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學習目標：（1）認識語音及其性質 （2）掌握普通話音節(jié)的基本概念 （3）掌握《漢語拼音方案》的內容并能熟練運用 一、語音的性質 語言是人類最重要的交際工具，也是思維的工具。語言是聲音和意義相結合的符號系統，學習語言，必須首先掌握語音。 語音是語言的聲音，是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的能夠代表一定意義的聲音。語音是語言的物質外殼，語言的交際作用是通過語音來實現的。 語音具有下列性質： （一）語音的生理性質 語音是由人類的發(fā)音器官發(fā)出來的聲音，因此，我們可以從生理的角度來考察語音的性質。人類沒有專門用作發(fā)音的器官，而是使用呼吸器官、消化器官作為自己的發(fā)音器官，只有聲帶專用于發(fā)音。 人類的發(fā)音器官可以分為三大部分。 1、肺、支氣管、氣管。這部分發(fā)音器官只起供氣和通氣作用。肺供氣，支氣管和氣管通氣。 2、喉頭和聲帶。喉頭上通咽頭，下連氣管，起通道作用。聲帶位于喉頭中間，是兩片富有彈性的薄膜。兩片聲帶之間的空隙叫聲門。從肺部呼出的氣流通過聲門時，就引起聲帶振動，發(fā)出聲音。聲帶在發(fā)音中起重要作用。人們控制聲帶松緊的變化，可以發(fā)出高低不同的聲音。 3、咽腔、口腔和鼻腔。咽腔是氣流的通道和共鳴器，上通鼻腔，下通喉頭?？谇缓捅乔豢寇涬窈托∩喔糸_。軟腭和小舌上升時，鼻腔閉塞，口腔暢通，這時發(fā)出的音叫口音。軟腭和小舌下垂，口腔某部位閉塞，氣流只能從鼻腔呼出，這時發(fā)出的音叫鼻音。鼻腔一方面是通道，另一方面也用來發(fā)音，氣流通過鼻腔時摩擦鼻腔四壁而出聲。此外，鼻腔也是共鳴器，發(fā)口音時，氣流雖然不通過鼻腔，但也發(fā)生共振，如果鼻腔不通氣，音質就受影響。 下面的發(fā)音器官示意圖，有助于我們了解發(fā)音器官的各個部位，便于掌握普通話每個音的特點。 發(fā)音器官示意圖 圖 1、上唇 2、下唇 3、上齒 4、下齒 5、齒齦 6、硬腭 7、軟腭 8、小舌 9、舌尖 10、舌面 11、舌根 12、鼻腔 13、口腔 14、咽頭 15、會厭 16、食道 17、氣管 18、聲帶 19、喉頭 人類無論是說話還是呼吸，無論是發(fā)樂音還是噪音，氣流都要通過聲帶。 說話時，聲門閉合，從肺中呼出的氣流沖擊聲帶；呼吸時，聲門大開，讓氣流暢通。 聲帶活動示意圖 圖 1、杓狀軟骨2、聲帶3、聲門 呼吸及發(fā)噪音時 發(fā)樂音時 （二）語音的物理性質 語音同自然界的其他聲音一樣，產生于物體的振動，因此，語音又具有物理性質。物體受到外力撞擊而發(fā)生顫動，顫動體振動了周圍的空氣，就形成了一種疏密相間的音波。音波傳播到人們的耳朵里，就成為人們能夠用聽覺器官感受到的聲音。從物理角度看，語音同其他聲音一樣，具有音高、音強、音長、音色四個要素。 1、音高 音高，指聲音的高低。聲音的高低取決于發(fā)音體在一定時間內振動次數的多少。在同一時間內，振動次數多（即頻率大）的聲音高；振動次數少（即頻率小）的聲音低。圖 振動次數多，聲音高 振動次數少，聲音低 圖 語音的高低同人們聲帶的長短、厚薄有關系。一般說來，女人和孩子的聲帶較成年男子的聲帶短些、薄些，發(fā)音時，在同一單位時間里，振動次數要多些，所以聲音高。成年男子的聲帶較女人和孩子長些、厚些，發(fā)音時，在同一單位時間里，振動的次數少些，所以聲音低。同一個人可以發(fā)出高低不同的聲音，這是由于人們能夠控制自己聲帶的松緊。聲帶拉緊，聲音高；聲帶放松，聲音低。漢語聲調高低升降的變化，主要是由“音高”不同形成。例如： 兵——聲音高而平； 強——聲音由中升高； 馬——聲音由半低降低，再升到半高； 壯——聲音由高直降到低。 2、音強 音強，指聲音的強弱。聲音的強弱決定于音波振動幅度（即波幅）的大小。 音波振動幅度大，聲音就強；音波振動幅度小，聲音就弱。 聲音的強弱同撞擊物體時力度的大小有關系。用力大，物體振動的幅度大，聲音就強；用力小，物體振動的幅度小，聲音就低。普通話里的輕聲與重音就是由不同的音強形成的。例如“蓮子”與“簾子”中都有“子”，前者要讀上聲，后者則讀輕聲，由于兩個“子”的音強不同，從聽感上就能區(qū)別意義：前者有“籽實”之意，意義是實在的；后者意義較虛，屬于附加語素。 3、音長 音長，指聲音的長短。聲音的長短決定于音波持續(xù)時間的長短。音波持續(xù)的時間長，聲音就長；音波持續(xù)的時間短，聲音就短。 音長也有區(qū)別意義的作用，但在普通話中不太明顯。方言中多有這種情況。 4、音色 音色，指聲音的特色，也可以說是語音的本質，所以又叫做音質。