學(xué) 院 數(shù)理信息學(xué)院 年級專業(yè) 03級教育技術(shù)學(xué)（師范） 學(xué)生姓名 陳茜茜 完 成 日 期 2007 年 4 月 引言 你是否有過這樣的經(jīng)歷，曾經(jīng)看過很好的資料沒有保存到你想用到他的時候卻在網(wǎng)上再也找不到，或者正在做一個研究為找不到相關(guān)材料而煩惱。讓我們進入DIIGO之旅，為你解決所有問題。 Diigo的全稱為“Digest of Internet Information, Groups and Other stuff. ”中文翻譯就是“信息，組和其他的材料的互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽”。世界上著名的CNET(全球IT網(wǎng)站的風(fēng)向標(biāo))雜志在2006年評出互聯(lián)網(wǎng)10大“最受歡迎研究工具“，Diigo排名第4 。那么DIIGO到底有什么用呢？，引用該網(wǎng)站上的一句話，The Diigo team is dedicated to provide innovative and useful web services for our users. 簡而言之，DIIGO 致力于為使用者提供社會性的注釋和有用的網(wǎng)站服務(wù)。 相信大家應(yīng)該都用過書簽，書簽可以提醒你閱讀的位置，可以為你保存精彩的內(nèi)容。而diigo就像是一個網(wǎng)上的標(biāo)注書簽，可以在diigo網(wǎng)站中保存你做過標(biāo)記網(wǎng)頁，同時也可以讓你看到別人在網(wǎng)頁中做的標(biāo)記。而且可以建立組群體，大家一起討論感興趣的問題。可以說是傳統(tǒng)書簽的一個升級?？梢哉f他提供了一個網(wǎng)絡(luò)書簽服務(wù),通俗的說就是一個放在網(wǎng)絡(luò)上的海量收藏夾?；ヂ?lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽服務(wù)做為一種個人的信息整理平臺, 基于它在網(wǎng)絡(luò)上的這一獨特的優(yōu)勢, 它能提供很多本地收藏夾所不能提供的功能。其核心價值經(jīng)由保存瀏覽的網(wǎng)頁, 發(fā)展成了一個新的信息共享的中心, 能夠真正做到“共享中收藏、收藏中分享”。如果每日使用互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽的用戶數(shù)量較大, 用戶每日提供的鏈接收藏數(shù)量足夠, 互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽網(wǎng)站就成了匯集各種新聞鏈接的門戶網(wǎng)站。談到diigo這個互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽網(wǎng)站，當(dāng)然不得不提到他的發(fā)展平臺，那就是現(xiàn)在炙手可熱的web2.0。 第二章 Diigo 2.1Diigo 簡介
圖一：www. 官方網(wǎng)站主頁
Diigo是可以在任何網(wǎng)頁上做標(biāo)記并且與他人分享的工具和網(wǎng)站Diigo的團體致力于為使用者提供網(wǎng)頁注釋和有用的網(wǎng)站服務(wù)。Diigo這個名詞是信息，組和其他材料的互聯(lián)網(wǎng)注釋書簽。 “diigo是美國一家網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司最近開發(fā)出一項新技術(shù)，可使用戶瀏覽網(wǎng)頁時就像看書一樣，標(biāo)注出網(wǎng)頁上的有用內(nèi)容，并對網(wǎng)頁內(nèi)容發(fā)表評論。”不久前新華社報道diigo在短短4個月就迎來了數(shù)十萬用戶。 生于成都，曾在全球知名的加州大學(xué)伯克萊分校擔(dān)任教授的任偉創(chuàng)立了diigo網(wǎng)站?！捌鋵嵕褪亲尰ヂ?lián)網(wǎng)真正像圖書一樣?！眃iigo董事長任偉說，現(xiàn)在下載Diigo客戶端的數(shù)十萬用戶中，有相當(dāng)一部分都是研究人員，你對網(wǎng)頁的整理批注默認為共享，這樣任何人都可以在網(wǎng)站上找到他人整理好的現(xiàn)成互聯(lián)網(wǎng)資料。 