文檔英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法內(nèi)容摘要： English
learning
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
一定要學(xué)會(huì)英語(yǔ)[1]
在認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性并下決心學(xué)習(xí)英語(yǔ)以后,但又缺乏信心,認(rèn)為"自己智商低","英語(yǔ)環(huán)境差"和"毅力不強(qiáng)",難以學(xué)會(huì)英語(yǔ):,尤其是在初次學(xué)習(xí)失敗以后就更認(rèn)為英語(yǔ)實(shí)在太難學(xué)了.其實(shí) 這些顧慮都是不必要的,只要努力,方法得當(dāng),是一定能學(xué)會(huì)英語(yǔ)的)
1.智商低不是理由
"別人能學(xué)會(huì),我也能學(xué)會(huì)" .是的,你能學(xué)會(huì).因?yàn)橹橇φＨ说哪X子有無(wú)窮的潛力.

.如果說(shuō)學(xué)習(xí)數(shù)理化需要嚴(yán)密的推理能力和不斷地問(wèn)為什么,掌握其精神實(shí)質(zhì)和會(huì)靈活運(yùn)用的話,對(duì)于大部分以英語(yǔ)為工具(即不以英語(yǔ)為專業(yè)的人來(lái)說(shuō),學(xué)英語(yǔ)時(shí)只要知道是什么就可以了,并沒(méi)有更多的推理和邏輯過(guò)程,只要把書(shū)本上的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了(即使是機(jī)械地記住也無(wú)妨),就可以基本上達(dá)到目的.

:"先天不如別人,后天還不趕快努力".
學(xué)會(huì)英語(yǔ)",并不要求讀者成為英語(yǔ)大師,能用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的思想(或?qū)懽?或演說(shuō)),而僅僅要求學(xué)會(huì)已經(jīng)寫(xiě)在書(shū)上或已經(jīng)錄在錄音帶上的內(nèi)容.水平高的人已經(jīng)把需要學(xué)的內(nèi)容都準(zhǔn)備好了,你只要照著學(xué),模仿著說(shuō),難道還學(xué)不會(huì)嗎 "難道你就笨到連別人已經(jīng)寫(xiě)好的內(nèi)容都學(xué)不會(huì)的地步了嗎 "
2.毅力差不是理由
毅力不強(qiáng)學(xué)不會(huì)英語(yǔ)"的看法換成"毅力不強(qiáng)就學(xué)英語(yǔ)",即把學(xué)英語(yǔ)作為培并和磨練毅力的一個(gè)好機(jī)會(huì),做到英語(yǔ)水平和毅力雙豐收.

在剛起步聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)錄音帶時(shí),一分鐘的錄音帶要花一個(gè)小時(shí)左右才能聽(tīng)懂,困難很多,進(jìn)步不大,不時(shí)冒出打退堂鼓的念頭.為了及時(shí)提醒自己,專門制作一個(gè)寫(xiě)有"堅(jiān)持就是勝利"字樣的牌子,作為座右銘,放在桌子上
學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀.學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀
一談到閱讀,人們便不由自主地想到"苦讀".如果把這兩個(gè)字理解成讀書(shū)需要花功夫,倒也有理.
教師讓學(xué)生讀點(diǎn)英語(yǔ)材料,就像給孩童吃中藥,需要捏著鼻子硬灌下去.自然效果也不會(huì)好.
閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快,也可以輕松愉快.要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的.也就是說(shuō),要選擇生動(dòng),有趣,富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍).這類書(shū)具有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):
一,可讀性很強(qiáng),讓人立即產(chǎn)生閱讀的欲望,一旦上手,就放不下來(lái)了,不會(huì)感到學(xué)英語(yǔ)是沉重的負(fù)擔(dān)了.
二,容易讀,不大會(huì)產(chǎn)生閱讀障礙.
三,有助于擴(kuò)大知識(shí)面,提高文化素養(yǎng)
至于閱讀的方法,
1.我主張一口氣讀下去,即便有個(gè)別單詞擋道,只要不影響整體內(nèi)容的理解,就不必停下來(lái)查詞典.因?yàn)槟菢訒?huì)打斷思路,影響閱讀速度,甚至扼殺閱讀的興趣.不要以為讀完一本書(shū)沒(méi)有記下某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)句子就是一無(wú)所得.閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的"潛移默化",在于獲得語(yǔ)感.閱讀需要"量",沒(méi)有大量的語(yǔ)言"輸入",是難以學(xué)好英語(yǔ)的.而我們國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者恰恰語(yǔ)言輸入量太少,當(dāng)然輸出量就更少.結(jié)果往往事倍功半.
問(wèn): 我可以以很快的速度閱讀報(bào)紙,但讀過(guò)之后都弄不清文章的大意.
答: 我們很少逐詞地精讀報(bào)刊上的文章,因?yàn)樗c我們的生活無(wú)大礙.我們通常采取瀏覽的方式,讀到哪兒算哪兒.在我們?yōu)g覽用母語(yǔ)寫(xiě)的報(bào)刊文章時(shí),我們就這樣做,也就可以應(yīng)付了.即便在讀用我們的母語(yǔ)寫(xiě)的文章,要想完全 理解它并記住它的內(nèi)容,我們也必須備加仔細(xì).你可以試試以下方法:
l)不要試圖讀一整張英語(yǔ)報(bào)紙.你可以挑選一你感興趣的文章,仔細(xì)閱讀.
2)慢讀.你大可不必以極快的速度讀某篇文章.沒(méi)有人在追你.你可以以你認(rèn)為適宜的速度讀下去.