不同的音色是由于音波振動的形式不同形成的，它是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。 音色的不同，大體是由以下三個條件決定的： 第一，發(fā)音體不同。例如鑼和鼓都是打擊樂器。鑼是金屬的，鼓是皮面的，由于是不同的發(fā)音體，它們有自己的聲音特色。語音也一樣，聲帶振動發(fā)出的音與聲帶不振動而由別的器官發(fā)出的音，音色就不同。 第二，發(fā)音方法不同。例如二胡和琵琶同是弦樂，二胡用弓子拉，琵琶用手指彈撥，不同的發(fā)音方法，使它們的音色不同。語音也一樣，相同器官發(fā)出的音，送氣和不送氣，就形成音色不同的兩個音。 第三，共鳴器的形狀不同。例如小提琴和二胡雖然同是用弓弦拉的樂器，由于小提琴的共鳴箱是扁平的，二胡的共鳴箱是圓筒形的，因而演奏時各具特色。語音也一樣，口腔閉合一點或張大一點，發(fā)出的音是不同的。 任何聲音都是音高、音強、音長、音色的統一體，語音也不例外。音色是語音中用來區(qū)別意義的最重要的要素，在普通話中，音高的作用也特別重要。 （三）語音的社會性質 聲音和意義本來沒有必然的聯系，用什么樣的聲音形式表達什么樣的意義，這是一個民族的社會成員在漫長的社會發(fā)展中約定俗成的。一種語言所用詞的音義結合，只有得到該民族全體社會成員的認可才能成立。所以，社會屬性是語音的本質特點，也是區(qū)別于自然界一切聲音的本質特征。 語音的社會性質主要從“地方特征”和“民族特征”兩個方面反映出來。由于地域不同，各地發(fā)音習慣也不盡相同。例如某些地區(qū)的人把“蘭”lán和“南”nán混同，這是因為不少方言沒有或讀不準“n”音。用普通話對照，n和l區(qū)別很大：n是鼻音，l是邊音。再如普通話有些輔音聲母有不送氣和送氣的區(qū)別，“波”bō和“坡”pō不同，就在于b是不送氣音，p是送氣音，因而使“波”和“坡”的意義不同。但英語的輔音，就沒有送氣與不送氣的對立，因此兩個民族語言系統就不相同。 語音是為交際服務的，什么樣的聲音代表什么樣的意義，什么樣的意義用什么樣的聲音來表示，并不取決于聲音本身，而是與這個社會共同體的歷史發(fā)展相聯系的。因此，語音的社會性質是由語音的社會作用決定的，社會性質是語音的本質屬性。 二、語音的基本概念 （一）音節(jié)、音素 音節(jié)是語音里最自然、聽覺上最容易分辨出來的單位。 一般來說，一個漢字就代表一個音節(jié)，例如“需要是發(fā)明之母”xūyào shì fāmíng zhī mā七個漢字就是七個音節(jié)。只有少數兒化的音節(jié)，例如“花兒”寫作兩個漢字，卻是一個音節(jié)huār。 音節(jié)不是語音的最小單位，音節(jié)是由音素組成的。音素是語音的最小單位。在漢語里，少數音節(jié)是由1個音素構成的，例如“阿”ā、“鵝”é等；大多數音節(jié)是由2~4個音素組成的，例如“大學校”中的“大”dà是由d和a兩個音素組成的，“學”xué是由x、ü、ê三個音素組成的，“校”xiào是由x、i、a、o四個音素組成的，這些音素都是組成音節(jié)的最小單位。 （二）元音、輔音 根據不同的發(fā)音性質，音素可以分成兩大類：一類是元音，即發(fā)音時呼出氣流不受發(fā)音器官阻礙而發(fā)出的音；一類是輔音，即發(fā)音時氣流通過發(fā)音器官受到某種阻礙而發(fā)出的音。例如音節(jié)“馬”mā，m是輔音，發(fā)音時雙唇形成阻礙，讓氣流從鼻腔發(fā)出，形成鼻音，而a是元音，發(fā)音時口腔大開，讓氣流順暢地通過口腔。 任何一個輔音的發(fā)出，都要受到發(fā)音部位和發(fā)音方法兩方面的制約。對于普通話來說，輔音的發(fā)音部位比較好掌握， 而發(fā)音方法就比較復雜——有“清”與“濁”、 “不送氣”與“送氣”的區(qū)別。 發(fā)元音時，聲帶都要振動，發(fā)輔音時，振動聲帶的只有“m、n、ng、l、r”5個音素，它們叫濁輔音，其余聲帶不振動的都是清輔音。 “不送氣”輔音發(fā)音時沒有明顯的氣流沖出，“送氣”輔音發(fā)音時則有明顯的氣流沖出。 （三）聲母、韻母、聲調 漢語傳統音韻學，把漢字的字音分為聲母、韻母、聲調三個部分，這叫音節(jié)的三要素。它們的關系如圖 聲母是漢字字音開頭的輔音。 韻母是漢字字音中聲母后面的部分。元音是韻母的主要成分，韻母中出現的輔音只限于鼻音n和ng兩個，而且只能在元音之后。 聲調是貫通整個字音高低升降的調子，這種高低升降的變化是音高的變化。 普通話音節(jié)（或字音）的三要素缺一不可， 有些音節(jié)開頭部分沒有輔音， 叫作“零聲母音節(jié)”。“零聲母”不等于沒有聲母，例如“阿姨”ā'yí兩個音節(jié)都是零聲母音節(jié)。 