前一段時間有個在中學(xué)教書的朋友去參加一個教育技術(shù)培訓(xùn)，回來后我問他，一周的學(xué)習(xí)主要學(xué)了些什么東西。他思考了一會兒，認(rèn)真地說，我們這幾天主要是學(xué)Flash，老師就教了我們怎么做一個飛來飛去的球。

       我不禁啞然。脫產(chǎn)一周，飛行千里，耗費巨資，去參加教育技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)果就學(xué)會了個“球”？這樣的培訓(xùn)對教師的教學(xué)有多大的幫助？又會給參加培訓(xùn)的教師留下怎樣的印象？

       教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)、教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，目的是為了對自己的教學(xué)有所幫助、有所改善，決不是要成為技術(shù)高手。但我們在在選擇技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容時卻常常存在著盲目性，多以流行的熱門技術(shù)為主，而忽視了這些技術(shù)的實用性和可學(xué)性。回想起十年前的教育技術(shù)培訓(xùn)，那時主要是教Authorware和3DS，十年后的今天，發(fā)展到教Flash和動態(tài)網(wǎng)頁制作，可從本質(zhì)上來講，并沒有太大的不同。

　退一步說，即使有少數(shù)老師掌握了Flash等技術(shù)，對于改善自身教學(xué)的作用還是不大。因為制作一個動畫教學(xué)課件，不僅需要高級的Flash技術(shù)，還要有很好的教學(xué)設(shè)計能力、一定的藝術(shù)修養(yǎng)和較高的交互設(shè)計能力才能夠完成。且制作一節(jié)課用的動畫常常需要耗費數(shù)周乃至數(shù)月的時間，不可能每節(jié)課都這么做。

　筆者前兩年做過一次調(diào)查，選擇廣東省一批在信息化教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行調(diào)查，分析了他們的信息技術(shù)能力構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)一條看上去似乎不大合理的規(guī)律，即教師教學(xué)信息化水平的高低與其信息技術(shù)水平的高低并不成正比。絕大多數(shù)被調(diào)查的優(yōu)秀教師都沒有掌握Flash和動態(tài)網(wǎng)頁制作之類的技術(shù)，但這并不妨礙他們成為信息化教學(xué)的優(yōu)秀教師。

       筆者還曾與一批國內(nèi)學(xué)科教學(xué)信息化的優(yōu)秀教師作過深入交流，如果從技術(shù)的角度來評價，這些優(yōu)秀教師都不能算是高手，但他們均能把握住信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點，將信息技術(shù)這種工具很好地應(yīng)用在自身的教學(xué)活動中，取得巨大的成功。

　由是觀之，學(xué)科教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)并沒有必要去學(xué)習(xí)Flash之類的造“球”技術(shù)，教育技術(shù)培訓(xùn)沒有必要也沒有可能把教師都培訓(xùn)成技術(shù)高手。

　那么，教師是否就不需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)了呢？答案當(dāng)然是要，只不過要學(xué)的不是那些費時費力的技術(shù)。

　筆者認(rèn)為，教師的本職工作和特長不是信息技術(shù)，而是對學(xué)科教學(xué)的把握，應(yīng)該把更多寶貴的精力投入到學(xué)科教學(xué)的研究中而不是技術(shù)的操練上。因此，教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，應(yīng)該挑選那些實用的、易學(xué)的和易得的軟件工具或操作技術(shù)。

       所謂實用性是指要符合教師的學(xué)習(xí)、工作需求；易學(xué)性是指每種工具軟件或操作技術(shù)的學(xué)習(xí)、操練時間不能超過半小時，太難的東西是不會受學(xué)科老師歡迎的；易得性是指這些工具軟件必須是可以從網(wǎng)上免費獲得的，不會額外增加教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。除此之外，也可以選擇一些常用的計算機(jī)維護(hù)工具以及若干計算機(jī)使用的常識作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

       其實，在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代，網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)藏著極其豐富的資源。很多時候，不是沒有資源，而是我們找不著，甚至不敢相信網(wǎng)上有。因此，教師更需要學(xué)習(xí)的是從網(wǎng)上檢索、獲取、評價教學(xué)資源的技術(shù)，學(xué)習(xí)修改和表達(dá)教學(xué)資源的技術(shù)。這些技術(shù)統(tǒng)稱為ICT核心技能（Information Communicate Technology）。這類技術(shù)因為不需要太多的基礎(chǔ)知識與背景知識，通過簡單的培訓(xùn)，很快能為各年齡段、各學(xué)科的教師掌握，符合前述技術(shù)學(xué)習(xí)的幾條原則。但也正因其難度不大，往往容易被教師和組織教育技術(shù)培訓(xùn)的人所忽略。

       例如，互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)有許多教學(xué)中可以用到的Flash動畫了，而且大多是免費發(fā)布的。我們只需要根據(jù)自己的需求找到合適的動畫并下載就可以了，大多數(shù)時候都不需要自己熬夜去做。而完成這些工作所需要的技術(shù)就是三兩條搜索和下載的技巧，任何老師都可以在一小時內(nèi)全部掌握這些技術(shù)。