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這是為朝陽(yáng)區(qū)一所職業(yè)學(xué)校老師做講座準(zhǔn)備的內(nèi)容。這個(gè)講座內(nèi)容融合了有關(guān)時(shí)間管理自我管理習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容、知識(shí)管理內(nèi)容、社會(huì)性工具運(yùn)用與終身學(xué)習(xí)內(nèi)容。
有不當(dāng)之處，請(qǐng)多指正。（V1.0版表示是個(gè)起步概述版。）
設(shè)計(jì)的基本思路是：
講
座開(kāi)始之前，用“蜥蜴與恐龍”寓言故事引入。蜥蜴由于對(duì)環(huán)境變化非常機(jī)敏，所以它早作準(zhǔn)備，存活了下來(lái)，而恐龍進(jìn)化的結(jié)果則滅絕了。一個(gè)變化的時(shí)代來(lái)臨，
要求每一位知識(shí)工作者做出應(yīng)對(duì)，否則就像溫水中的青蛙，活活被煮死，無(wú)力跳出來(lái)，拯救自己。這就是為什么要跟大家分享個(gè)人知識(shí)管理這一主題的目的。
第一部分內(nèi)容，主要是從忙得有效率有目標(biāo)角度，圍繞"目標(biāo).時(shí)間.方法"展開(kāi)，凡事逐步地主動(dòng)規(guī)劃，從現(xiàn)在開(kāi)始調(diào)整自己，把80%時(shí)間投入著力做重要卻看似不緊迫的事情上，這樣才能逐步擺脫救火式生活狀態(tài)。
第二部分內(nèi)容，主要是從忙得要有方法、在工作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)角度，圍繞知識(shí)管理變革與學(xué)習(xí)變革展開(kāi)，管理知識(shí)不是僅僅把相關(guān)信息內(nèi)容條理化存放好，而是運(yùn)用社會(huì)性工具不斷構(gòu)建優(yōu)化個(gè)人社會(huì)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)的過(guò)程。個(gè)人知識(shí)管理的過(guò)程，也是變革學(xué)習(xí)的過(guò)程。
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問(wèn)題分析 左圖表示：有目標(biāo)，并能把目標(biāo)分解落實(shí)到可行的行動(dòng)中。
中間圖示：有目標(biāo)，卻沒(méi)有找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)踐行動(dòng)方法。
右圖表示：無(wú)目標(biāo)。
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時(shí)間管理優(yōu)先矩陣 參考《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》（史蒂芬.柯維 ）
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要事第一 只有落實(shí)要事第一原則，才可能把個(gè)人目標(biāo)付諸行動(dòng)去努力實(shí)現(xiàn)。
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付諸實(shí)踐 復(fù)印材料給老師。
有一種知識(shí)，不是在課堂上靠老師教授來(lái)習(xí)得，而是在日常生活中，要通過(guò)自己實(shí)踐去行出來(lái)，才能真正獲得。個(gè)人知識(shí)管理就是屬于這一類(lèi)知識(shí)。
講座或者課堂教學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只是起到一個(gè)促進(jìn)起到引導(dǎo)作用，而真正深化轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者個(gè)人能力，則是在日常實(shí)踐中。
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第二部分
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隱性知識(shí) 這幅圖經(jīng)過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間思考。學(xué)習(xí)更重要是為習(xí)得隱性知識(shí)，顯性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建目的也是為習(xí)得隱性知識(shí)服務(wù)。
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知識(shí)管理走向社會(huì)化 這里對(duì)于PKM7種技能的理解，是放在社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)發(fā)展這樣一個(gè)背景下，賦予了新的內(nèi)涵。
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山雀與知更鳥(niǎo)的故事 從原參考書(shū)中復(fù)印材料給老師。（參考書(shū)籍中對(duì)這個(gè)故事有一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，便于討論。）
網(wǎng)絡(luò)上能查到這個(gè)故事的梗概是：
在
20世紀(jì)初的英國(guó)，送貨上門(mén)的瓶裝牛奶是沒(méi)有瓶蓋的，於是山雀和紅嘴知更鳥(niǎo)便學(xué)會(huì)了從瓶子中吸食浮在牛奶表面奶油的“絕技”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，牛奶分銷(xiāo)
商采用了鋁蓋密封的辦法。大約20年之後，大約有100萬(wàn)只左右的山雀學(xué)會(huì)了如何刺穿瓶蓋吸食奶油，而紅嘴知更鳥(niǎo)卻沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)本事。當(dāng)然，偶爾也會(huì)有某
只紅嘴知更鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)刺穿瓶蓋的方法，但是它的發(fā)現(xiàn)卻不會(huì)在紅嘴知更鳥(niǎo)群 傳播。那麼，如何解釋這種現(xiàn)象呢？
山雀是一種好交際的鳥(niǎo)類(lèi)。它們每年都會(huì)以
8~10只為一群，一起進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)二、三個(gè)月的長(zhǎng)途遷徙。鳥(niǎo)群之間有時(shí)會(huì)相互交流，但也不是總在交流，同時(shí)，它們的成員也在不斷地變換。相比而言，紅嘴知更
鳥(niǎo)則是一種固守自己領(lǐng)地的封閉型鳥(niǎo)類(lèi)。一只雄性的知更鳥(niǎo)會(huì)排除自己領(lǐng)地上的所有其他同類(lèi)。紅嘴知更鳥(niǎo)之間很少交流，僅有的少量交流也常常是對(duì)抗性和充滿敵
意的。
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山雀與知更鳥(niǎo)的故事 這是我在PKM2007Fall在課堂上跟同學(xué)們討論這個(gè)故事時(shí)做的記錄。
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社會(huì)性學(xué)習(xí)工具 這部分內(nèi)容的了解，進(jìn)一步請(qǐng)參考，WEB2.0特點(diǎn)及應(yīng)用，http://www./story/...
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7 月, 1 周前增加標(biāo)注:
秀
麗老師我很喜歡好看這個(gè)標(biāo)注功能，我的問(wèn)題也是出於這裡，我曾經(jīng)用過(guò)一個(gè)例子來(lái)說(shuō)隱形知識(shí)，就是安徒生“皇帝的新裝”那個(gè)孩子是唯一一個(gè)敢於說(shuō)明出“隱形
知識(shí)”的的但是說(shuō)出來(lái)后也就是這樣了，所以我覺(jué)得隱形知識(shí)就好像是皇帝身上的衣服，看不見(jiàn)但是也依然是存在與每個(gè)人的心中的，而我在research的過(guò)
程（我的碩士論文曾經(jīng)準(zhǔn)備做“隱形課程”（後來(lái)因?yàn)榉N種原因當(dāng)機(jī)），但是個(gè)人覺(jué)得知識(shí)管理中對(duì)於隱形知識(shí)的管理是一個(gè)很有意思的領(lǐng)域（路途中，容我下次把
問(wèn)題說(shuō)明）謝謝！
