|
本章導(dǎo)讀
第二章 遠(yuǎn)程教育的基本原理與基本規(guī)律
本章是初學(xué)者深入理解和掌握遠(yuǎn)程教育相關(guān)理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。
|
項(xiàng)目
|
內(nèi)容
|
|
學(xué)習(xí)目標(biāo)
|
請參考教材第40頁。強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
1.深刻理解遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)；
2.能夠說明遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別和聯(lián)系
3.深刻體會教與學(xué)整合在遠(yuǎn)程教育中的重要意義；
4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識闡述如何整合遠(yuǎn)程教育中的教與學(xué)；
5.查閱穆爾關(guān)于遠(yuǎn)程教育交互理論
|
|
知識概況
|
1、遠(yuǎn)程教育的定義與本質(zhì)；
2、遠(yuǎn)程教育與其他教學(xué)形式的區(qū)分，重點(diǎn)是與傳統(tǒng)教育的關(guān)系；
3、遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的理論；
4、以學(xué)習(xí)為中心的理論；
5、穆爾的遠(yuǎn)程教育交互理論；
6、成人學(xué)習(xí)理論。
|
|
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
|
1、遠(yuǎn)程教育的定義與本質(zhì)；
2、遠(yuǎn)程教育與其他教學(xué)形式的區(qū)分，重點(diǎn)是與傳統(tǒng)教育的關(guān)系；
3、遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的類論；
4、穆爾的交互理論；
|
|
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
|
遠(yuǎn)程教育的“工業(yè)化理論”及其發(fā)展 |
|
學(xué)習(xí)建議
|
- 本章是“遠(yuǎn)程教育”的主要的理論部分，比較抽象難懂，尤其是對于我們沒有遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，但確實(shí)是我們后面內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此希望大家在有一定心理準(zhǔn)備的前提下認(rèn)真學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。另外這部分增加了相當(dāng)多的補(bǔ)充資料。具體看拓展資料部分。
|
|
拓展資料
|
福特介紹及其工業(yè)化社會的特征。……
|
學(xué)習(xí)主題及學(xué)習(xí)建議:
|
主題1：遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系
學(xué)習(xí)建議：圍繞下面內(nèi)容展開學(xué)習(xí)。
第一：遠(yuǎn)程教育和傳統(tǒng)教育分別指什么？即它們的概念。
第二：二者的區(qū)別。從教學(xué)要素、教學(xué)形式等多方面考慮。
第三：二者的聯(lián)系。隨著技術(shù)的發(fā)展，二者是沿著各自的方向獨(dú)立發(fā)展，還是會融合？
主題2：遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的理論
學(xué)習(xí)建議：查閱基更的資料?？紤]以下幾個方面：
第一，教與學(xué)整合的意義，為什么要整合。
第二：整合的途徑。
第三：整合的具體策略。
第四：結(jié)合實(shí)例研究遠(yuǎn)程教育中的教與學(xué)再度整合問題。
主題3：遠(yuǎn)程教育的工業(yè)化理論及其發(fā)展
學(xué)習(xí)建議：查閱彼得斯的資料?？紤]以下幾個方面：
第一：工業(yè)化理論提出的歷史背景。
第二：工業(yè)化理論的核心觀點(diǎn)。
第三：工業(yè)化理論的發(fā)展趨勢。
|
拓展部分：遠(yuǎn)程教育的其它理論：
|
1.丹尼爾：獨(dú)立學(xué)習(xí)和交互作用均衡發(fā)展理論
2.霍姆伯格：有指導(dǎo)教學(xué)會談理論
3.貝茨：教學(xué)媒體理論
4.穆爾：三種相互作用理論
5.陳麗：教學(xué)交互規(guī)律的理論
6. 彼得斯的遠(yuǎn)程教育工業(yè)化理論
7.遠(yuǎn)程教育專家學(xué)者及其理論的研究
注：以上部分內(nèi)容可以從拓展資源模塊查閱。
|
-
|
