建議把余秋雨的文章從中學(xué)語文課本中刪掉
啃咸菜談天下

　　好多年前第一次讀余秋雨的文章，就讓我想起一句古話：“國之將亡，必有妖孽。”一個人水平不高可以原諒，但如果一定要裝成大師出來嚇人，那就只能被稱之為妖孽了。
　　中央四臺給四川都江堰市做旅游廣告，叫“拜水都江堰，問道青城山。”聽起來就別扭。“水”和“道”都是仄聲，念起來失掉了錯落有致的效果。再說什么叫“拜水”？咸菜才疏學(xué)淺，從來就沒有在古人的論著中見過這個詞。生造一個詞用在對聯(lián)中，這也不合古人寫對聯(lián)的體式。這個對聯(lián)只能用“不通”二字來概括了。過了幾天與一個朋友聊起這個對聯(lián)，才知道這個對聯(lián)原來是余秋雨大師的作品。我大笑，說：“難怪！”
　　余秋雨最大的問題其實還不是他水平差，他最大的問題是天天裝大師。天下水平差的人多得是，你寫個順口溜送給中央電視臺，我們不怪你，但是你只能寫出順口溜，卻天天在媒體上裝神弄鬼，那我們就要質(zhì)疑你的人品問題了。
　　最近翻了翻新編的人民教育出版社出版的高中語文課本，赫然發(fā)現(xiàn)余大師的大作《都江堰》被選了進去。中學(xué)語文課本應(yīng)該倡導(dǎo)一種語言的規(guī)范性，把余大師毛病百出作品編進去叫學(xué)生學(xué)，我真不知道編教材的人是怎么想的。
　　我說余大師的作品狗屁不通，可能許多人不服氣，下面我就捏著鼻子從《都江堰》里給大家挑兩句出來看看。
　　一上來余大師就來了一個病句：“長城當(dāng)然也非常偉大，不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈?，站遠了看，這個苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。”“站遠了看，這個民族竟修了一條長城”，這后面應(yīng)該有個評價性的謂語成份，如“這還是叫人贊嘆的??！”可惜，我們學(xué)富五車的余大師卻沒有給這個句子補足成份，造成了成份殘缺。如果你沒有看出這個句子是個病句，那么我把它的主干提出來給你看一下：“不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈?，這個苦難的民族竟修了一條長城。”這樣一看，就明白了，這個句子只算是寫了一半，還有一半沒了！這就是余大師的水平！
　　接下來“勁厲的寒風(fēng)在時斷時續(xù)的頹壁殘垣間呼嘯”，也有問題。什么叫“時斷時續(xù)的頹壁殘垣”？既然是“頹壁殘垣”它就肯定是“時斷時續(xù)的”，如果一個建筑是連續(xù)的、完整的，它也就不叫“頹壁殘垣”了。
　　再來一句：“海水是雍容大度的聚會，聚會得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實實的水，可掬可捧的水。”什么叫“可掬可捧”？“掬”就是“捧”，“可捧可捧”，這樣的詞語，我不知道有什么意義！
　　再來一句：“這里的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。”我想告訴余大師的是，在現(xiàn)代漢語和古代漢語中，我們形容水流，從來沒有“股股疊疊”這個詞。水流稱“股”，尚可理解，稱“疊疊”實在困難。雖然是大師，但生造詞語也不是一種好習(xí)慣。
　　再來一句：“這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅壩，立即乖乖
地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整……”姑且不說這段話描寫水流是多么費勁，多么不自然，就是“奔著奔著”這樣的詞語，也足以叫我們可笑。不管是現(xiàn)在漢語，還是古代漢語，你給我找個“奔著奔著”出來，我就算服了你了！這就是大師，還不如我家隔壁的三年級小朋友寫得流利。
　　再來一句：“陰氣森森間，延續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。水在這里吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一場千年的收伏戰(zhàn)。”上半句，是個暗喻，既為暗喻，就意味著它的修辭意味已經(jīng)不必明言大家就能知道，那么下半句就決不能以相同的本體喻體再來一個明喻。而不幸的是，余大師的墨水大約是喝得太多，他在后面又添了一個明喻。
　　再來一句：“他是郡守，手握一把長鍤，站在滔滔的江邊，完成了一個‘守’字的原始造型。”這一句可以看出，余大師沒有起碼的古文字知識。“守”字上面是表示一個房子，下面是表示一個手腕，因為射箭講究手腕的用力方式，所以“寸”也常常代表射箭。“守”字從造字法上講，是個會意字，是指用弓箭防守一個房子的意思?？蓱z我們的余大師，以為“守”字下面的“寸”是一把大鍬！
　　再來一句：“那把長鍤，千年來始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反復(fù)辯論。”別的物件我們都見過，可就沒見過古代的“鋼錘”，古代的鋼是非常罕有的寶物，一般拿來鑄劍，決沒有拿來做大錘的。余大師為了顯擺自己古文功力如何了得，一定要造個與眾不同的詞，只能叫人大笑而已。
　　好了，后面還有許多叫人匪夷所思的笑話，我就不再一一例舉了。總之一句話，余秋雨水平實在有限，不但水平有限，他還極不老實。
　　《都江堰》一文在思想上，也有許多問題，有許多人已經(jīng)指出過了，我在這里就不多談了。
　　我們天天在教學(xué)生改病句，可現(xiàn)在余大師這樣毛病百出的文章，我們卻把它收入了中學(xué)課本，這只能叫“謬種流傳，誤人子弟”。
　　真正大手筆的文章，都是老老實實的。大師們是從來不賣弄自己的文筆的。優(yōu)秀的作品都是以真摯的情感與卓越的思想取勝的。文學(xué)史上，也有極少數(shù)純以文筆取勝的作家，但那樣的作家，他必須是語言運用上的頂尖高手。而余秋雨的語言水平還頂不上一個中學(xué)教員，卻一定要充大師，在那里賣弄，當(dāng)然就會捉襟見肘，笑話百出了。
　　把余秋雨的文章收入中學(xué)課本，是很不合適的，會敗壞中學(xué)生的文風(fēng)，所以我建議把余秋雨的文章從中學(xué)課本中刪掉。