到現(xiàn)在為止，任偉對Diigo的投入只有100萬元人民幣，電子科技大學(xué)的一個學(xué)生團隊也參與到網(wǎng)站的建設(shè)中去了，成都成為該網(wǎng)站的一個研發(fā)中心。中國和美國和美國兩地的員工加起來只有16人。 雖然中國人對Diigo還比較陌生，但包括新華社、CNET等國內(nèi)外知名媒體對這個新技術(shù)有大量報道。美國第一大IT專業(yè)媒體CNET今年評出的互聯(lián)網(wǎng)10大“最受歡迎研究工具“中，Diigo排名第4，google入選的四個工具（Google Scholar、Google Book、Google Earth、Google Home）都排在其后面，同時入選的還有微軟、雅虎等巨頭。2 其實Diigo最大的特色就是網(wǎng)頁的在線標(biāo)注功能，用CNET的話說，“如果在一個3000字的文章當(dāng)中，你僅僅只需要一句話，那么就能知道在網(wǎng)站上做記號是一件多么實用的事情”。雖然普通人上網(wǎng)可以選擇收藏網(wǎng)頁的鏈接，但是Diigo可以讓網(wǎng)友注釋某段文字，記錄自己針對某段話的一些想法，下次你再登錄網(wǎng)頁時，這些都可以顯示出來。 2.2 Diigo 的特點 首先,diigo提供了最好的網(wǎng)上注釋服務(wù)。這到底意味著什么呢？Diigo 讓網(wǎng)絡(luò)成為圖書。網(wǎng)頁在線標(biāo)注功能，Diigo 可以讓用戶注釋某段文字，記錄自己針對某段話的一些想法，下次你再登錄網(wǎng)頁時，這些都可以顯示出來。你可以在任何網(wǎng)頁的任何地方添加高亮的重點標(biāo)識以及粘貼個人注釋。與此同時，一旦你對這個網(wǎng)頁添加了注釋和高亮，那你可以永久地保存此網(wǎng)頁，也就是說你可以在任何時候任何地方的網(wǎng)絡(luò)計算機上看到你所做的高亮標(biāo)識和注釋?；蛟S你曾經(jīng)做過的書簽很漂亮也很多，但是他們或許你不經(jīng)意間就有可丟失或者變舊了，但是diigo 作為新一代的網(wǎng)絡(luò)書簽將永久保存你的注釋和高亮。所以特別適合那些工作中經(jīng)常與大量的文獻研究的人。當(dāng)然，現(xiàn)代人崇尚簡約的風(fēng)格，或許可以讓網(wǎng)絡(luò)來幫你做一些繁瑣的事情，讓你的生活和空間變得更加廣闊。 其次，diigo擁有最強大的網(wǎng)頁剪輯工具,更重要的是你所剪輯的內(nèi)容還可以被共享和搜索。Diigo 不僅是一個很好的個人書簽，而且是一個很好的網(wǎng)絡(luò)共享和搜索平臺。對網(wǎng)頁的整理批注默認為共享，任何人都可以在網(wǎng)站上找到他人整理好的現(xiàn)成互聯(lián)網(wǎng)資料。舉例：如果你最近在網(wǎng)上搜集整理關(guān)于白血病治療的資料，利用 Diigo 就可以對現(xiàn)成的網(wǎng)頁批注，把所有資料整理好后設(shè)成一個專題，其他用戶在搜集類似話題時，可以在Diigo 找到這些資料，不用再慢慢搜集。 第三：強大的博客平臺。任何你注釋的網(wǎng)頁都可以立即轉(zhuǎn)變成博客發(fā)表。一旦你安裝了diigo，你馬上可以對你感興趣的內(nèi)容通過右鍵可以立即將它以博客的形式發(fā)表，diigo 支持各種類型的博客，包括：WordPress blog,blogger blog, live journal blog, Typepad Blog, Movable Type Blog, Windows Live Spaces, Drupal Blog。同時，你既可以將他們發(fā)表在Diigo 自帶的博客上，同時你也可以添加自己的博客，將你感興趣的博客發(fā)表在你自己的博客上。 第四，綜合性書簽，可以集合本地文件夾，美味書簽，simple , Furl, Spurl的綜合功能，將你所關(guān)注的內(nèi)容永久性地保存在diigo網(wǎng)站中附帶有全文搜索功能。 第五：一個龐大的合作平臺。利用高亮和網(wǎng)絡(luò)注釋的功能可以進行網(wǎng)上交流和共享。