3)在閱讀時(shí),記下文章的中心思想..你沒(méi)有必要理解每一個(gè)單詞,但必須抓住總體意思.注意句子間的連接方式,以便你能抓住貫穿全文的主線.
4)讀完一篇文章后,可以告訴自己或別人你對(duì)這篇文章的看法.
我們每人都有自己認(rèn)為自然的閱讀速度.有的人閱讀速度快些.但有一點(diǎn)必須記住:如果你不能理解也不能記住你所讀過(guò)的文章內(nèi)容,那么那種快速也是毫無(wú)意義的.在讀外語(yǔ)時(shí),有許多使我們減慢閱讀速度的因素:比如,文章主題的難度;有難以理解的詞或者句法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子.我們需要記住的是,讀不同性質(zhì)的讀物,我們的閱讀速度也各不相同.掌握快速閱讀的精髓是如何去忽略那些多余的信息,而記住那些重要的信息.雖然如此,你的閱讀方式和速度仍然會(huì)因?yàn)槲恼碌男再|(zhì)和你閱讀的動(dòng)機(jī)而不同.因此,應(yīng)以自己認(rèn)為適宜和有益理解的速度讀下去.

2.問(wèn): 快速閱讀有何訣竅

: 閱讀時(shí),我喜歡讀出聲.這是個(gè)壞習(xí)慣,因?yàn)樽x后我抓不住文章大意.我如何提高我的閱讀能力 不出聲閱讀是個(gè)良好的閱讀習(xí)慣嗎
答: 我很懷疑你在讀中文材料時(shí),是否也是大聲朗讀 我不相信你這樣做.那么你在讀英語(yǔ)材料時(shí),為什么要如此呢 一心不能二用.如果你把精力放在出聲閱讀上,你自然會(huì)忽視你所閱讀的內(nèi)容的意思.出聲閱讀的唯一目的就是練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音.如果你是為了了解內(nèi)容而閱讀,那么出聲閱讀是不可取的!

