網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生交往能力的培養(yǎng)》讀后感

讀了此文章讓我有了一下幾點認(rèn)識！

1、交往能力培養(yǎng)的重要性與緊迫性。交往既是人的需要，也是現(xiàn)代社會對人的要求。面對科技高速發(fā)展、知識日新月異、競爭異常激勵的信息時代，僅憑個人力量完成某項事業(yè)的可能性越來越小，強(qiáng)調(diào)的是合作是團(tuán)體共同承擔(dān)責(zé)任，完成事業(yè)。交往是人類獲取信息、尋求合作、改善生活的重要方式，也是形成良好人際關(guān)系，獲取成功的重要基礎(chǔ)。有人認(rèn)為，一個人的成功30%靠才能，70%靠人際關(guān)系。大到國際事務(wù)的調(diào)解小到一個問題的解決無處不顯現(xiàn)出交往的重要性，當(dāng)前所提倡的對話與合作實質(zhì)就成了交往的代名詞。1996年國際21世紀(jì)教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的著名報告《學(xué)習(xí)---內(nèi)在的財富》中明確提出了信息時代學(xué)習(xí)的四大支柱：學(xué)會求知；學(xué)會作事；學(xué)會共處；學(xué)會做人。并認(rèn)為“學(xué)會共同生活”是基礎(chǔ)能力。學(xué)會共處，就是強(qiáng)調(diào)了人與人間的交往協(xié)作的能力。學(xué)會共處，就要相互交流，分享成果。當(dāng)前，我們的教育對象大部分都是獨生子女，獨生子女的教育問題引起了社會的廣泛關(guān)注，他們從小容易被嬌生慣養(yǎng)，身上普遍存在著高度自我、任性的特點。同時社會安全、激烈的競爭和過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又使他們長期生活在鋼筋水泥的世界里，長期生活在電視、電腦、游戲機(jī)的親密接觸中，長期生活在奧數(shù)、奧語、英語考級、樂器考級的競爭中，長期生活在重點學(xué)校、名牌學(xué)校的陰影下，缺乏與大自然、與伙伴們交流的機(jī)會，造成大多獨生子女不善與人合作，在與人交往中，就表現(xiàn)出自私、嫉妒、狹隘等不良心理，難于形成集體感和團(tuán)隊精神。有報道指出近日公布的“北京市未成年人現(xiàn)狀調(diào)查”中，有20.8%的孩子存在中等程度的孤獨，有22.5%的孩子表示“我沒有知心朋友”，有45.6%的孩子相信“多數(shù)人是不可以信賴的”，有36.1%的孩子有過離家出走的念頭。

學(xué)生時代是孩子們成長的“關(guān)鍵期”，親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的緊張與疏離，都會直接影響到孩子性格的發(fā)展和品質(zhì)的形成。心理學(xué)家通過廣泛調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良好的人際關(guān)系對于生活的幸福感具有重要意義。一個人如果長期生活在良好的人際關(guān)系當(dāng)中，他的個性就會得到健康發(fā)展。因此我們的學(xué)校教育必須要高度重視學(xué)生交往能力的培養(yǎng)，這是一種駕馭生活、完善自我的能力。不僅是為了每位學(xué)生發(fā)展的需要，教育“三個面向”的需要，更是中華民族復(fù)興的需要。

2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)了人的交往。信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是人類進(jìn)步的標(biāo)志，為人與人之間的交往提供了更為廣闊的平臺和更豐富的方式，網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上論壇、電子信箱等在人們的交往中顯得日趨重要，促進(jìn)了人與人的進(jìn)一步交往。網(wǎng)絡(luò)交往的快速化、虛擬化、便捷化、平等化和現(xiàn)實化等現(xiàn)狀與特點，使學(xué)生可以在有限時間內(nèi)擴(kuò)大交往層面、深化交往層次，并通過交往獲得社會知識、增長見識、豐富閱歷，增強(qiáng)自我調(diào)適能力，克服性格弱點，縮短校園與社會的差距，可更好適應(yīng)社會現(xiàn)實生活。網(wǎng)絡(luò)交往可以免去許多現(xiàn)實交往的不便，是人類現(xiàn)實交往的重要補(bǔ)充。

當(dāng)然，我們更不能忽視網(wǎng)絡(luò)交往對學(xué)生的不良影響，比如一是耗時間，使得部分學(xué)生疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實的人際交往，同時也會影響其正常的學(xué)習(xí)和生活；二是交往過分可能產(chǎn)生“人性異化”、“網(wǎng)絡(luò)性心理障礙”等諸多問題，出現(xiàn)性格孤僻、興趣喪失、交往恐懼、自我評價降低、生理心理不健康等不良現(xiàn)象；三是容易受到不健康內(nèi)容的誤導(dǎo)，暴力色情等低俗的內(nèi)容、網(wǎng)上漫罵欺騙等不良行為，交往的成人化趨向等影響著學(xué)生的思想品德教育與心理教育；四是交往的虛擬性、隱蔽性、不確定性容易使學(xué)生喪失對社會和生活的信心……。解決上面的問題不能僅靠家長的禁止，教師的勸說，更需要我們正確的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交往觀念，采取健康的交往方式，建立有益的交往群體。這也是我們選擇此課題研究的重要出發(fā)點。

3.研究價值：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交往是時代產(chǎn)物，對學(xué)生影響將越來越深入，選題比較有前瞻性和實際意義，成功的研究對激發(fā)主體交往意識、提高交往能力、拓寬學(xué)生交往的廣度與深度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進(jìn)素質(zhì)教育等方面都非常有好處。在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交往實踐中，能幫助學(xué)生樹立正確的交往觀念，采取健康的交往方式，建立有益的交往群體，拓寬交往的廣度與深度，能讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交往有一個正確認(rèn)識和合理運用。此課題將會受到學(xué)生、家長、社會歡迎。