比如說，你準備做一個關(guān)于影響中學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的調(diào)查研究，那你可以在diigo上注冊成用戶，將你搜索的材料添加到Diigo中，讓其他的diigo用戶可以共享到你搜集的資料，你也可以分享其他人關(guān)于此調(diào)查研究的材料。甚至你可以建立一個組,專題討論一個主題，然后邀請其他學(xué)者或者其他用戶參與到你的研究中去。所謂眾人拾柴火焰高，在diigo中建立的組就像一個智囊團一樣，定會為你的研究提供幫助。 第六： 最專用化的搜索工具和獨特的內(nèi)容搜索菜單。就像Google的工具庫一樣，但是更加專業(yè)化，只要輕松右鍵，你可以對音樂，地圖，參考，本地圖書館，紐約時報等進行相關(guān)搜索。只要輕松點擊右鍵，Diigo包括對相關(guān)內(nèi)容的博客搜索，全文搜索，網(wǎng)頁搜索，diigo網(wǎng)站，baidu搜索，MSN搜索，Google搜索等等，可以所提供了一個全面的簡便的搜索工具。他的搜索功能可以說是功能強大。可以對全文的題目，內(nèi)容，關(guān)鍵字，也可以用不包含搜索，比如我不想包含某關(guān)鍵字也可以進行搜索。 第七是Diigo 的組論壇功能，Diigo小組論壇允許使用者發(fā)起和參與到討論中。一個組的管理人員可以根據(jù)預(yù)選好的種類制定組的標(biāo)志或者允許組成員自定標(biāo)志。后面一種方法從潛在地給予用戶更大的自由空間。使我們每個組更加獨一無二，就像diigo 的許多特點一樣獨一無二。Diigo組的建立也是非常簡單的，只要在Diigo的組中建立自己的組或者加入現(xiàn)在存在的組。當(dāng)你參加了別人的組你可以在其中看到組成員的書簽等等。當(dāng)然你也可以自己建立一個組，為自己的組在DIIGO中添加一個地址連接，分類自己的組，標(biāo)識組的特點，而且你還可以很簡單的通過郵件邀請朋友加入到你的組中。
圖二：diigo中建立的組
第八，diigo 提供了一個集合庫，可以時時刻刻更新。 一個新的透明的工具在DIIGO庫中可以被利用到。以前，一個被固定的紀錄必須要高亮標(biāo)識。而現(xiàn)在你可以直接加一個流動的紀錄標(biāo)識而不需要有高亮標(biāo)識它。你也可以隨時移動你的紀錄框也不一定要加高亮標(biāo)識。只要簡單地單擊粘貼或右鍵菜單在你的工具欄上就可以拉。當(dāng)然你也可以像往常一樣同時用高亮標(biāo)識和記錄框。 其實Diigo最大的特色就是網(wǎng)頁的在線標(biāo)注功能，用CNET的話說，“如果在一個3000字的文章當(dāng)中，你僅僅只需要一句話，那么就能知道在網(wǎng)站上做記號是一件多么實用的事情”。雖然普通人上網(wǎng)可以選擇收藏網(wǎng)頁的鏈接，但是Diigo可以讓網(wǎng)友注釋某段文字，記錄自己針對某段話的一些想法，下次你再登錄網(wǎng)頁時，這些都可以顯示出來。通過集合社會書簽，剪輯，加入適當(dāng)?shù)淖⑨專瑯?biāo)簽，全文搜索，以及簡單的共享和交互，diigo提供給我們一個有用的工具同時也給知識淵博的人一個豐富的社會交流平臺。在整個過程中，是整個網(wǎng)站成為可以書寫，參與和交互的媒體。 diigo提供的社會注釋服務(wù)使使用者可以在任何的網(wǎng)頁上添加高亮顏色和重點標(biāo)識。想象一下一個巨大的透明的覆蓋圖會出現(xiàn)在任何一個網(wǎng)頁中。使用者可以以私人或公共的方式在網(wǎng)頁中添加自己的東西。與此同時他們可以查看別的讀者對于此網(wǎng)頁的評論，聆聽他人的心聲并與他們交換自己的意見和建議。 1.3 Diigo的安裝和使用 非常簡單，只要你登陸DIIGO 的官方網(wǎng)站www.然后注冊，到工具處馬上會看到一個它的下載頁面，你馬上就可以下載安裝，它只有2.65mb在你的電腦中占用極少的位置，對于網(wǎng)絡(luò)的速度幾乎沒有影響，對系統(tǒng)的要求也不高，windows 2000或xp皆可。只要簡單的安裝你就可以開始你的DIIGO之旅。 只要你安裝了這個軟件，在你的瀏覽任何網(wǎng)頁的時候只要右鍵你就可以對該網(wǎng)頁進行DIIGO的高亮，高亮加注釋以及相關(guān)網(wǎng)頁，書簽，博客，本站，相關(guān)內(nèi)容等搜索。