問(wèn): 讀小說(shuō)是提高英語(yǔ)的好辦法.您能否推薦適合中級(jí)英語(yǔ)程度的現(xiàn)代讀物
答: 你說(shuō)的很對(duì)!為了行之有效地閱讀,你需要找一些與你目前英語(yǔ)水平相適應(yīng)的閱讀材料.如果你閱讀我們平時(shí)所見(jiàn)的英語(yǔ)小說(shuō)或英語(yǔ)報(bào)紙,你可能會(huì)撞見(jiàn)難度大的詞匯,很快會(huì)泄氣.英國(guó)一些專門出版學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)用書(shū)的大出版社,都有許多分級(jí)讀物,也就是出版簡(jiǎn)寫(xiě)本.例如,朗文系統(tǒng)讀本就是根據(jù)許多語(yǔ)言課程所用的大綱而設(shè)計(jì)的教材.你可以先找一份朗文目錄,然后選購(gòu)適合你的水平的讀物.
1.學(xué)英語(yǔ)就要無(wú)法無(wú)天,要天不怕地不怕.
2.學(xué)外語(yǔ),要眼尖,耳明,嘴勤,手快.只要多讀,多記,多講,多寫(xiě),自有水到渠成之日.
3.學(xué)習(xí)外語(yǔ),從事語(yǔ)言學(xué)研究的人不要把自己圈在只讀洋文的狹小天地里,一定要具備良好的
國(guó)學(xué)基礎(chǔ).
4.光學(xué)幾句干巴巴的英文不行....不要總是把閱讀的目的放在提高英文上,閱讀首先是吸收知識(shí),
吸收知識(shí)的過(guò)程中自然而然就吸收了語(yǔ)言.
我的方法是:
第一遍采用快速閱讀,即記下起止時(shí)間,在讀的過(guò)程中注意力高度集中,利用眼睛的掃視來(lái)提高閱讀速度;對(duì)于個(gè)別生詞先跳過(guò)去,而著重于對(duì)全篇中心意思的理解.
第二遍,再仔細(xì)通讀全文,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)新的單詞及一些固定搭配和習(xí)慣用法,并仔細(xì)體會(huì)精彩的語(yǔ)句. 這樣,可以充分的利用閱讀材料,擴(kuò)充詞匯,增強(qiáng)語(yǔ)感,擴(kuò)大知識(shí),做到一舉多得. 閱讀,是擴(kuò)大和鞏固詞匯量的好方法.
剛進(jìn)入大學(xué)時(shí),我覺(jué)得自己的詞匯量太小,急于要擴(kuò)大詞匯量. 我曾嘗試過(guò)背詞匯手冊(cè),但很快就覺(jué)得這樣做既費(fèi)時(shí)費(fèi)力,又枯燥乏味,而且由于只機(jī)械的記住了單詞的含義,缺乏語(yǔ)言環(huán)境,又不能及時(shí)鞏固,所以遺忘相當(dāng)高. 后來(lái)我采用了這種"字不離句"的在閱讀中積累詞匯的方法.因?yàn)橥ㄟ^(guò)上下文來(lái)理解,詞義記的清楚,而且理解準(zhǔn)確.
我把這些單詞積累到單詞本上,放在身邊,利用一些零散時(shí)間反復(fù)記憶,加深印象.如果長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀,又會(huì)在閱讀過(guò)程中鞏固記憶單詞,同時(shí)再學(xué)習(xí)新的單詞.這樣滾雪球似的向前發(fā)展,不知不覺(jué)中詞匯量就擴(kuò)大了,而且也能記得牢靠.
我使用這樣的閱讀方法,通過(guò)第一遍的快速閱讀,鍛煉了閱讀速度,逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣. 當(dāng)我拿到一篇英文材料,首先很快的閱讀一遍,腦子中馬上反映出文章的大意.這樣的閱讀習(xí)慣對(duì)我的幫助很大. 比如,我們專業(yè)課中用的英文原版材料不可能有足夠的時(shí)間一字一句的通讀,但又必須快速而準(zhǔn)確的抓住每個(gè)章節(jié)的主旨,我學(xué)到的快速閱讀的方法就幫了我的大忙. 再比如,在英語(yǔ)測(cè)試中遇到的閱讀理解部分,在規(guī)定的有限時(shí)間內(nèi)讀完數(shù)篇文章及做完數(shù)道題,有時(shí)就會(huì)感到時(shí)間不夠用,或把文章讀完一遍,腦子中缺乏文章的輪廓,對(duì)有關(guān)中文章主旨的一些問(wèn)題回答不上來(lái). 由于我堅(jiān)持閱讀練習(xí),鍛煉了閱讀速度和理解能力,所以,答這類的問(wèn)題就得心應(yīng)手了.

