說，西方現(xiàn)代教育體制，為這種現(xiàn)像的實現(xiàn)，建立起了一種很到位的制度的保­證，并進一步的理成了一種文化。而在中國，沒有相應(yīng)的根基，如果想達到，需要通過一定的有組織和支持的方式發(fā)動和示范。

　　參與式學(xué)習指的是學(xué)習者，基于自身對于知識的愛好，以及自身成長中的困惑，而主動的發(fā)起或者參與相關(guān)的求知的過程，這個過程可能是小范圍的個人研究，也可能是參­與一個相關(guān)的大型社會工作，并從中完善自我，消除困惑的過程。

　　參與式學(xué)習的最基本的方法就是當學(xué)習者對于某件事物產(chǎn)生了困惑，或者強烈的希望對于某一個事件的相關(guān)信息有求知的欲望，并因此形成了一定的心理壓力時，他需要通­過了解相關(guān)的知識，消除這種心理問題，于是，它可以通過向長輩咨詢、翻看書本、親身實踐等方法，得到相關(guān)的知識和經(jīng)驗，讓自己對于這個求知事件得到一個比較好的­解決。

　　參與式學(xué)習更加高級和社會性一些的狀態(tài)是，當一個學(xué)習者希望了解的知識，已經(jīng)超出的自我研究能夠達到的階段時，他就需求與一些有相同愛好和需要的朋友一起，組成­一個興趣小組，合作研究相關(guān)的知識，或者共同做一些有建設(shè)性的實驗和嘗試，通過知識、專長以及性格的互補，更好的相互合作、共同學(xué)習、一起成長。

　　參與式學(xué)習的最高級的狀態(tài)應(yīng)該是一種專題教學(xué)和社會性體驗深度結(jié)合的形式。有很多在社會生活中需要懂得和掌的知識，是以學(xué)習者當前的知識、經(jīng)驗和智慧無法理解和­主動去發(fā)起的，這時候，可以由專業(yè)機構(gòu)和專家，將各種典型的成長中可能碰到的問題，與相關(guān)的社會群體和學(xué)習者，共同設(shè)計成社會性的參與式學(xué)習項目，然后通過一定­的渠道向?qū)W習者介紹和引導(dǎo)，由其學(xué)習者根據(jù)自身感興趣的東西，在眾多的參與式學(xué)習項目中，選擇自己感興趣的項目，以志愿者的方式參與進來，分工合作展開相關(guān)的研­究，并通過集體的努力和智慧，找到一些知識的現(xiàn)實答案，身體力行的參與知識創(chuàng)造和獲取的全過程。對于參與者而言，這可以當成是一種游戲，由興趣和組織驅(qū)動，在參­與中，不但可以了解相關(guān)的知識，還可以身體力行的得到直觀的社會經(jīng)驗。這應(yīng)該是一種最多元復(fù)合的學(xué)習方式。

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