一．創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程
    剛才由于設(shè)置這樣一個辯論，必須有正方與反方，雙方都說得很精彩。歸根結(jié)底，我們今天討論的主題是高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程中發(fā)揮什么樣的作用？我的回答是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是我們的目標(biāo)，一流的師資隊伍是關(guān)鍵，更重要是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層和學(xué)校的決策層和整個學(xué)校辦學(xué)的理念，框架、戰(zhàn)略、模式、評估、機(jī)制和氛圍，所以說這是一個系統(tǒng)工程，不能隔裂開來去看，要從整體上去理解，去思考。我想舉一個例子，美國的YALE 大學(xué)有300年的歷史，它有好幾個美國之最：
    （1）它是第一所設(shè)有人文與藝術(shù)學(xué)科的大學(xué);
    （2）它是第一所有資格授予博士學(xué)位的大學(xué);
    （3）YALE大學(xué)的藏書是1100萬冊，它是全美大學(xué)中最大的圖書館;
    （4）它有一個特殊的管理機(jī)制，簡單歸納起來是“教授怕學(xué)生，學(xué)生怕校長，校長怕教授”，就是說每個教授每年是否發(fā)聘書要由學(xué)生來投票，如果這個王教授、張教授，學(xué)生都不投你票，那就對不起，請你走路，自己下臺。學(xué)生怕校長，是因為學(xué)生的成績，開除、獎勵和處分，權(quán)在校長。但是校長是怕教授的，因為校長是由教授委員會選出來的，校長必須得到大多數(shù)教授的支持與擁護(hù)，才能真正行使職權(quán)。當(dāng)然美國其他大學(xué)有不同的管理機(jī)制，如哈佛大學(xué)是校董會制度;
    （5）它的教學(xué)宗旨理念很清楚——領(lǐng)導(dǎo)者教育。YALE 大學(xué)就是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才的，因此它的教學(xué)重視三種能力與素質(zhì)的培養(yǎng)：
    （a）培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者才能與潛力
    （b）拓寬學(xué)生的視野和使命感，學(xué)生一方面到社區(qū)鍛煉，另一方面必須具備國際化視野
    （c）培養(yǎng)學(xué)生的口才和交流能力。
    （6）這個學(xué)校300年來培養(yǎng)了5位美國總統(tǒng)，1789年以來整個美國內(nèi)閣成員的9 %來自YALE大學(xué)；培養(yǎng)了5位大學(xué)校長：包括約翰霍普金斯大學(xué)，普林斯頓大學(xué)，芝加哥大學(xué)，柯納爾大學(xué)與哥倫比亞大學(xué)。電報發(fā)明人莫爾斯是YALE大學(xué)畢業(yè)的；詞典編撰家韋伯斯特也是YALE 大學(xué)畢業(yè)的。
    我再次要表明這樣的觀點，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，教很重要，學(xué)也很重要，我覺得更重要的是我們學(xué)校整個領(lǐng)導(dǎo)階層和所有的師生員工，他們的共同理念、戰(zhàn)略框架、教學(xué)模式、教學(xué)方法、管理機(jī)制與體制和學(xué)術(shù)氛圍起著決定性作用，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。

    二．培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要素有二個，一個是智慧，一個是人格：
    什么叫創(chuàng)新性，創(chuàng)新性有三重涵義，即原創(chuàng)性，技術(shù)創(chuàng)新和帶動性創(chuàng)新。
    1．原創(chuàng)性
    科學(xué)理念上的重大革命稱為原創(chuàng)性。從生命科學(xué)來講，細(xì)胞學(xué)說是原創(chuàng)，達(dá)爾文學(xué)說與DNA結(jié)構(gòu)和人類基因組計劃具有原創(chuàng)性。
    2．技術(shù)創(chuàng)新
    是指某一學(xué)科或某一個技術(shù)方面的創(chuàng)新。舉個例子：外科消毒，x射線，輔助生殖技術(shù)都屬于技術(shù)創(chuàng)新，1978年的試管嬰兒就是技術(shù)創(chuàng)新的典范。
    3．帶動性的創(chuàng)新
    是指有一個突破能帶動一大批學(xué)科的發(fā)展，比如說人類基因組計劃，帶動了生命與醫(yī)學(xué)科學(xué)一連串的突破與創(chuàng)新。
    創(chuàng)新人才有二個特點，一個是好奇心理，第二個是有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新人才怎么培養(yǎng)出來呢，我想引用英國前首相邱吉爾說過的一句話，他說；“大學(xué)不應(yīng)當(dāng)光傳授知識，大學(xué)應(yīng)當(dāng)傳授智慧，第二，大學(xué)不應(yīng)該滿足于技術(shù)培訓(xùn)，大學(xué)應(yīng)該注重于學(xué)生的人格鍛造。”
    從我的理解來講，什么是智慧，可以用以下五個L來表達(dá)：
    Learn  how  to  know   讓學(xué)生知道怎么去獲取知識
  Learn  how  to  do  讓學(xué)生學(xué)會如何去操作，如何去實踐。知識只有通過實踐才能變成力量，知識是不會自動變成力量的，知識只有通過千百萬群眾的實踐才能變成認(rèn)識世界與改造世界的無窮力量
  Learn  how  to  be  怎么做一個正直的人，一個高尚的人
  Learn  how  to  work  with  others  如何學(xué)會和別人共處，發(fā)揮團(tuán)隊精神
  Life——long  learning  終身學(xué)習(xí)，學(xué)到老，學(xué)不了。
    從某一個階段來講，教師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中是起著重要作用的，但從長遠(yuǎn)來講，學(xué)生的主動性，主觀能動性起著決定性的作用，教師再好也不可能使所有的學(xué)生都具有創(chuàng)新能力的，這就是我理解中的智慧。
    那什么叫人格呢？我的體會是：
    有理想抱負(fù)，但不自命不凡
    勇于創(chuàng)新，但不標(biāo)新立異
    敢冒風(fēng)險，但不鹵莽行事
    坦陳己見，但不輕易否定別人
    堅持原則，但不失靈活
    服從領(lǐng)導(dǎo)，但不盲目跟從
    團(tuán)結(jié)群眾，但不隨波逐流
    虛心好學(xué)，但不照抄照搬
    全身心投入，但不失生活情趣
    施展個人的魅力，但決不損害別人的形象。
    這十條就是我理解創(chuàng)新人才的人格要素。
    我們必須著重在智慧和人格的培養(yǎng)與鍛造上下工夫，當(dāng)然創(chuàng)新人才不是在大學(xué)校園里造就的，它常常是在畢業(yè)后成長起來的。但基礎(chǔ)必須從小學(xué)與中學(xué)開始，并在大學(xué)中奠定。我想再一次強(qiáng)調(diào)二個要素：一個是智慧，一個是人格。