你可以非常方便地找到你所要的信息。 1.4 diggo與傳統(tǒng)瀏覽，以及decilious 的比較 我們經(jīng)常被問起我們的網(wǎng)站與傳統(tǒng)瀏覽器有什么差別或是和其他社會書簽網(wǎng)站的區(qū)別，比如說，delicious好吧，最最明顯的特點是diigo提供了高亮和注釋的服務(wù)。當(dāng)然還有其他的一些重要的特色使我們這要執(zhí)著于diigo。我們許多使用者都相信diigo幾乎是目前為止最好的提供在線書簽和注釋服務(wù)網(wǎng)站。 下面就是DIIGO和傳統(tǒng)書簽，和Del.icio.us的區(qū)別比較圖 。 表一 DIIGO
傳統(tǒng)瀏覽
delicious
有高亮/注釋/向前/博客功能
無
無
邊瀏覽邊注釋：在瀏覽的同時可以高亮，掃描，在紀錄框中添加注釋。
被動的瀏覽：網(wǎng)頁只能被瀏覽
無
方便編譯高亮：你可以很簡單地將高亮的內(nèi)容編譯成一個文件
不是很簡單就可以拿出數(shù)據(jù)，只能通過復(fù)制粘貼完成。
無
相互影響和合作：網(wǎng)頁上所帶的特殊的紀錄框，可以讓你和閱讀此頁的人交流
獨立：你只是瀏覽網(wǎng)頁不能和別人交流，成為朋友
無
高亮和注釋網(wǎng)頁：讓瀏覽者可以很容易注意到這些部分
不提供
無
和博客緊密聯(lián)系：通過這個軟件可以毫不費力地與博客相連
無
受限制
可以在任何時間到任何地方：無論你用什么瀏覽器在那里上網(wǎng)，diigo都會在網(wǎng)站保留你的書簽。同時允許同時做幾個書簽并保存到當(dāng)?shù)匚募?br> 受限制也沒有備份
由此功能，但是不能備份到當(dāng)?shù)匚募A
搜索：名字，書簽，高亮，筆記，全文搜索，用戶都能搜索，并可以組合搜索
不提供全部搜索方式
不能全文搜索
私人化設(shè)置：你能決定要共享或是私人化
不能共享：你的書簽保留在你的磁盤中
可以
標(biāo)簽 ：一個更好的組織信息和發(fā)現(xiàn)東西的方法。可以簡單結(jié)合書簽和標(biāo)簽
文件和子文件：很難找
可以
存檔：真正將你覺得重要的網(wǎng)頁保存，而不只是連接
不存檔：你感興趣的網(wǎng)頁可能會沒有
無
圖片收藏
不能
無
簡單地重新組織和編輯書簽
重新編輯很復(fù)雜
受限制
未讀標(biāo)識
無
無
引進：
限制引進
限制
訂閱：
無
可以
緩沖書簽：如果暫時不能加入書簽可以在本地存放，直到成功
無
無
團體：共享
單獨發(fā)現(xiàn)
可以
其他特點：
1．書簽表可以被添加和刪減 1．搜索可以滿足特殊要求 3.內(nèi)容選擇菜單讓你可以隨意搜索高亮 4．常規(guī)選項滿足各種設(shè)置
無
無
通過上面的圖表比較圖，相信大家可以很清晰地看出Diigo 較之傳統(tǒng)瀏覽方式和delicious 之間的優(yōu)勢所在。 1.5 diggo 在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 2.5．1實驗?zāi)康模?/span> 信息技術(shù)的發(fā)展總是在為我們的教育教學(xué)提供更多更方便的技術(shù)。Diigo就是其中的代表。DIIGO 作為一個信息，組和材料的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)注是一個很好的工具,Diigo在教學(xué)中的使用正在國外興起 http:///。如果我們正確的應(yīng)用和大力的發(fā)展，必將得到很好的發(fā)展。 Diigo在初中英語教學(xué)中的大力推廣必將會為老師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)提供幫助,為此我們進行了一個試驗。 試驗地點：上海市嘉定區(qū)xx中學(xué) 試驗對象八年級學(xué)生和老師 試驗?zāi)康模赫撟Cdiigo將會為中學(xué)英語教學(xué)工作提供幫助，創(chuàng)建一個很好的學(xué)習(xí)平臺和氛圍。 為了適應(yīng)二期課改的精神，發(fā)展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。老師在英語課程的備課中可以將課文的放在diigo的站點中，將教學(xué)內(nèi)容重點難點通過Diigo的在線標(biāo)注功能，標(biāo)注出來。