10月20日，首屆高校學術期刊發(fā)展論壇舉行。在論壇上，有專家指出，全國1000多份學報，大部分學校都是為本校的學術職務晉升或者是種種關系發(fā)表文章，連基本的學術規(guī)范、學術標準都談不上。造成了極大的社會浪費，而且造成了我們國家文科學術產(chǎn)品質(zhì)量非常惡劣的聲名。在精神產(chǎn)品方面，現(xiàn)在可以說，中國至少在文科恐怕還是世界最大的垃圾產(chǎn)地，在這個方面，學報可能就是最大的生產(chǎn)基地。

高校學報為何會成為最大的垃圾產(chǎn)地？在筆者看來，至少有以下三方面原因。

一是整個社會對學術研究的急功近利。無論是高等學校，還是科研機構，都將發(fā)表多少數(shù)量的論文，作為職稱晉升、年終考核的重要指標。不但如此，對于碩士研究生、博士研究生，還有在讀期間必須發(fā)表論文，方可進行碩士論文答辯、博士論文答辯的要求。為了能晉升高一級職稱、通過年終考核、順利獲得學位，教育界、科技界的人士都為論文發(fā)表發(fā)了瘋。對種對論文數(shù)量的追求，導致了大家對論文質(zhì)量的輕視，大家并不關注（也無法關注）自己究竟做出怎樣的研究，而是關心是否能發(fā)出論文獲得現(xiàn)實的好處，編造、炮制論文于是成為不少教師、科研人員與學生的首要任務。很顯然，這直接影響到以高校教師、學生，科研機構科研人員為主要作者隊伍的高校學報的稿源質(zhì)量。

二是高校學報直接服務本校師生的辦刊定位?？陀^上說，高校的學報，在整個社會對論文數(shù)量的強烈需求中得到了迅速發(fā)展，而迅速發(fā)展的高校學報，實際上成為了教師、科研人員、研究生發(fā)表職稱論文、考核論文以及求學論文的重要出口。按照教育部發(fā)布的2006年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，全國高等學校專任教師107.6萬人，在學研究生110.47萬人，其中博士生20.8萬人，碩士生89.66萬人，如果他們每年要求發(fā)表一篇論文，僅高校系統(tǒng)就將有200多萬篇論文需要發(fā)表，如果一份學報一年平均發(fā)表論文300篇，1000多份學報也不過發(fā)表論文30萬篇，僅能滿足高校六分之一的要求。如果高校學報辦成為為本校教師、學生發(fā)表論文提供機會，同時增加本校國內(nèi)論文發(fā)表數(shù)的重要陣地，加之學報對某些教師晉升職稱、某些學生論文答辯的照顧，那么，其質(zhì)量上存在的問題，也就不難想象了。

三是部分高校學報的逐利傾向。當論文與每個人的晉升、考核、答辯密切相關時，辦學報的人，很容易地就發(fā)現(xiàn)其中的“商機”，收高額版面費，出版增刊、?？?，已經(jīng)是目前不少學報的普遍做法。學報的這種逐利導向，必然讓編輯們在滿足于小日子過得不錯的同時，失去創(chuàng)造學報品牌的動力，更何況，中國當前的學術環(huán)境，并不利于學報打造自身的品牌。

高校學報的發(fā)展，是與高校的學術氛圍緊密相關的，離開高校學術氛圍的改善，來要求學報健康發(fā)展，很不現(xiàn)實。因此，與其說今天有的學報成為了垃圾生產(chǎn)車間，還不如說是不科學、甚至違背學術發(fā)展規(guī)律的高校學術考核體系，導演了垃圾論文滿天飛的學術局面。從根本上改變學術氛圍，才可能讓學報能健康發(fā)展，當然，學報在改變學術氛圍過程中，也有不可推卸的責任。而改變高校學報的現(xiàn)狀，必須解決以上三方面問題。

首先，需要教育部門、科研機構，改變論文數(shù)量考核指標體系，重建符合學術規(guī)律的考核體系。筆者注意到，目前有的大學，已經(jīng)不再對教師進行論文數(shù)量考核，而關注發(fā)表論文的質(zhì)量，同時將一年一考核改為三年或更長時間的長效考核，這方面的改革，在自然科學領域，邁出的步伐要更快一些，因此，這些高校的自然科學學報質(zhì)量，目前相對于文科學報，要高一些。

其次，需要學報自身，改變關門辦刊，在學校內(nèi)部自娛自樂的定位。辦學報顯然要依托本校的教師力量、學生力量，但是，卻不能把學報辦為教師和學生的自留地，要堅持稿件錄用質(zhì)量原則，以及面向更多學者的原則，這樣，既可豐富學報的稿源，又可促使學報質(zhì)量保持穩(wěn)定。據(jù)筆者所知，有的高校學報明確規(guī)定，本學師生的論文不得超過60%。

另外，還需要學報，努力抗拒經(jīng)濟利益的誘惑，不能為版面費、增刊費而迷失了辦刊的方向，而要做到這一點，就需要高校給學報發(fā)展，創(chuàng)造良好的環(huán)境——當一個學報在為自己的生存掙扎時，哪怕是蠅頭小利，也會使他們動心的——并站在學術發(fā)展角度，給學報獨立辦刊以寬容的空間。