內(nèi)省智能，通俗的說法就是“認(rèn)識自我”的智能。別小瞧了這種智能，它關(guān)系到孩子當(dāng)前的良好發(fā)展和日后的成材。例如，在我們的周圍有些人很有“自知之明”，而有些人確缺乏“自知之明”，前者有利于立身處事，成就事業(yè)，而后者卻會因此有不少的障礙和煩惱，這與個人的智慧傾向有關(guān)?？梢?，內(nèi)省智能是成材的重要因素之一。

    內(nèi)省智能是分辨自己內(nèi)心世界的智慧。內(nèi)省智慧強的人，能夠清楚地把握自己的情緒、動機、脾性，能恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識自己的特點、長處和短處，并能據(jù)此做出適當(dāng)?shù)男袨?。有此強項的人，會有比較強的自律、自控能力，并且具有自尊心和自信心，這無論對于孩子當(dāng)前的發(fā)展和日后的發(fā)展，都是至關(guān)重要的。

    內(nèi)省智能在孩童時期往往被忽視，一些家長認(rèn)為孩子小，不懂什么，培養(yǎng)內(nèi)省智能是長大些以后的事，這實在是家教的失誤。有研究表明，孩子從呱呱墜地那一刻起，就已經(jīng)開始建構(gòu)其最初的內(nèi)省智能了，這是在與父母及其他人的相互作用中進(jìn)行的。小孩子的自我意識很薄弱，他們的自我認(rèn)識主要來自于他人對自己的看法與評價?？梢姡己玫娜穗H環(huán)境是培養(yǎng)內(nèi)省智能的第一要素。為此，提供以下建議：

    1、給孩子自我發(fā)展的空間。為此，應(yīng)該有意識地創(chuàng)設(shè)條件，促使孩子獨立、自主。例如：給他一個空間，讓他自己去做主；給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個條件，讓他自己去利用；給他一個問題，讓他自己去找答案；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個機遇，讓他自己去把握；給他一個沖突，讓他自己去應(yīng)對；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個任務(wù)，讓他自己去發(fā)揮。

色彩是客觀存在的，對每個人都是一樣的，但是個人對色彩的感受又很不一樣。當(dāng)夕陽的余輝灑向天地時，有的人會驚喜地駐足留連：“夕陽好美呀!”；而有的人卻視而不見，一點也不為之動容。

可見，客觀存在是要通過主觀感受來攝取的?？臻g智能強勢的人，對色彩很敏感，這是不是天生的呢?實事求是地說，有先天的成分。這在那些藝術(shù)天才身上表現(xiàn)得最明顯，但是天才只是極其個別的。大多數(shù)人是普能的，普能者的先天稟賦差異不大，為什么越發(fā)展越有差異呢?這就是后天環(huán)境與教育作用的結(jié)果，尤其是孩童時代可塑性較大，外界的影響會起到更大的作用。

但是在一個對色彩冷漠的環(huán)境里，怎么可能成長起對色彩敏感的孩子呢?可見，有利的人文環(huán)境是很重要的。讓孩子有一雙對色彩敏感的眼睛，敏感于色彩的變化，敏感于色彩的搭配，敏感于色彩的美和不協(xié)調(diào)；讓孩子有一顆喜歡色彩的心，喜歡玩色彩，喜歡用色彩，喜歡指點評說色彩，喜歡追求色彩的美化。孩子將因此而獲得更多收益，孩子的心靈將因此而敏感起來，多彩起來。

·春季樹木變化冊
初春的時候，樹木的變化是很神奇的，從光禿禿的樹上一下子冒出來了嫩芽，一下子伸展出嫩葉，很快就開花，不久就綠蔭滿樹了。趕快抓住春季，畫一本樹木漸變冊，欣賞樹木的變化，認(rèn)識樹木生長的奧秘。選擇一棵落葉樹，最好是開花的樹，在初春的時候?qū)⒆诱f："這棵樹別瞧是光禿禿的，很快就 要變了，我們給它畫像吧。"準(zhǔn)備繪畫小冊子，每周給這棵樹畫一張像(變化迅速時多畫)，從光禿禿一直堅持畫到滿樹濃綠。最好是畫幾棵不同變化的樹，如先開花后長葉的，先長葉后開花的，長葉與開花同步的。大人積極參與，你畫一本我畫一本(一本只畫一棵樹)，最后來對照樹的變化過程，會發(fā)現(xiàn)原來春天的樹是這樣的多姿多彩呀!
4.顏色作畫

