無休止的文字處理，讓我的腦袋疼了又疼。本指望趕快將那堆積的工作做完，留些時間整理亂亂的心情。罷了，休息一下?；厝纯矗纷x圈友的所思所想。偶有一個熟悉的名字在快速跳轉(zhuǎn)的網(wǎng)頁間一閃。疾停鼠標，沒錯，是那個熟悉的名字。接連點了幾次后退，眼睛在屏幕上仔細查看。有些興奮，或者準確點兒，該是緊張。“唉，同名的人多了，或許未必是老師呢。”我這么對自己說，還是快速地搜索著。

 

打開網(wǎng)頁的瞬間，我有些不敢相信自己的眼睛。網(wǎng)頁上醒目的圖片，熟悉的面容。我竟然在這茫茫網(wǎng)海，邂逅了我八九年前的老師。這是真的嗎？可是，圖片上熟悉的影子，讓我明白，我看到的沒有假。迅速翻閱上面的文字，沒錯，是當年的老師。多年不曾見，也沒有什么消息。偶然相見，卻見了個全面。師母、師妹都在上面，還有好多年不曾有機會看到的文字。

 

意外的同時，有種交織的情愫。很想知道，久別的恩師，是不是還好。翻閱網(wǎng)頁上的文字，一篇接著一篇。好高興，還是當年的文風，還是不一樣的視角，只是文章更值得人思考，語言也更值得玩味。還是那個勤于生活，勤于耕作，勤于追索生命的意義，也勤于修身養(yǎng)性的老師。我又在這里看到了他對佛學點點滴滴的詮釋。或許，只因為我獨處這個遠離家鄉(xiāng)的城市吧，多年后師生的情感，似乎更多地轉(zhuǎn)化為一種故鄉(xiāng)人的情誼，一種淡淡的溫暖。我在簡潔淡雅的文字中，找到了當年的老師，當年的自己，還有當年和自己一起緊隨恩師的指引一起打拼得同學。

 

記得當年的自己，喜歡文字是真，不喜歡語文課也是真。總感覺老套的課文分析無聊至極。若不是為了那該死的考試，我想，我是不會去學那分析的方法，和那公式般的用語。雖然成績往往不算很差，但是上課說不上什么興趣，只是一項很純粹的任務。然而，這一切，在我投師老師門下之后，慢慢地，改變了。雖然還免不了那些分析，畢竟是要考試的。但是，分析的時間少了，我能在課堂上得到很多從未聽到過的，課本上不可能有的東西。文字，不僅僅是一種工具，更是一種藝術。而對藝術作品的欣賞與詮釋，本來就該是仁者見仁，智者見智。我記不得這話老師是否說過，但是這道理，我卻一定是從他身上得到證實的。頗有些日子搞不明白，為什么一定要這樣或者那樣去理解一篇文字。有時候，困于這樣的問題，我甚至懷疑自己的思維是不是很古怪。但是，那個時候明白了，自己的思維很正常。一定要這樣或者那樣，只是特定的教育制度和教育模式的要求。我們作為學生，不得不按這既定的模式接受教育，卻也絕不能讓這樣的教育將思想牢牢地束縛。于是，可以比較自如的拿捏為考試的練習和為學習的練習之間的差異。聽課，不再是一種任務，而變了消遣。

 

那時，開始了解一些佛學的故事。雖然我不是一個信徒，卻很喜歡在一個人的安靜中玩味零零散散接觸到的佛學教義。感覺里面的好多東西，實屬人類文化的珍饈?；蛟S，這一點點的喜好，也得益于這位老師吧。畢竟，最初了解那些佛教的故事，是在他的課堂上。

 

還記得，那時的老師，曾以他獨有的文學才情，為班里的一部分同學做過一些小詩，作為給大家的評價和告誡。有幸我是其中的一名，得了四句詩，有些懵懵懂懂。是老師在一次自習課上，給我逐句解釋。永遠不會忘了，他在釋最后一句義時，語重心長地告訴我，有些時候，人不可以太相信別人。把大家都想得很好固然沒錯，但防人之心不可無，警惕不可少的。總記得他那個時候復雜的眼神。我知道，作為老師，作為人類靈魂的雕塑師，老師給學生傳遞的，應該是所謂真、善、美。然而，我懂老師的良苦用心。不懂得現(xiàn)實的人，是無法在現(xiàn)實中生存的。我不知道這些年來，我當時這個很要命的弱點，是不是改了些，哪怕只是一點點。但是，那句勸誡，那四句詩，想必會與我自己共生死了。

 

……

 

星星點點，猶如昨日。然時光荏苒，年華飛逝。早無緣聆聽諄諄教誨，不得不從師于這從不講人情的現(xiàn)實了。生命的航船一次次觸礁，卻從未有人給你半句提醒的日子里，更思念當年的歲月，曾經(jīng)的恩師。偶然相遇，似解了這些年來絲絲縷縷的牽念，卻又多了份感傷。時過境遷，一樣的人，卻是不一樣的心境。好在圖片上，文字中，老師一家似乎還算安好，才有幾分釋懷。只不知照片上沒有看到的另一個師妹，是不是還好。