讓同學(xué)們可以在預(yù)習(xí)過程中，可以有針對性地預(yù)習(xí)，同時在復(fù)習(xí)過程中也可以隨時登陸網(wǎng)站，進行及時的預(yù)復(fù)習(xí)工作。更重要的是，在這個平臺中學(xué)生可以與老師進行及時有效的溝通。學(xué)生可以在其中標(biāo)注自己學(xué)習(xí)有困難的地方，老師就可以在課堂或網(wǎng)絡(luò)中進行重點分析。這樣使教學(xué)更加有效和精彩。而且老師可以時刻更新自己的教案，豐富自己的教學(xué)。因為存在Diigo網(wǎng)站的材料可以永久性地保存，即使一些同學(xué)對某一階段的內(nèi)容沒有學(xué)好，同樣可以在網(wǎng)上進行補習(xí)。與此同時，對于一些學(xué)有余力的同學(xué)，可以在網(wǎng)上自學(xué)到老師預(yù)先放的學(xué)習(xí)材料。可以更加方便和有重點性地自學(xué)。 作為教師可以運用到diigo 這個軟件找到與其課程相關(guān)的內(nèi)容，可以豐富自己的知識，開闊自己的思想，并且可以將這些材料利用diigo的高亮和注釋保留在DIIGo 的官方網(wǎng)站，方便下次使用。當(dāng)然你也可以就此課題建立一個組，讓別的老師以及學(xué)生加入你的組。所謂“眾人拾柴火焰高”，讓大家一起來討論和參與到研究和學(xué)習(xí)中，這樣比單純的一個人的研究要更加全面和準確。如果說以前要展開這樣的一個討論將會有許多的前提和準備工作。但是現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)有個diigo ，你可以輕輕松松做到這一切。在世界上不同角落的人在不同的時間都可以加入你的討論中，而且diigo獨有的一個公眾化和私人化切換功能，即使你覺得自己的想法不夠成熟也各進行私人化的處理，等待自己的思想更加成熟以后再進行討論和發(fā)言。 2.5.2教案設(shè)計 單元概覽
單元標(biāo)題
A famous person（一個名人）
框架問題
基本問題
What should we learn from the famous person？（一語雙關(guān)，表示我們可以從名人身上學(xué)到什么，還有從這篇文章中學(xué)到什么？）
單元問題
1．怎樣的人才算名人？ 2．古往今來，名人的標(biāo)準一樣嗎 3．我們應(yīng)該如何看待名人？ 4．我們還知道哪些名人？應(yīng)該向名人學(xué)習(xí)什么？ 5．假如你是名人，你會怎么做？
內(nèi)容問題
1．What is Bill Gates dream?（比爾的夢想是什么？） 2．簡單描述比爾？ 3．你心目中的名人是誰？為什么？
單元概述
本單元我們將學(xué)習(xí)課文“一個著名的人”，通過課文的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解，比爾蓋茲的生平和精神，知道他的夢想和格言，同時鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)他的鉆研精神。學(xué)習(xí)比爾以后，我們戶補充學(xué)習(xí)另外一些名人，比如雷鋒，海倫凱利，愛迪生，張海迪，通過學(xué)習(xí)他們的生平事跡和名人名言，讓我們的同學(xué)可以掌握一些名人事跡的表達，同時可以從名人身上看到自己的不足，努力向名人學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞
夢想：dream ,famous, proverb寓言