    三．付諸行動
    只說不做，那是不對的。少說多做，也不對，因為我們現(xiàn)在要造成輿論并形成共識，不說還不行。我的建議是多說多做。有關(guān)具體行動，我想提出三個建議：
    第一，第八次教育思想大討論理出了那么多的問題，能不能歸納梳理成三到五個主要問題，加以剖析，并提出解決問題的方案與措施。否則我們討論了半天，最后沒有行動，等于白白浪費時間和精力。例如臨床教學(xué)一直是我校的一個優(yōu)勢，我們有12個附屬醫(yī)院，具有全國最大的臨床教學(xué)資源，怎么充分利用與整合我們臨床資源、怎么切實提高臨床教學(xué)的質(zhì)量、怎么形成我們臨床教學(xué)的特色，就大有可為。再如，怎么來評價一個教師，單純憑論文嗎？如何科學(xué)地評價他的教學(xué)，怎樣為教師創(chuàng)建一個更加寬松的環(huán)境，也是一個關(guān)鍵問題，急須解決。學(xué)生剛才說了：“上課記筆記，下課對筆記，考試背筆記，考完全忘記”，這個局面要不要改變，怎么去改變。這三條改進(jìn)了，就前進(jìn)了一大步。
    第二，教學(xué)改革迫在眉睫，勢在必行，必須提上重要的議事日程。我建議從臨床醫(yī)學(xué)八年制和博士研究生培養(yǎng)作為試點，要提出一些培養(yǎng)智慧和鍛造人格方面的具體措施。牛津大學(xué)的教授說，學(xué)生的智慧是被教授的煙斗熏出來的，因為教授與學(xué)生有一個親密接觸與互動的機(jī)制?，F(xiàn)在上完課教授就走掉了，學(xué)生也找不到教師，這樣不可能有創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。YALE大學(xué)校長理查德.雷文教授最近在中國發(fā)表演講時說：“中國把最好的科學(xué)家都集中到研究院進(jìn)行科研，而不接觸本科生，這種模式不利于中國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。”這段話值得我們深思。
    第三，要建立一個保障機(jī)制。教學(xué)倒底擺在學(xué)校議事日程的哪個位置上，怎么來創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓教學(xué)改革可以順利的進(jìn)行，怎么來評價教師，黨委起什么作用，校長起什么作用，教學(xué)委員會起什么作用，教授委員會起什么作用，學(xué)生委員會起什么作用，我覺得這些體制與機(jī)制上的問題，也要進(jìn)行深入研究，沒有這些體制與機(jī)制上的保證，教學(xué)改革難以開展，也不可能不斷深化，更談不上創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

    四，最后我想與大家共享四句話：
    1．If you keep waiting just for the right time, you may never begin. Begin now! Begin where you are with what you are. 我們要立刻去做，不能等待，從現(xiàn)在就開始，就從現(xiàn)在的起點開始。
    2．If you are headed in the right direction, each step, no matter how small, is getting you closer to your goal. 如果你的方向?qū)α?，每跨出一小步，就是朝你的目?biāo)前進(jìn)了一大步。
    3．Rome was not built in a day. 羅馬不是一天建成的。
    4．Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。

    交大的校訓(xùn)是飲水思源 愛國榮校
    二醫(yī)的校訓(xùn)是博極醫(yī)源 精勤不倦
    我相信有我們這些優(yōu)良傳統(tǒng)，有我們的共同信念、在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生同心同德，方向明確，步伐一致，一步一個腳印，堅持不懈，我深信，我們的目的必須達(dá)到，我們的目的應(yīng)當(dāng)達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。

                                                                  (根據(jù)王一飛教授講話錄音整理)