文理在早的時候是不分科的，而且我認為也不該分科，當然未來趨勢還是不分科更好些。

現(xiàn)在既然考試的科目可以靈活設置（如3+X等），那么，學習某個課程并不意味著就是只奔了考試去，那在青春期記憶好且分辨能力還不高的時候，多幾個門類的知識有何壞處？我覺得這畢竟是個簡單的問題。

原來的分科，應該是覺得文科人沒有必要學理科的東西，同時理科人沒有必要學文科的東西，初中學得就足夠了。再加上當時一考試就是7門8門的，學生們壓力大，有點復習不過來，就分科了事，最開始分得還相當可樂，就是“地理”這一學科被分到了文科那邊，可是大學的地理及相關院系招生的時候還是基本以招收高中理科生為主。當時如此考慮的原因是文理科應該學差不多數(shù)量的科目（你7門我也7門），而如果去掉地理的話，文科就只有歷史一門課了，而理科至少有物理化學（且不說還有生物），于是，地理就被生硬地放到了文科。

我當年上高中時的文理分科就是這樣弄的，很讓人無奈。

我當時是果斷地選擇了理科，盡管我其實還是更喜歡文科的。被迫選擇是因為高中以上你就必須做一個選擇，而不是隨著自己對于一個學科門類更加深入的了解后再進行選擇。大家也都知道，社會上一直有這樣的傾向，類似的傾向錢鐘書也在《圍城》里說過，那就是——學理科的看不起學文科的，而在文科的里面，學外文的看不起學中文的，學中文的看不起學歷史的，學歷史的看不起學政治的，如此等等。

所以，如此氛圍下，誰還敢學文科??？那顯得自己多沒自信，多沒腦子啊。

最后我上大學的時候甚至還學了最理科的數(shù)學，結果很快就發(fā)現(xiàn)自己學不了數(shù)學，學數(shù)學絕對得本人是天才才行，后來我尊重的周先生也說到這個問題，說中國科學院數(shù)學所的一些讓人尊敬的老人，一度也在《中國科學A》上發(fā)表論文很多篇（在當時的學術界，這就是最牛的啦），可是，一退休，雖有院士水平但是卻不是院士，自己的這個方向幾乎是立刻隕落，最后一輩子忙活卻相當于啥都沒有干一般。

數(shù)學界的天才是干啥的呢，一可以提出學科方向，如外國的高斯、黎曼、希爾伯特，身為中國人的陳省身、華羅庚、馮康等；二可以解決問題，如威爾斯、佩爾曼、陳景潤（證明了歌德巴赫猜想問題的一個接近結果）等。

如果沒有這樣的天才，不去硬做也罷，就去做了應用也好，至少對世界還有點作用。

我本無數(shù)學天分，且距離數(shù)學天才有著不知道多少萬光年的距離，而且，一個從小熱愛文科的文學少年卻學了數(shù)學，但是發(fā)現(xiàn)自己并無這個前途，只好開始轉型，先從概率轉到運籌（稍微不那么純數(shù)學了），又從數(shù)學轉到了管理科學與工程，博士的這個方向雖然數(shù)學味道還有，但是比起不特別數(shù)學的運籌還是要淡了些。即便如此，我博士論文答辯的時候還有評委說“你做的‘太’數(shù)學了”，讓我吃驚不已，因為那時候我已經(jīng)不好意思說自己的數(shù)學背景了，覺得自己已經(jīng)變得太不數(shù)學了。

到了博士后去做了陣子計算機的東西，然后又到了工作階段，就去做企業(yè)管理的東西了，立刻感覺簡單多了，而且也發(fā)現(xiàn)自己的口才和智力更適合做這些簡單東西。企業(yè)管理，理科味道就漸淡了......有時候淡到竟然加減乘除就可以解決問題。

于是，理科的那點基礎在我的頭腦里開始重新回潮，只弄四則運算未免也太簡單了吧？經(jīng)過彷徨復彷徨，我終于找到了“應急管理”，它可以很文科，純文科，也可以很理科，純理科。在這里游弋才比較符合我的個人興趣和愛好，且自己還覺得算是比較游刃有余。

人如果能夠不被硬性地分科，也許找到自己擅長東西的時間會短很多，發(fā)揮長處的概率就會增大些，人盡其用，社會最后得以更快速發(fā)展。

而早早地在高一就分科，一定會有被迫選擇的情形，而一旦被迫選擇，就很可能需要很久的時間才找得到自己適合做的方向和工作，最富有創(chuàng)造能力的時期也就可能被浪費！

其實，在大學里，如果有充分的理由，也應該可以實現(xiàn)跨學科的轉系轉專業(yè)，因為人到了成人之后，自主性才會更大些，對自己的了解也就會更多些。

所以，一定請將文理分科的時間盡量推后些，再推后些。這是一個國家的事情，不是教育部一家的事情，教育部只是個操作者，如果操作失誤，耽誤的可能是一代人的青春和一個國家發(fā)展的遲滯，但是這個遲滯我們從表面上卻看不出來，從而使得糾錯更難，于是，延續(xù)的錯誤就不只影響一代人或十年二十年了。