2.5.3實驗過程： 初二年級X班英語課 地點：計算機機房 時間：四月 課前準備，由于現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展全班2/3同學(xué)家中可以連接上互聯(lián)網(wǎng)。老師在實驗一周之前向同學(xué)介紹了diigo 這個軟件，由于是全英文軟件，老師對這個軟件進行了一定的指導(dǎo)和講解。老師在課前對diigo做了一定研究。要求每位同學(xué)以英語名加學(xué)號的方式在diigo中注冊一個用戶名。 這是本文的第三課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于一個名人，比爾的故事。課前讓同學(xué)回家自己找一個名人介紹，寫在diigo中，本課時的任務(wù)讓同學(xué)在通過計算機一起學(xué)習(xí)更多名人的故事，和表達方式。 實驗過程：利用現(xiàn)在多媒體的方式教學(xué)總是讓學(xué)生感到又興奮又激動。然而從前的教學(xué)學(xué)生所扮演的角色一直是多媒體信息的接受者，但是這一次不同，學(xué)生成為了信息的主人。每個同學(xué)都希望在互聯(lián)網(wǎng)上一展自己的風(fēng)采。希望同學(xué)可以閱讀自己的材料。在上課期間，我讓同學(xué)先復(fù)習(xí)了課文，因為我對重點地內(nèi)容都進行了高亮的處理，學(xué)生很容易找到和掌握課文的重點。對于課文中的知識點的提問，同學(xué)們都能踴躍發(fā)言，反映很好。到了學(xué)習(xí)同學(xué)們找的材料的時候，即使平時上課不能積極主動發(fā)言的同學(xué)都能舉手發(fā)言。因為我想每個人都需要別人的認可和肯定，特別是學(xué)生。所以他們希望別人知道他是努力的，是很棒的，所以他們在課堂中踴躍發(fā)言。整個課堂氣氛活躍。我把一些名人的概要以幾個提示次的形勢展示在計算機中，學(xué)生都能較好地組織起語言，良好地表達自我。有位老師說過只有讓每位學(xué)生積極參與到其中的教學(xué)才是成功的教學(xué)。借助diigo的教學(xué)恰好做到了這點。而且根據(jù)人的記憶科學(xué)，眼，口，耳，手，腦共同參與到其中效果最佳，學(xué)生最不容易遺忘。我把最后10分鐘留給學(xué)生讓他們在網(wǎng)上自由學(xué)習(xí)其他同學(xué)介紹的名人，名言和事跡。很多同學(xué)都在別人的作業(yè)中留了標(biāo)記，做了評語。我想這也許就是一場頭腦風(fēng)暴，因為學(xué)生在這里可以學(xué)的不只是一個名人名言，也不止聽到老師一個人的評價。很多同學(xué)在課后還繼續(xù)學(xué)習(xí)，留言。 到了第二天，我的發(fā)現(xiàn)真是驚人，幾乎所有的同學(xué)可以向我用英語描述二到三個名人。眼，口，耳，手，腦共同參與到學(xué)習(xí)中，對于英語這么語言的學(xué)習(xí)是很重要的。
圖三：diigo中標(biāo)有重點標(biāo)識符和有標(biāo)簽的英語課文
2.5.4驗結(jié)果： 從此次diigo參與的英語教學(xué)活動，大大提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。從英語學(xué)習(xí)的被動接受者變成了主動參與者和組織者。而且diigo的便捷的交流平臺讓學(xué)生老師之間有了更多的互動和溝通。通過這樣一種共同學(xué)習(xí)的方式，達到自主體驗，交流體會的目的。 2.5.5師和學(xué)生對于diigo的評價 學(xué)生1說：我想每天都這樣上課，真有趣！ 學(xué)生2說：感覺我自己就像小老師一樣！ 學(xué)生3說：這個東西就像是我在筆記本上作的重點號，好方便！ 學(xué)生4說：如果老師可以將每節(jié)課的內(nèi)容都放在diigo上，我對考試就更加有信心拉！ 老師1：我在也不用收藏夾拉，在也不用擔(dān)心保存的網(wǎng)頁會找不到拉！ 老師2：博客沒時間寫，有了diigo就方便多拉！ 老師3：我是一個新老師。我已經(jīng)在diigo中建立了一個叫sharing ，希望和各位老師一起分享教學(xué)中的經(jīng)驗和故事。 2.5.6IIGO 參與到教學(xué)中的意義及其功能： 第一：豐富教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造了一個空中英語教室。 與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，diigo將課堂延伸到了課堂之外，使學(xué)生老師可以真真切切地感受到現(xiàn)代科技帶來的便利和全新的教學(xué)模式。新穎的事務(wù)總是能夠引起學(xué)生的好奇心。學(xué)生借助diigo的教學(xué)不僅可使本身的課堂變得豐富多彩，而且在課后學(xué)生可以在任何地方任何時間進行自主學(xué)習(xí)。