| b 高考，只是一種經(jīng)歷 夢(mèng)想是人生的地平線，是我們從平凡走向燦爛的起點(diǎn)。有了夢(mèng)想就有了動(dòng)力，猶如火箭有了助推器，汽車有了引擎；有了夢(mèng)想就有了期盼，才不會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥、生活無奈?，F(xiàn)在我的夢(mèng)想就是大學(xué)，在通往它的高三路上，我不再傍徨。 回首過去，記憶猶新。曾經(jīng)的高三是那么的絕望，試卷上鮮紅的數(shù)字給青春亮麗的成長(zhǎng)蒙上了憂郁的淡灰。從未有過的失落感，讓我懷疑憑什么幾張?jiān)嚲砗蛶讉€(gè)數(shù)字就可以決定自己的人生。有幾次站在已經(jīng)空無一人的教學(xué)樓走廊上，問自己，為什么不可以拋開一切，到陶公筆下的世外桃源去；為什么不可以到外面開創(chuàng)自己的事業(yè)；為什么不可以不服從父母？我思索著人生的價(jià)值，思索著哪條路才是通往夢(mèng)想的近途，直到遙遠(yuǎn)的幾顆寒星逐漸化為模糊的亮點(diǎn)。那時(shí)的高三只是被暗淡了的風(fēng)景。 慶幸的是叛逆的思想沒有戰(zhàn)勝自己的理智。第二天我并沒有揮別校園，乘車北上，而是重新走進(jìn)了教學(xué)樓，回到了教室。我無法離開，高三生活雖然灰暗，但卻包含了太多父母的期望，太多自己的追求。我重新選擇坦然面對(duì)，繼續(xù)自己艱難的復(fù)習(xí)行程。 然而，2006年我失敗了，在父母和親朋好友的鼓勵(lì)下，我毫不猶豫地選擇了復(fù)讀，我不相信自己會(huì)一直失敗，生活總是要有取舍。當(dāng)你選擇了面對(duì)，你就放棄了逃避；當(dāng)你選擇了成功，你就放棄了懶惰。機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人都是公平的，人生本就包含著酸甜苦辣。失敗的經(jīng)歷也是一種財(cái)富。 春風(fēng)吹化了冬雪，時(shí)間蹉跎了歲月。心理老師告訴我：“你應(yīng)該保持良好的心理和精神狀態(tài)，高四的學(xué)生比高三的學(xué)生在心理上要承受更多壓力，只有正確平靜地接受這一事實(shí)，不要給自己在心理上過分施壓，才能客觀正確地評(píng)價(jià)自己，堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)自己大聲說‘重新開始’。”于是面對(duì)高四，我充滿信心。 經(jīng)歷了無數(shù)次考試，每一次名次的倒退與進(jìn)步，分?jǐn)?shù)高低的起伏，早已磨平了我內(nèi)心的激憤，反而給自己增添了幾分淡然。一次考試過去了就不要再想，現(xiàn)在要做的是從中汲取教訓(xùn)，攻克每一個(gè)還沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)。我的心平靜了下來。 寒假期間和幾個(gè)高考成功的同學(xué)談起高三感悟，出乎意料的是大家的答案竟如此相似，“非常感謝父母和老師”就這么一句簡(jiǎn)單而又平常的話，使我本來平靜的心久久不能平靜?，F(xiàn)在再苦再累，我都無怨無悔，因?yàn)樯畹淖涛侗揪陀锌嘁嘤欣邸Ｎ野l(fā)現(xiàn)自己的生活是如此的陽光普照，有師為我引導(dǎo)，有友與我同行，有父母供我衣食無憂，除了好好學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)把握機(jī)會(huì)外，我們還能做什么?在經(jīng)歷高考的過程中，我懂得了老師的良苦用心，懂得了父母的含辛茹苦，懂得了親朋的深情厚愛，也懂得了高考其實(shí)也是一種責(zé)任。 如今我不再有“假如考不上，自己就完了”這種想法，其實(shí)條條大路通羅馬，想要成才并非只有高考這一條路。心存信念，任何一條路都能通向心中的理想。自己該做的一切都已盡力，結(jié)果如何并非我們完全控制，但每一個(gè)過程我已無遺憾。我們經(jīng)歷過，所以我們不后悔。請(qǐng)記住，即使你輸了高考只要不輸志氣，就永遠(yuǎn)不會(huì)是失敗者——高考其實(shí)只是一種經(jīng)歷。 【點(diǎn)評(píng)】 從起初的茫然，到后來對(duì)高考坦然面對(duì)，從2006年的失利到現(xiàn)在對(duì)高考充滿信心。作者歷經(jīng)了一次心靈上的成長(zhǎng)和蛻變。愿高三（2）班親愛的同學(xué)們能一直保持這樣良好的心態(tài)，迎接高考、面對(duì)生活。 “高人”備戰(zhàn)高考經(jīng)驗(yàn)20則 （1）基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。 在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。 （2）學(xué)文科，要“死”去“活”來。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。在考試時(shí)，要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。學(xué)語文，英語，學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。 （3）“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞。考試要有一個(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣。“試試爭(zhēng)爭(zhēng)”是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”。“想贏”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。 （4）“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來，在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。 （5）“高考從根本上說是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有“本錢”還得會(huì)用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。 （6）復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？”誠(chéng)如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。 （7）“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科無弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)“。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。 （8）“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)。”這里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。 （9）“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦！根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的（背下來就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動(dòng)“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。 （10）“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記—— 形成一種“過度”，以期在“遞減時(shí)不受影響。 有的同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把自己的復(fù)習(xí)過程歸納為“復(fù)習(xí)五步曲”。 一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。 二、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。 三、知識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。 四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。 五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。 （11）“題不二錯(cuò)”。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。 （12）復(fù)習(xí)中也要培養(yǎng)對(duì)材料興趣。美國(guó)教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲？“基礎(chǔ)題，全做對(duì)；一般題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應(yīng)該保住的，往往也不容易；因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。 （13）“繞過攔路虎，再殺回馬槍”。考試時(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。 （14）“對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度”。淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙?chǎng)上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。 （15）“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國(guó)著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋，但對(duì)我們考試也不無借鑒意義，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好成績(jī)比較好的學(xué)生，要取得出色的成績(jī)，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。 高考中導(dǎo)致失分的八大低級(jí)錯(cuò)誤 高考中,差一分就可能與高校無緣,因此對(duì)于考生來說高考必須每分必爭(zhēng)。但是每一年的高考中，總有一些學(xué)生由于沒有好的答題習(xí)慣，因大意丟掉了本不該丟掉的分，實(shí)在令人惋惜。滁州廣播電視報(bào)記者采訪了有多年高考閱卷經(jīng)驗(yàn)的于志高老師，總結(jié)出學(xué)生高考導(dǎo)致失分的八大低級(jí)錯(cuò)誤，提醒考生注意。 一、用筆不規(guī)范。高考一定要用0.5毫米黑色簽字筆和2B鉛筆答題，否則閱卷機(jī)器不識(shí)別。購買鉛筆時(shí)注意，不要買到假冒偽劣產(chǎn)品。填涂答題卡時(shí)，最忌諱深淺不一，否則容易出現(xiàn)機(jī)器漏批的現(xiàn)象。 二、將答卷紙當(dāng)作草稿紙，在卷中亂劃亂改。這樣做既影響卷面整潔，也會(huì)占據(jù)答題空間。一旦寫錯(cuò)了，不要用涂改液或膠帶紙修改，更不要涂成麻子臉。 三、不在規(guī)定的位置答卷。有些考生答滿了規(guī)定的位置，便到邊角位置繼續(xù)答題，然后用箭頭連接起來。但是超出答題范圍的答案機(jī)器掃描不進(jìn)去，答到另一題的范圍也不行。 四、修改答案時(shí)未擦拭干凈。尤其是選擇題，機(jī)器會(huì)掃描到兩個(gè)答案，造成失分。 五、答題步驟不完整，數(shù)字符號(hào)書寫不規(guī)范。尤其是5與3、7與2、0與6等數(shù)字，書寫潦草時(shí)容易誤認(rèn)。 六、語文作文書寫不規(guī)范。高考中，作文沒有題目要扣2分；字?jǐn)?shù)不足也要扣分，每50字扣1分；錯(cuò)別字一個(gè)扣1分。此外，答卷中有筒體字、繁體字、網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)符合等都會(huì)給閱卷人不良印象，而與高分失之交臂。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫不規(guī)范也會(huì)造成失分，如句號(hào)寫成小圓點(diǎn)、一“逗”到底、段尾文本無標(biāo)點(diǎn)。 