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講解與練習(xí)存在的幾個(gè)問(wèn)題及對(duì)策
在教學(xué)過(guò)程中，講解與練習(xí)混在一起的現(xiàn)象很普遍，我認(rèn)為這種方式存在一些弊端：
1.不知道這節(jié)課要學(xué)什么造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的混亂。
2.教學(xué)進(jìn)度難以控制。由于練習(xí)時(shí)不確定因素的影響，使教學(xué)時(shí)間不變控制，常常出現(xiàn)要講得沒(méi)講完的現(xiàn)象。
3.普遍出現(xiàn)的壓堂現(xiàn)象。主要是由于教師想完成教學(xué)計(jì)劃造成的，由于教學(xué)過(guò)程中時(shí)間安排前松后緊，后半部分內(nèi)容的完成往往顯得比較粗糙。
4.學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，學(xué)生的注意力不集中。如果把新知的學(xué)習(xí)安排在后半節(jié)課進(jìn)行，學(xué)生將會(huì)由于疲倦而不能集中注意力。
5.練習(xí)安排缺乏層次性。因?yàn)榫毩?xí)的安排沒(méi)有整體考慮，往往形成缺乏層次性，造成學(xué)有余力的學(xué)生吃不飽。而這一點(diǎn)是與新課程的基本理念之一——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展相矛盾的。
針對(duì)上面的問(wèn)題，我計(jì)劃采取下面的措施：
1.課前第5-20分鐘進(jìn)行精講。
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來(lái)自： 大刀王五 > 《我的圖書(shū)館》