經(jīng)過(guò)這樣閱讀過(guò)的一些精彩篇章,我還把他們拿來(lái)作為朗讀的材料.利用早晨課間的二十分鐘,大聲朗讀. 在讀的過(guò)程中,充分注意語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào).為了做好這幾個(gè)方面,我也把讀和聽(tīng)結(jié)合起來(lái). 我每天利用早上,晚上的時(shí)間按時(shí)收聽(tīng)英語(yǔ)廣播,從特別英語(yǔ)節(jié)目到正常語(yǔ)速的節(jié)目,逐漸提高聽(tīng)力水平.我仔細(xì)揣摩播音員的發(fā)音,來(lái)指導(dǎo)自己的朗讀. 經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)越來(lái)越正規(guī),朗讀得也比較流利,這樣反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)在聽(tīng)的過(guò)程中跟上人家的速度,能正確理解對(duì)方所表達(dá)的內(nèi)容.
在閱讀中,我細(xì)心體會(huì)原文中的語(yǔ)言用法,特點(diǎn).特別是閱讀一些原版英文報(bào)刊雜志,這種大量的泛讀,更有利于語(yǔ)感的培養(yǎng). 對(duì)于一些地道的原文材料,比如《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè)中的一些文章,我把它們背誦下來(lái),也受益不少.這些對(duì)于我的寫(xiě)作方面也有很大幫助.我平時(shí)練習(xí)寫(xiě)作文并不多,但有了在閱讀中打下的良好基礎(chǔ),所以提筆寫(xiě)來(lái)并不覺(jué)得困難. 我從英語(yǔ)閱讀中受益匪淺,最重要的一點(diǎn)是:要堅(jiān)持不懈.
作者:王瑋,系南開(kāi)大學(xué)國(guó)經(jīng)系九零級(jí)(A)班學(xué)生,在一九九二年全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考中獲得滿分.
英語(yǔ)學(xué)習(xí)收效不大的原因[2]
.急于求成
從主觀愿望來(lái)說(shuō),誰(shuí)不希望盡快地學(xué)會(huì)英語(yǔ) 但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)有它自己的規(guī)律,與學(xué)習(xí)其他知識(shí)一樣,只有腳踏實(shí)地,艱苦努力,一步一個(gè)腳印地學(xué)才能學(xué)會(huì),絕不是幾個(gè)月突擊所能奏效的.不少人對(duì)此認(rèn)識(shí)不足,往往在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的情況下急于求成.結(jié)果事與愿違,欲速不達(dá),一次一次地學(xué)不會(huì),形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的頑癥和夾生飯,每學(xué)習(xí)一次英語(yǔ),就增加一次失敗的記錄,對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒又增加一分.筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),急于求成是很多在職人員英語(yǔ)學(xué)習(xí)收效不大的諸原因中最重要的一個(gè),由于急于求成,會(huì)造成種種弊端:
由于急于求成,必然好高騖遠(yuǎn),往往不重視扎扎實(shí)實(shí)地補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí).有的人雖然也模模糊糊地認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的重要性,但是在補(bǔ)習(xí)時(shí)往往靖蜒點(diǎn)水,走走過(guò)場(chǎng),心里想的是學(xué)高級(jí)英語(yǔ),看懂英語(yǔ)原版電影等.
(2)由于急于求成,學(xué)習(xí)進(jìn)度自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)快起來(lái),結(jié)果必然是雨過(guò)濕地皮,基礎(chǔ)不扎實(shí)