三《漢語拼音方案》 《漢語拼音方案》是根據普通話語音系統，采用拉丁字母制定的一個給漢字注音和拼寫普通話的方案，是學習普通話語音的工具?！稘h語拼音方案》中采用的拉丁字母，叫漢語拼音字母。拼音字母在書面上是代表語音的符號。以下是《漢語拼音方案》的全部內容。 一、字母表 字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 名稱：ㄚ ㄅㄝ ㄘㄝ ㄉㄝ ㄜ ㄝㄈ ㄍㄝ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ㄏㄚ ㄧ ㄐㄧㄝ ㄎㄝ ㄝㄌ ㄝㄇ ㄋㄝ Oo Pp Qq Rr Ss Tt ㄛ ㄆㄝ ㄑㄧㄡ ㄚㄦ ㄝㄙ ㄊㄝ Uu Vv Ww Xx Yy Zz ㄨ 萬ㄝ ㄨㄚ ㄒㄧ ㄧㄚ ㄗㄝ V只用來拼寫外來語、少數民族語言和方言。 字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習慣。 1、字母的名稱音： 字母： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 名稱： a bê cê dê e êf gê Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn ha i jie kê êl êm nê Oo Pp Qq Rr Ss Tt o pê qiu ar ês tê Uu Vv Ww Xx Yy Zz u vê wa xi ya zê a o e i u是元音字母，本來發(fā)音就響亮，其余的都是輔音字母，發(fā)音不響亮，就在本音的前邊或后邊配上元音êai 等，這樣讀起來就響亮、清晰了，也方便了教學。讀名稱音時一定要用普通話的陰平聲調。需要強調的是：名稱音是用來稱呼字母的，不是用來拼音的。 2、字母表有三個作用： 第一，按國際通用順序規(guī)定了漢語拼音字母的排列順序； 第二，規(guī)定了漢語拼音字母的體式； 第三，規(guī)定了每個漢語拼音字母的名稱。 二、聲母表 b p m f d t n l ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ訥 ㄌ勒 g k h j q x ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希 zh ch sh r z c s ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ詩 ㄖ日 ㄗ資 ㄘ雌 ㄙ思 （1）“知、蚩、詩、日、資、雌、思”等七個音節(jié)的韻母用i， 即知、蚩、詩、日、資、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。 （2）韻母兒寫成er，用作韻尾的時候寫成r。例如：“兒童”拼作értóng，“花兒”拼作huār。 （3）韻母ㄝ單用的時候寫成ê。 （4）i行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（憂），yan（煙），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。 u行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu（烏），wa（蛙），wo（窩），wai（歪），wei（威），uan（彎），wen（溫），wang（汪），weng（翁）。 ü行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yu（迂），yue（約），yuan（冤），yun（暈）；ü上的兩點省略。 ü行的韻母跟聲母j，q，x拼的時候，寫成ju（居），qu（區(qū)），xu（虛），ü上兩點也省略；但是跟聲母n，l拼的時候，仍然寫成nü（女），lü（呂）。 （5）iou，uei，uen前面加聲母的時候，寫成iu，ui，un。例如：niu（牛），gui（歸），lun（論）。 （6）在給漢字注音的時候，為了使拼式簡短，ng可以省作 η 。 四、聲調符號 陰平 陽平 上聲 去聲 — / V \ 聲調符號標在音節(jié)的主要元音上，輕聲不標。例如： 媽mā 麻má 馬mǎ 罵mà 嗎ma （陰平） （陽平） （上聲） （去聲） （輕聲） 五、隔音符號 a，o，e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號（'）隔開，例如pi'ao（皮襖）。 |
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