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是逛“精品店”，還是“農(nóng)貿(mào)市場”
網(wǎng)絡(luò)從來沒有像今天這樣滲透至人們生活的方方面面。如何解讀“兒童迷網(wǎng)”？如何看待戒網(wǎng)呼吁？網(wǎng)絡(luò)游戲是否該封殺？如何評(píng)價(jià)與中國互聯(lián)網(wǎng)共同成長的“80后”？中國網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)會(huì)會(huì)長、南京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播研究中心主任杜駿飛教授回答了本報(bào)記者的“迷網(wǎng)四問”。 一問：“網(wǎng)癮”是一種病嗎 互聯(lián)網(wǎng)是一種“泛媒體”，長時(shí)間上網(wǎng)未必有病 針對(duì)不同身份的人群、不同的情況，“網(wǎng)癮”應(yīng)該有不同的定義。 我自己撥號(hào)上網(wǎng)的時(shí)候，幾乎就是全天在線研究。現(xiàn)在，很多成年人都因?yàn)楣ぷ魈焯鞉煸诰W(wǎng)上，不能說是“網(wǎng)癮”。許多青少年長時(shí)間上網(wǎng)，也并不是有病，而是因?yàn)樾畔嚳屎蜕鐣?huì)化沖動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)代特征傾向于網(wǎng)絡(luò)化生存，他們傾向于在網(wǎng)上娛樂，接觸各種信息。 從傳播學(xué)角度來看，“網(wǎng)癮”不是科學(xué)術(shù)語。通俗地說，它是指對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的精神依賴和資源花費(fèi)超出常規(guī)。但這種泛化的意涵，顯然不能說明大多數(shù)階層接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)行為的本質(zhì)特性，大多數(shù)階層使用網(wǎng)絡(luò)程度的高低是非常復(fù)雜的，不能只用時(shí)間和資源水平來衡量它是不是“癮”或者“病”。目的與效用才是分析網(wǎng)絡(luò)行為的關(guān)鍵詞。 我把互聯(lián)網(wǎng)定義為“泛媒體”。所謂泛媒體，就是指它是一切媒體與社會(huì)溝通的一種容器。換句話說，一個(gè)人在接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，是在接觸所有媒體，包括報(bào)紙、廣播和電視。 互聯(lián)網(wǎng)還兼有人際溝通、群體溝通的功能，人們借由計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)社會(huì)交流，這是一種生活方式，是當(dāng)代文明的重要表征。 二問：青少年一定要戒網(wǎng)嗎 讓孩子與網(wǎng)絡(luò)隔絕，不現(xiàn)實(shí)也不明智 對(duì)青少年來說，迷戀網(wǎng)絡(luò)的確是有一些危險(xiǎn)的。比如，會(huì)接觸不良信息，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)娛樂，可能結(jié)交網(wǎng)絡(luò)“壞朋友”；又如，長期上網(wǎng)會(huì)影響孩子的視力；如果沉迷于電子閱讀和寫作，會(huì)喪失一些基本的文化素質(zhì)訓(xùn)練…… 我以為，網(wǎng)絡(luò)閱讀無法取代書本。如果說，書本是精品店，互聯(lián)網(wǎng)則是農(nóng)貿(mào)市場和自選商店。書本集聚了人類知識(shí)的精華，而一般來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則是超自主、無把關(guān)、非系統(tǒng)的，應(yīng)有盡有的網(wǎng)絡(luò)信息也不等同于科學(xué)完善的知識(shí)。 但是，讓孩子完全與網(wǎng)絡(luò)隔絕，不現(xiàn)實(shí)也不明智。我的孩子今年上小學(xué)四年級(jí)，我的策略是以讀書為主，以上網(wǎng)為輔，電視再次之。我鼓勵(lì)他讀書，也允許他上網(wǎng)，查百度百科或者維基百科，和同學(xué)發(fā)郵件或聊聊天都可以。但對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲，我是相對(duì)限制的，每周只讓他玩兩次，每次半小時(shí)，讓他過過癮。 三問：網(wǎng)游應(yīng)該禁止嗎 “一棍子打死”是種“鴕鳥政策” 中國互聯(lián)網(wǎng)真正對(duì)少年兒童迷網(wǎng)產(chǎn)生影響的，是網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲處在傳播管理的邊緣。網(wǎng)絡(luò)游戲是什么，如何管理它，我們知道的并不多。網(wǎng)絡(luò)游戲中有相當(dāng)多的元素對(duì)少年兒童有負(fù)面影響，比如暴力、性，以及大量的社會(huì)失范誘導(dǎo)。 當(dāng)網(wǎng)游產(chǎn)品的研發(fā)不具備良好的文化導(dǎo)引時(shí)，就有可能產(chǎn)生更多的負(fù)面文化訴求，這種游戲產(chǎn)品是我們應(yīng)該抵制的。 問題在于，常規(guī)的批評(píng)者無力提供更好的版本，所以也就沒有說服力。這一點(diǎn)只能寄希望于產(chǎn)品的演進(jìn)和企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的提升。 但如果因?yàn)槲覀儜n心忡忡，就把網(wǎng)游一棍子打死，這就是一種不自信、不進(jìn)取的“鴕鳥政策”了。我們應(yīng)該逐步摸索管理經(jīng)驗(yàn)，希望分級(jí)管理、游戲?qū)彶?、社?huì)教化等制度會(huì)逐漸健全起來。 同時(shí)，我們也寄希望于優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，這樣的游戲如果能培養(yǎng)出孩子的俠義精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、愛國主義與助人為樂思想，那么，有何不可？ 四問：“網(wǎng)絡(luò)一代”更聰明嗎 上網(wǎng)像吃盒飯，品種很多，但不如媽媽做的飯養(yǎng)人 “網(wǎng)絡(luò)一代”在網(wǎng)上接觸信息的范圍、幅度和類型，都比上一代要廣，但是否因此就聰明了？未必。 互聯(lián)網(wǎng)是“泛媒體”，信息非常豐富，知識(shí)的搜集也很方便。但里面隱含了一個(gè)致命缺陷：孩子們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出快餐化傾向，缺少咀嚼過程。新一代孩子們學(xué)知識(shí)就像打營養(yǎng)素一樣，一針下去，就全滿足了。 可是，在從前的人類時(shí)代，學(xué)知識(shí)都是一個(gè)漫長的查詢和積累過程，效率不很高，但精度和深度可觀。這個(gè)差別類似于你是吃大餐還是吃盒飯。你如果吃盒飯，可以吃很多品種，但營養(yǎng)還是不如吃媽媽做的，它更養(yǎng)人，還可以細(xì)嚼慢咽吃兩小時(shí)。 不同的時(shí)代有不同的特點(diǎn)。“網(wǎng)絡(luò)一代”只能說在接觸知識(shí)的便利性上比上一代好，學(xué)習(xí)效率高，但學(xué)習(xí)過程的品質(zhì)可能會(huì)差一些。特別讓我憂慮的是，新一代的成長環(huán)境對(duì)于智力條件好、統(tǒng)合能力強(qiáng)的孩子來說，他的成長是飛速的?？墒牵谝粋€(gè)有巨大噪音的信息市場里，如果孩子鑒別力、自控性和倫理水平不是太好，那么，對(duì)他的成長就有可能是不利的。 |
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