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深圳的民辦學校很興旺，深圳的民辦老師很衰敗，民辦的學生很可悲……
如果你是在一個民辦學校做民辦老師，你就會知道這個地方多頹廢：老板個個唯利是圖，個個是個守財奴！把老師變成賺錢的機器，把學生當做賺錢的商品！ 于是乎？老板最大限度的少開工資，最大限度的多收學費。如此到底傷害了誰？ 其實這些還不是最重要的，重要的是，如果你把你的孩子放到民辦學校，你就必須有心理準備把孩子的童真時代剝奪，因為民辦學校的制度，其實并不適合孩子的成長，這里既不允許孩子跑，又不允許孩子玩，孩子的活動空間一下子縮小了很多，他們的活動空間甚至只是被控制在那窄得不能再窄的教室里，由某個板著一副死人臉的班主任盯著，表現(xiàn)不好就是討罵。老師們也意識到孩子的可憐之處，只是老師們也無奈，一系列的制度沉甸甸地壓在身上，為了那可憐的工資，為了少讓制度扣點錢，老師們只有花點心思去縮小孩子的活動范圍，畢竟安全責任重于泰山，一旦有什么事情，誰也買不起這個單，學校只是一味地推卸責任，最后誰來承擔這個責任，只有你，而且不斷通報批評，理由就是你的學生管理工作沒有做好。 搞不好，整個月的工資就泡湯了，領導多次找談話，要求你主動辭職，說好聽點，是給你個臺階下，其實只是為了少給你一個月合同內(nèi)辭退的工資。 只是，孩子正處于成長階段，他們失去了自由，誰來買單？莫大的一個操場，每個角落都站著所謂的值日老師，你不經(jīng)意地沖跑，就會惹來值日老師惡狠狠的眼神，并威脅似的對你叫：別跑啊，再跑就扣分??！扣分？孩子馬上停止當前的行為，因為他也看到過，自己的同學因為被學?？鄯侄话嘀魅芜M行處分的悲壯場面，他不愿意被扣分，不愿意受班主任處置。窄小的教室，四五十個孩子，對著操場，可憐地眼神，大聲說話也不行，下位跟同學說說話也不行，搞不好，班主任就會請你“喝茶”，紀律兩個字始終約束著他們，可是，變態(tài)的制度下，有誰明白下課時間是孩子們的自由時間？你看，班上的小監(jiān)督員也是有模有樣的小班主任，對同學所謂的違紀行為，下警告：“我已經(jīng)不止一次地警告你了，再吵，你試一下！”有位女孩子可憐地看著班長記錄紀律的本子，班長馬上來一句“你別看，看什么看，少不了你的名字的。” 更變態(tài)的是，某某老師自己已經(jīng)被制度壓迫得不成形了，還以為自己很驕傲，拼命在領導面前炫耀，并且變態(tài)地投訴某某同事沒有做好學生管理工作，學生散漫自由。何必呢？試問，何必呢？同樣都是出來打工的，你這樣地投訴，對你有什么好處呢？難道這樣就可以提高你的品味，讓別人覺得你很了不起？看到某某同事被領導請喝茶，難道你就高興？我想，如果我們的領導是明智的，也會反過來想，這個總是說別人是非的下屬，真的是我們需要的嗎？今天他在你這里否定別人，明天他可能在別人面前否定你?。〈蠹叶加凶约旱墓芾矸绞?，莫非每個人都要走某某老師你的管理道理，所謂的“一師一法”，你還不懂嗎？再說，在某某老師你的變態(tài)管理下，你的學生個個唯命是從，傻傻的服從制度，從不知道自由是何種味道？你認為你自己表現(xiàn)得好，別人不一定這樣認為??！ 你說，這種制度下，我們的孩子天真淳樸的笑容哪去了？身在這種制度下，作為一名教育教學工作者，我深刻地感受著這種變態(tài)的制度，也無條件地遵守這種制度，可是我并不認同這種制度。我常常在想，以后我死也不會讓我的孩子來感受這種制度，因為我已經(jīng)提前幫他感受了，我希望我的孩子有他自由的空間，有他展示自己的小舞臺，快快樂樂地學，開開心心地玩，而不是讓他所有才能都流產(chǎn)在如此森嚴的制度下。 說實在的，我在這里也只是發(fā)發(fā)牢騷，身在這種制度下，我們盡管委屈，也只有服從。不能改變環(huán)境，就改變自己的心態(tài)吧！我們很想隨意地張揚我們的個性，可是生活不允許我們隨意的任性 
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