比如說有的學(xué)生可能在課堂中較為羞澀不敢提問，可是在網(wǎng)絡(luò)這個自由的空間中他們可以把自己的思想和問題提出來。這樣給每個學(xué)生創(chuàng)造了另一空中英語教室。熟能生巧，這樣我們的學(xué)生不僅可以在課堂中學(xué)習(xí)英語而且可以在課后也參與到英語的學(xué)習(xí)中，英語作為一門語言，經(jīng)過反復(fù)的操練，多種模式的學(xué)習(xí)和體驗，一定會讓學(xué)生的英語水平突飛猛進。 第二： Diigo 提供給老師和學(xué)生一個新的交流平臺。 目前，學(xué)校正在開展讀書月的活動，我們可以建立一個圖書分享的組。讓同學(xué)和老師加入到組中，這樣他們對于自己喜歡的圖書可以和他人一起分享，同時也可以寫下自己的讀書感想，標(biāo)識自己覺得優(yōu)秀的文章和段落。這樣既可以發(fā)表的觀點也可以節(jié)省閱讀時間。同時，老師可以建立一個blog或者DIIGO 組，與老師之間交流心得體驗。與自己的學(xué)生也可以多溝通交流，讓學(xué)生讀懂老師也讓老師聆聽學(xué)生，這樣我們的教學(xué)和工作將會更加順利流暢。特別是剛剛參與教學(xué)的新老師，可以利用這個工具更好地了解學(xué)生，了解教學(xué)。 第三：Diigo豐富教學(xué)，擴展教師學(xué)生知識面。 所謂眾人拾柴火焰高。老師可以用diigo的搜索功能豐富和完善自己的教學(xué)?，F(xiàn)在的diigo用戶大多以一些研究人員為主，將自己在教學(xué)中的困惑，知識上困惑放到Diigo中讓大家群策群力為你出謀劃策比起一個人苦思冥想，閉門造車要好得多。作為學(xué)生，就像我們的實驗中提到的一樣，在diigo中因為大家可以看到很多的同學(xué)整理的關(guān)于名人的材料，而不是課本和老師補充的材料的學(xué)習(xí)，所以就像一次頭腦的風(fēng)暴一樣?？吹讲煌艘粋€研究的觀點，幫助學(xué)生正確樹立自己的觀點。對于研究工作者而言，diigo也不失為一個很好的交流和研究平臺。 第四：diigo為現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供方便。 網(wǎng)絡(luò)教育以其優(yōu)越的特點在我們的信息社會中迅猛發(fā)展。Diigo作為一個很好地互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注軟件和信息交流平臺。如果能夠運用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，那么它一定會成為受到同學(xué)和老師的歡迎和青睞。因為先階段的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展雖然讓學(xué)生可以不用上課堂在模擬課堂中或者是老師教案和教學(xué)內(nèi)容方到網(wǎng)絡(luò)中共享，整個內(nèi)容和形式還是老師教授為主。學(xué)生與老師的交流通過電話和電子郵件。對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋工作，還只是停留在老師對學(xué)生的作業(yè)和電子郵件中。而利用diigo，老師可以隨時指導(dǎo)學(xué)生對課堂的反應(yīng)和反饋，可以及時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生可以不僅與老師溝通，也可以與專家溝通，了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓網(wǎng)絡(luò)課堂，變得更加逼真和豐富。 第五：diigo提高教學(xué)的效率，從“啟發(fā)式”教學(xué)到“互動式”教學(xué)。 前面提高到因為diigo獨特的在線標(biāo)注功能，老師可以方便的了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的困惑和薄弱環(huán)節(jié)，可以有的放矢的針對薄弱環(huán)節(jié)進行加強和訓(xùn)練，提高了教學(xué)的效率。