我剛剛在這里申請(qǐng)了一個(gè)地方，這也因了段老師和大家的介紹的緣故，據(jù)說很好用，且試試吧。

下面是從原來的博客上轉(zhuǎn)過來的論題，歡迎大家積極發(fā)表意見！

1 內(nèi)容分析法的起源，應(yīng)用領(lǐng)域、研究對(duì)象、發(fā)展趨勢(shì)？
2 內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)研究法的差異比較？和其它方法相比，內(nèi)容分析法的優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)如何？
3 內(nèi)容分析法中關(guān)鍵的幾個(gè)概念：類目，分析單元
4 內(nèi)容分析法應(yīng)用于教育技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀？
5 怎樣確定評(píng)分者信度？
6 選擇一個(gè)自己感興趣的適合使用內(nèi)容分析法的問題，進(jìn)行類目設(shè)計(jì)，建構(gòu)整體結(jié)構(gòu)?？紤]可能遇到的困難。

 

為大家推薦諸位的師姐的關(guān)于內(nèi)容分析法的論文：

劉曉瑩  通過內(nèi)容分析看信息技術(shù)與課程整合的研究現(xiàn)狀 中小學(xué)電教 200605

李婧    內(nèi)容也是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的，中小學(xué)電教 2006近期

賈瑞鳳  中國計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)20年  中國電化教育200006 

打算在課堂安排的內(nèi)容：（歡迎大家發(fā)表意見）
01內(nèi)容分析法-卡方檢驗(yàn)-AECT’94定義對(duì)中國教育技術(shù)發(fā)展的影響——以相關(guān)論文為研究對(duì)象的內(nèi)容分析
01卡方檢驗(yàn)-遠(yuǎn)程教育社會(huì)學(xué)研究的定量和定性分析－馬紅亮
01從美國博士學(xué)位論文元分析看教育技術(shù)研究趨向－祝智庭

對(duì)《績效改進(jìn)》及《績效改進(jìn)季刊》的內(nèi)容分析-中國電化教育2005
01中國教育電視的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)-付道明-電化教育研究2005

希望大家在這上面多花些功夫，因?yàn)閷?duì)于大家而言，這個(gè)研究的限制是比較少的，關(guān)鍵是選擇好合適的題材。

希望大家踴躍發(fā)表意見，為充分利用我們寶貴的課堂時(shí)間做好準(zhǔn)備工作。

多讀，引發(fā)積極思維
交流，激發(fā)靈感火花
每個(gè)人都來做貢獻(xiàn)，才能彰顯人多力量大的好處