急于求成必然欲速不達(dá),必然導(dǎo)致頻繁地改換學(xué)習(xí)方法和途徑.例如想學(xué)口語(yǔ)的人聽(tīng)說(shuō)《英語(yǔ)900句》不錯(cuò),就學(xué)《英語(yǔ)900句》,學(xué)第一課,覺(jué)得好懂,都會(huì)(其實(shí)并不一定很熟,不一定會(huì)背);學(xué)第二課,覺(jué)得也好懂,也會(huì)等等;這樣一直可以對(duì)付學(xué)到第八,第九課,再往下學(xué),就覺(jué)得有點(diǎn)困了,不學(xué)了.正在猶豫觀望的時(shí)候,聽(tīng)別人說(shuō)《跟我學(xué)FOLLOW Me》比《英語(yǔ)900句》好,于是就放下《英語(yǔ)900句》,改學(xué)《跟我學(xué)FOLLOWME》,但又不是扎扎實(shí)實(shí)地follow到底,不久就產(chǎn)生厭倦情緒,想更換教材.聽(tīng)別人說(shuō)《走遍美國(guó)Family Album U.S.A.》有錄像帶,生動(dòng)有趣,比《跟我學(xué)FOLLOWMe》好,就改學(xué)《走遍美國(guó)Family Album
要快速,準(zhǔn)確地理解一句話的含義,至少涉及到三個(gè)層次的問(wèn)題.
一是理解句中每個(gè)詞匯的意思和相關(guān)的詞法;二是理解句法結(jié)構(gòu);
三是理解句子和上下文的關(guān)系.
其中,理解詞法和句法結(jié)構(gòu)則是句子水平閱讀理解的關(guān)鍵.詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本元素,而語(yǔ)法則是詞匯構(gòu)成語(yǔ)言的規(guī)則.掌握英語(yǔ)語(yǔ)法,并能把自己的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)熟練地應(yīng)用到英語(yǔ)閱讀實(shí)踐中去,這是提高閱讀理解能力必須具備的基本功.
單詞成千上萬(wàn),任何一種記憶方法,只適用一部分單詞
至于哪個(gè)單詞應(yīng)該用那種方法記憶,你也不知道,如果知道了,這個(gè)單詞你已經(jīng)記下了.
有的單詞詞根詞綴記憶好用,
有的看單詞的外觀,然后發(fā)揮你的形象思維就記下了,
有的單詞通過(guò)把讀音漢化就過(guò)目不忘.
所以千萬(wàn)不要迷信某一種記憶方法.況且你適合什么記憶方法因人而異.
缺點(diǎn)是:效率低,遺忘率高,挫折感強(qiáng).
我們能做的只有在重復(fù)的過(guò)程中盡量減少重復(fù),討大腦的歡心.所以,好的方法是戰(zhàn)略上重復(fù),戰(zhàn)術(shù)上不重復(fù).掰開(kāi)了說(shuō)就是短時(shí)間內(nèi)盡可能多看幾個(gè)單詞,然后以一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間周期去重復(fù),這樣達(dá)到了重復(fù)的目的,減少了大腦的厭倦.至于短時(shí)間多短,長(zhǎng)時(shí)間多長(zhǎng),因人而異.我的經(jīng)驗(yàn)是三個(gè)小時(shí)內(nèi)不重復(fù),硬著頭皮超前走.一天之內(nèi)最多讓單詞重復(fù)一次.
按順序背容易煩,就打亂順序,比如你心儀的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x,然后i,然后a....也可以先背詞條少的字母,如x,w,z,q.這樣能增加成就感.成就感是興趣的來(lái)源.如果沒(méi)有成就感,自然會(huì)失去興趣.
不斷變換方式:1大聲朗讀,2在紙上寫(xiě),造句,3查字典找它的其它詞性,到電腦上打字...;4在教室里背,5躺在床上背(趴著,抱著枕頭都可以,不斷調(diào)整),到校園長(zhǎng)椅上背,...每種方式可以用幾個(gè)小時(shí),也可以用幾天,反正膩歪了就換,讓你的大腦保持新鮮感.如果身邊有同路人可以經(jīng)常一起相互測(cè)驗(yàn)也是一個(gè)好辦法.
Let's go! Enjoy English.
1.words: a,課本單詞記準(zhǔn).記牢
b,擴(kuò)充詞匯,每天記
雷打不動(dòng)
c,多查詞典 ,用法
引申義.

Expressions:a,用法
b,課堂記筆記課下復(fù)習(xí)
c,記下例句理解,
放入課文理解.
Grammar:a, 結(jié)構(gòu),用法
b,認(rèn)真聽(tīng)講解
c,看參考書(shū),周報(bào)詳解
d,做題鞏固
Text: a,預(yù)習(xí),讀懂每句
b,理解文章,擴(kuò)充詞匯
積累語(yǔ)言知識(shí)
c,感受英語(yǔ)語(yǔ)言,能復(fù)述
Reading and listening:
a,早讀大聲讀,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿
b,大聲背誦,如"新概念"
c,有一本聽(tīng)力材料,每天聽(tīng)
Reading: a,評(píng)價(jià)手冊(cè)其它閱讀材料
b,難度適中,生詞不多
感興趣,每天讀
c,做摘抄筆記
記日記, 練字
Come on ! Work hard!