所謂“啟發(fā)式”教學(xué)的核心是調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生獨立思考。但是，如果在教學(xué)中應(yīng)用不當(dāng)，也容易出現(xiàn)僅僅是教師提問來啟發(fā)學(xué)生回答的情況。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的廣泛互動，使“啟發(fā)式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎邮健苯虒W(xué)。老師在英語課程的備課中可以將課文的放在diigo的站點中，將教學(xué)內(nèi)容重點難點通過Diigo的在線標(biāo)注功能，標(biāo)注出來。讓同學(xué)們可以在預(yù)習(xí)過程中，可以有針對性地預(yù)習(xí)，同時在復(fù)習(xí)過程中也可以隨時登陸網(wǎng)站，進行及時的預(yù)復(fù)習(xí)工作。更重要的是，在這個平臺中學(xué)生可以與老師進行及時有效的溝通。因此，整個教學(xué)過程有了更多的互動，互動從課堂延伸到課后，到學(xué)習(xí)的每時每刻中。學(xué)生可以在其中標(biāo)注自己學(xué)習(xí)有困難的地方，老師就可以在課堂或網(wǎng)絡(luò)中進行重點分析。這樣使教學(xué)更加有效和精彩。而且老師可以時刻更新自己的教案，豐富自己的教學(xué)。因為存在Diigo網(wǎng)站的材料可以永久性地保存，即使一些同學(xué)對某一階段的內(nèi)容沒有學(xué)好，同樣可以在網(wǎng)上進行補習(xí)。與此同時，對于一些學(xué)有余力的同學(xué)，可以在網(wǎng)上自學(xué)到老師預(yù)先放的學(xué)習(xí)材料?？梢愿臃奖愫陀兄攸c性地自學(xué)。 第六：為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提供引導(dǎo)。 根據(jù)二期課該的精神，注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。授之以魚，不如授之以漁。如果將我們的拓展課，可以放在diigo中建立一個個課題組，讓學(xué)生利用diigo 卓越的搜索功能，自主找到相關(guān)內(nèi)容。這樣回到我們的課堂中，因為學(xué)生已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)中進行了一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)實課堂的反應(yīng)就會更加熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會不斷增強。同時網(wǎng)絡(luò)是一把雙面刃，學(xué)生很容易受一些觀念和事務(wù)的誤導(dǎo)，老師通過在diigo中可以了解學(xué)生的思想，可以加以正確的引導(dǎo)和及時地反饋。 參考文獻： [1]www. Diigo官方網(wǎng)站,2007年5月5日 [2]孫志國 ，《Web2.0, 以個人為中心的互聯(lián)網(wǎng)時代的到來》，《農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息》2005 年第12 期交流園地 [3]提姆奧萊理（Tim O’Reilly），翻譯作者：玄偉劍，《什么是web2.0》，互聯(lián)網(wǎng)周刊，2005年11月25日 [4]http://www./2006/12-8/39997.htm ,2007年4月20日 [5]孫茜，Web210 的含義、特征與應(yīng)用研究，現(xiàn)代情報，2006 年2 月第2 期 [6]黎加厚,學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)Moodle與新課程改革.ppt, 海鹽講座,2007年3月29日 [7] http://www.，2007年4月5日 [8] http://www./blog/article.asp?id=188 2007年5月8日
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