七、審題不仔細(xì)，答非所問?？季泶痤}范圍有限，錯(cuò)誤答案占據(jù)了答題空間，正確答案將無處書寫。 八、復(fù)查時(shí)把對(duì)題改錯(cuò)。尤其是第一卷，因緊張看錯(cuò)要求或者拿不定主意而改錯(cuò)的考生較多。鼓勵(lì)檢查，但是要慎重修改。 通用高考考試技巧全面提醒 考試拿到卷子后，先干什么？請(qǐng)同學(xué)們把卷子快速地瀏覽一遍。 1.先檢查試卷是否正確，印刷是否清楚，有無缺題漏題。在高考上這種情況雖鮮有發(fā)生，但一旦出現(xiàn)，而考生又未及時(shí)察覺的話，發(fā)現(xiàn)時(shí)必將極大影響情緒。 2.然后瀏覽各個(gè)題型和分?jǐn)?shù)比例。初步估算試卷難度和時(shí)間分配。做到心中有數(shù)。此時(shí)考生要做到“寵辱不驚”，也就是說，看到一道似曾相識(shí)的題時(shí)，心中不要竊喜，而要提醒自己，“這道題做時(shí)不可輕敵，小心有什么陷阱”。碰到一道從未見過，猛然沒思路的題時(shí)，更不要受到干擾，相反，此時(shí)應(yīng)開心，“我沒做過，別人也沒有。這是我的機(jī)會(huì)。” 如此兩個(gè)檢查，一是為了考生能做到不出額外差錯(cuò)，對(duì)試卷總體情況心中有數(shù)，做題時(shí)可權(quán)衡輕重。另一方面，如果考試一發(fā)卷就急于做題的話，很容易出錯(cuò)。這種檢查也是考生情緒的一個(gè)緩沖過程。 快速檢查后，考生就應(yīng)迅速進(jìn)入考試狀態(tài)，開始答題。 答題第一步是什么？最重要的一步是什么？答案是審題。 高考題非平日所在的模擬題可比，每道都是由命題專家精心研究過的。因此，題目中的每個(gè)字都可能起到?jīng)Q定性的作用。尤其是我們遇到似曾相識(shí)的題目時(shí)，一定要慎之又慎。輕敵絕對(duì)是高考的大忌。一般來說，選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)都是用考生最常見的錯(cuò)誤思維推算而得的，并非捏造。而后面的大題更是值得推敲，往往有其復(fù)雜的一面，一定要按部就班。 1.從題目的第一個(gè)字開始，一個(gè)一個(gè)讀下去，直到最后一個(gè)字。 2.篩選有用信息。包括關(guān)鍵字詞（如題目是讓你選正確的還是錯(cuò)誤的）、數(shù)據(jù)單位等。 3.別遺忘了題注(如對(duì)字?jǐn)?shù)的要求、范圍的要求、有效數(shù)字的個(gè)數(shù)要求等) 4.邊審邊劃：用鉛筆劃出有用信息?！∵厡忂吥睿哼@樣可以強(qiáng)迫注意到視覺遺忘的信息，強(qiáng)迫接受所有信息。 具體答題時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意幾個(gè)方面： 1.答題順序從易到難，從熟到生。一般而言，高考卷的試題排列順序均是從易到難的。按此順序作答即可。（但也有例外，03年高考時(shí)就出現(xiàn)了題目難度跳躍性的現(xiàn)象。不少同學(xué)糾結(jié)于前面的難題，導(dǎo)致了后面相對(duì)簡(jiǎn)單的題得分也不高。著實(shí)可惜。同學(xué)們答題時(shí)要留心。） 2.遇到那些我們已經(jīng)仔細(xì)讀了兩三遍，可是仍然不明白出題人要我們做什么的題目，我們要毫不猶豫地把它放棄掉。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，你考試的目標(biāo)不是150分。別為了那不屬于你的題浪費(fèi)了屬于你的時(shí)間。 3.對(duì)于那些讀了兩三遍后讓我們感到矛盾和含糊的題目，可以視分值和時(shí)間情況選擇：繼續(xù)思考還是先空下。注意的是，此題如果決定回頭做，一定要在題前用鉛筆做記號(hào)。 4.答題時(shí)間先緊后松。一定要留下檢查時(shí)間?？荚囘M(jìn)入后半段時(shí)，預(yù)計(jì)難度相近，耗時(shí)相等的兩道題目，先做分值高的。 5.不留空白。有個(gè)很可怕的習(xí)慣，碰到自己不會(huì)的大題，如數(shù)學(xué)最后一道，理綜大題等。往往因?yàn)椴粫?huì)做，一個(gè)字都不寫。試卷上一片空白，這是非常不聰明的。要訓(xùn)練這種不會(huì)做也能拿分的能力。答題時(shí)我們要盡力作答。凡是你會(huì)的，你看到的，甚至是題目已明明白白告訴你的，只要你知道，就寫出來。也許這道題你不會(huì)解出最終答案，那么你有沒有入題思路？如果有，請(qǐng)寫下來。也許這個(gè)物理現(xiàn)象你無法計(jì)算，那么你會(huì)不會(huì)分析，把你的分析寫下來。就算你不會(huì)分析，總該知道它涉及的公式，哪怕是最基本的公式，把這些公式寫下來。 雖然你寫了不一定能得分，但如果不寫就一定不能得分。高考就是搶分，搶一分算一分。 6.跳步解答。這是一個(gè)技巧。對(duì)于有幾小問的題目，如果第一小問不會(huì)做?？梢约僭O(shè)第一小問的結(jié)論成立，看能否作出第二小問。（如涉及數(shù)據(jù)可用字母代替）。同樣，一道題目中，中間有步驟不會(huì)，先承認(rèn)這個(gè)中間結(jié)論，往下推，看能否得到正確結(jié)論。 7.答題一定要完整。我的一個(gè)清華學(xué)生曾跟我這樣談起他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，“步驟寫的特別完整，思路非常清晰，以至于老師都不忍心扣我分，即使最后結(jié)果錯(cuò)了老師也會(huì)想辦法給我分”。也就是說，同學(xué)們思考時(shí)如有把握可以跳躍性思維，但答題時(shí)，你呈現(xiàn)給老師的一定要是個(gè)完整的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S體系和答題過程。這樣，老師總能找到給你分的理由?！ ? 當(dāng)答題過程基本結(jié)束時(shí)，此時(shí)考試也就進(jìn)入了最后的收宮階段。一般來說，同學(xué)們最少要保證有10-20分鐘的時(shí)間用來檢查。如果時(shí)間很緊，也要保證最少5-10分鐘。檢查的內(nèi)容包括% |
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