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推薦大家看的幾篇論文： （因為去年沒有涉及評價這個專題，所以給大家的文件包中沒有這些內(nèi)容，需要直接到學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上去下載）
網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)交互質(zhì)量評價指標(biāo)體系的研究，魏志慧,陳麗，開放教育研究2004/06 完整地說明了一套指標(biāo)體系的建立過程，有很多可以參照的地方。 教育主題網(wǎng)站的評價量表，陳美玲,柳棟，中國教育學(xué)刊2003/09 這是我國比較早的對教育網(wǎng)站的評價量表，其中參照了美國的已有標(biāo)準(zhǔn)。 信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站評價體系的設(shè)計，王麗珍，中國電化教育2005/02 這位是大家的師姐，這個同樣是針對網(wǎng)站的評價體系的特點在于出發(fā)點是信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的整合。
中英文摘要：該文在綜述有關(guān)研究的基礎(chǔ)上提出了網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)課程實施質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn),包括學(xué)習(xí)資源配備組合、教師、教學(xué)實施和監(jiān)控評價四個維度,共15條評價指標(biāo)?？梢詾榫W(wǎng)絡(luò)課程實施質(zhì)量的評價和控制提供參考。
This article proposes a standard for evaluating the implementations of web - based courses. The standard includes fifteen items falling into four basie dimensions: learning resources, instructors, learning and teaching processes, and quality monitoring. This standard can be used to help the quality assurance and evaluation of web-based courses. 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育 網(wǎng)絡(luò)課程 網(wǎng)絡(luò)課件 質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程
摘要：本文先從理論角度闡述了網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認(rèn)證項目組對網(wǎng)絡(luò)課件質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的研制,并通過該標(biāo)準(zhǔn)參與評測新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程的實踐情況,重新對標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了科學(xué)的修訂
網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量認(rèn)證的研究與試驗，黃榮懷，中國遠(yuǎn)程教育2003年 21期
摘要：本文介紹了“網(wǎng)絡(luò)課件質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”和“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”的主要內(nèi)容及其研制過程;介紹了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”項目驗收過程中的網(wǎng)絡(luò)課程認(rèn)證情況;分析了目前網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與評價中存在的問題以及網(wǎng)絡(luò)課程認(rèn)證的優(yōu)勢。
.網(wǎng)絡(luò)課程的評價指標(biāo)體系研究，李葆萍,李秀蘭，.中國電化教育,2004,(11).
思考題目：
1 針對以上這些現(xiàn)有的評價指標(biāo)體系，比較其差異，怎樣看待差異的形成原因？如果讓你參與意見，你會作何取舍？說明原因。
2 分析構(gòu)造一套評價指標(biāo)體系（比如網(wǎng)站、精品課程）的工作量，考慮實現(xiàn)的可行性。
3 除去以上涉及的評價領(lǐng)域，你認(rèn)為還有哪些教育對象需要評價？（比如教案，教學(xué)設(shè)計方案等）檢索我國目前有無相關(guān)的評價體系，探討已經(jīng)存在的評價體系的科學(xué)性。
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