|
—— 運籌學課程設計方案 —— 《運籌學實踐》課程設計是以小組團隊為基礎，在學習《運籌學》教學內容基礎上，自主選擇主題在教師指導下進行調研、資料檢索、數(shù)據(jù)處理、論證或分析建模、求解等過程，經過充分討論得出結論、給出最優(yōu)決策方案的一種全過程綜合訓練，是重要的實踐環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)和提高本科生科學思維、科學方法、實踐技能和創(chuàng)新應用能力的綜合素質致關重要。具體表現(xiàn)為創(chuàng)造性思維能力、科研能力如：分析和解決實際問題的能力、定量分析與上機能力、綜合與表達能力等、合作共事與團隊作戰(zhàn)能力、協(xié)調與應變能力等。 一、《運籌學實踐》課程設計選題 下面列出的一些選題可供參考： 1、為所在班級同學設計幾套不同要求的食譜； 2、為同學們設計幾套個人儲蓄方案； 3、結合小組同學的具體情況，設計幾套因人而異的學習時間安排方案； 4、圖書館閱覽室自習座位的合理設計（餐廳就餐桌凳數(shù)量、布局的合理設計）； 5、選擇一個企業(yè)，在實際調研基礎上制定符合實際的優(yōu)化排產方案或生產—庫存計劃； 6、幫助農村某鄉(xiāng)制定作物種植計劃； 7、為某運輸企業(yè)制定合理的配車計劃； 8、為公交公司制定合理的車輛更新計劃； 9、自選企業(yè)的產品背景，解決《串聯(lián)系統(tǒng)可靠性問題》； 10、自選背景，解決選址問題，如自動充氣站、急救中心、血站、醫(yī)院、學校、發(fā)電廠、煉油廠、倉庫、分銷中心、打麥場等； 11、醫(yī)院科室醫(yī)生（學生超市、書店、食堂服務員）數(shù)量的合理配置研究； 12、西安市旅游景點經典路線的設計；（高校聯(lián)絡最短路線設計；） 13、選擇了解和熟悉的實際背景，收集相關資料，抽象出適當?shù)倪\籌學模型，求解并進行結果分析，形成一個運籌學案例； 14、從老師提供的案例背景材料中選擇一個感興趣的問題進行研究； 15、針對課程學習中的重點和難點，設計相應的輔助學習工具，如：LP靈敏度分析活動尺、電子模板法求解網絡模型、排隊論公式匯總和記憶表格等； 16、選擇《運籌學》教學網絡平臺的一個模塊進行系統(tǒng)分析、設計與開發(fā)； 二、課時與活動安排 1、總課時為2周，活動內容及時間安排如下：
2、組織工作與活動安排： （1）選題與調研階段：安排在1~15周之內分散進行，總共時間為1周。主要工作是： · 開課2周內——劃分小組，推選組長； · 小組選題——教師隨著課程講授過程，不斷地給學生提供選題和研究建議，小組成員應經常溝通交流，待意見基本統(tǒng)一，征求教師意見后確定選題； ·小組成員分工； ·資料收集與調研； （2）研討階段：除了平時的分散交流外，集中安排3~4個單元研討，同時安排教師答疑指導2個單元，為課程設計提供咨詢意見和建議。 該階段的主要工作是： ·小組討論研究（包括補充調研） ·上機計算 ·形成研究報告和工作報告，制作講演ppt. （3）交流與點評階段：集中安排3個單元，主要工作是： ·全班交流報告、質疑和討論（辯論） ·教師點評總結 ·修改研究報告 （4）《課程設計》報告提交階段：（19周7月1日之前） 最終成果以小組報告形式提交，包括： ① 研究報告；② 工作報告；③講演ppt.； 三、報告寫作要求： 撰寫《課程設計》報告的目的是為了培養(yǎng)學生規(guī)范、良好的科研作風，參照科研論文的寫作而提出的要求，包括研究報告和工作報告兩部分，寫作格式如下： 1、研究報告 研究報告是《課程設計》的主要成果，應反映研究的內容和結果，主要包括背景資料、資料數(shù)據(jù)的收集和整理、論證、或建模計算、結果分析、結論。 報告的寫作格式應參照科研論文的寫作，具體要求如下： （1）標題（標題下為署名） （2）摘要 （3）關鍵詞 （4）正文 ·問題的提出（選題意義、背景） ·資料數(shù)據(jù)的收集和整理 ·論證或建模、計算 ·結果分析 （5）結論 （6）參考文獻（作者 文獻標題 出版社或雜志名 期刊卷期號 年月 頁碼） 2、工作報告 工作報告的內容應反映研討過程的組織、開展的具體活動、小組成員分工與完成質量自評、收獲與體會、缺憾與努力方向等內容，是對本組工作的總結與評價，應反映出每個同學的工作量和工作質量、個人與小組的收獲和進一步努力的方向。 學習寫作“研究報告”和“工作報告”，對于培養(yǎng)學生規(guī)范、良好的科研作風有積極作用，應鼓勵學生認真總結。 四、考核與成績評定 根據(jù)分工、提交的報告資料及全班交流的表現(xiàn)綜合評定，按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級評分。 整個《課程設計》過程也是壓力產生動力，最終轉化為成就感的過程，應當讓學生明顯感覺到三個層次上的提高： （1）學有所獲、做有所得；知識增值、能力提高； （2）眼界開闊、認識升華；科學實踐、研究入門； （3）增強自信，理念更新；創(chuàng)新應用、激發(fā)活力。 |
||||||||||||||||||||
|
|
