2008年12月17日，北斗兩歲一個(gè)月了。晚上回家，北斗媽媽說北斗晚上，不停地在說：哥哥牙齒掉了，還在吐口水呢。原來是我下午帶他出去時(shí)，和一個(gè)3歲大的男孩子玩，那個(gè)男孩子上個(gè)月跑的時(shí)候，摔了一交，把門牙摔掉了。而在和北斗玩時(shí)，有一段時(shí)間，不停地吐口水，北斗也學(xué)他。我當(dāng)時(shí)威脅北斗說：不許吐，你要是再吐，爸爸抱你回家，于是北斗不吐了?？赏砩纤蛬寢屚鏁r(shí)，又在吐口水，他媽媽是用下面的方法引導(dǎo)的，真是好的辦法，我以后也要學(xué)。
  
    媽媽：北斗在做什么呀？
    北斗：在吐口水，哥哥也是，牙齒掉了。
    媽媽：為什么要吐口水呀？
    北斗：玩。
    媽媽：你知道口水吐到地上，就成了垃圾，你也就成了垃圾，媽媽不喜歡一個(gè)垃圾寶寶。
    北斗：媽媽喜歡北斗。
    媽媽：那你還吐不吐口水了。
    北斗：不吐了。（真的停止了吐口水）

    我用的是強(qiáng)制手段，懲罰，短期效果很好，但不是孩子自己說的，于是可能重新犯。而他媽媽是引導(dǎo)他自己說出來，那他以后再犯時(shí)，他媽媽就可以說，北斗不是說過不吐口水了嗎？怎么還吐了？北斗是不是說話不算數(shù)呀。于是長期的效果更好?？磥砦依掀耪媸俏业睦蠋煟≡谛睦韺W(xué)方面，老婆用的原理是“認(rèn)知失調(diào)”。

    另外一個(gè)辦法，我看到我老婆也在用，那就是把簡單的問題，復(fù)雜化，來解決幼兒的問題，當(dāng)然這里說的復(fù)雜化是有道理的復(fù)雜化，不是憑空的復(fù)雜化。我家北斗喜歡吃小熊的餅干，而那種餅干是在很遠(yuǎn)的超市買的。這天正好吃完了，而他還吵著要。
他媽媽把空桶拿給他看，他一看說：媽媽去商場買，商場里面有。

    他媽媽說：你知道小熊餅干是怎么來的嗎？先是農(nóng)民伯伯把小麥種到地里，等麥子長大以后，再收割回家，脫粒了以后曬干。然后在賣給糧站，磨成面粉。把面粉運(yùn)到餅干廠，才能生產(chǎn)出餅干來。
    媽媽繼續(xù)說：最后再賣到商場里，我們才能在商場里買到。所以現(xiàn)在沒有餅干了，那你知道餅干在哪里嗎？
    北斗說：餅干在路上呢，等到了商場，再讓媽媽買。

    他媽媽成功地化解了他的問題，用的方式是把問題復(fù)雜化！以上這兩個(gè)例子，不是直接強(qiáng)硬地不允許他做什么，而是把他當(dāng)作成人一樣，來引導(dǎo)他。如果是你的手下，和你提出一些你認(rèn)為不合理的要求，或者你的手下，做出一些不良的動(dòng)作，你作為領(lǐng)導(dǎo)，是不是也不用強(qiáng)制，而用引導(dǎo)的方式，來處理呢？對成人是這樣，對孩子同樣如此，尊重孩子，尤其是尊重孩子的問題和行為，才可以達(dá)成教育的目的。