用顏色作畫，雖然是用普通的水彩，但不是一般的水彩畫，一般水彩畫是先構(gòu)思后作畫，是有目的地作畫，而這里所說的顏色作畫都是沒有構(gòu)思的，作畫者自己也不知道會作出什么畫面來，這樣作出來的畫往往令作畫者自己都驚訝不已。這是一種完全創(chuàng)意的作畫，無論制作多少次，都不會有完全相同的作品，讓作畫者感覺趣味無窮；這是一種借助想象來闡釋的作畫，畫面是抽象的，看似雜亂無章，卻蘊含著無窮的想象，用 "內(nèi)在的眼睛"去想象它，會有許多發(fā)現(xiàn)，會有許多說法，甚至還能指點畫面，編出種種情節(jié)和故事來。

顏色作畫非常簡單，好玩又好做，但是不能僅滿足作畫，要注重展開作畫后的活動，把作品展示出來，欣賞它、想象它、講述它，"這是什么呀?""這像什么呀?""這是一件有趣的事，看出來了嗎?"……大人當(dāng)熱心聽眾，和孩子一起想象、編講，用欣賞的態(tài)度把孩子的編講記錄在畫面旁邊，這樣，畫面就有了生命力，孩子會得到極大的滿足。

游戲活動：
·玻璃球作畫
材料：圓形盒子(如月餅盒)、水彩、玻璃球、白紙
做法：把白紙鋪滿盒底，在紙上設(shè)置幾團(tuán)水彩(不同顏色，分開設(shè)置)，將玻璃球放在紙上， 雙手捧住盒子晃動，任意晃動或有指向地晃動，玻璃球穿過就會沾上水彩，在紙上畫出各種各樣的線條，交叉穿行，就能勾畫出豐富多彩的畫面。

·染紙作畫
材料：宣紙、水彩
做法：將水彩化成顏色水，將顏色水滴灑在宣紙上，可以分開滴，也也可以重疊滴，顏色在宣紙上會蔓延開來，出現(xiàn)各種形態(tài)的造型；或?qū)⑿堈垡徽郏僭陬伾姓阂徽?，打開就會出現(xiàn)意想不到的造型。變換宣紙的折法，會有不同的效果，讓孩子去盡情地想象吧。

·易拉罐作畫
材料：易拉罐、水彩、白紙
做法：鋪一張白紙，在白紙上設(shè)置幾團(tuán)水彩(不同顏色的，最好有紅、黃、藍(lán)三原色)，再在上面覆蓋一張白紙，然后把易拉罐放在覆蓋的紙上，任意滾動易拉罐，整張紙都滾到了，然后揭開覆蓋的紙，得到了兩張五彩繽紛的作品。這種作畫的最大特點是顏色的交融，出現(xiàn)了原色、間色、深色、淺色，勾畫出了非常抽象的畫面，從不同的角度欣賞就會看到不同的畫面，有不同的感受，給孩子留下充分想象的余地。
5.配色游戲

顏色不僅是豐富多彩的，而且是變化多端的，藍(lán)的和黃的調(diào)和變出綠的，而藍(lán)的和紅的調(diào)和就變出紫的了……玩顏色的樂趣與收獲在于嘗試和發(fā)現(xiàn)，不是單方面地接受，不是索然無味地按方配制，而是孩子主體積極地參與，做著做著，就會有驚喜地發(fā)現(xiàn)。

大人需要做的不是傳授，不是代替，應(yīng)該是支持、參與、引導(dǎo)。支持就是提供孩子玩顏色要用的工具、材料、物品等，例如水彩顏料、紙、筆、器皿、抹布等。創(chuàng)設(shè)玩顏色的有利環(huán)境，例如，有合適的工作臺，離水源較近，有工作服(玩顏色容易弄臟衣服)等。

參與是大人以同伴的身份和孩子一起玩顏色，一起研究玩法，一起解決問題，一起分享驚喜與快樂。引導(dǎo)則是不要急于追求玩顏色的結(jié)果，而是要充分展開過程。不要把現(xiàn)成的配方傳授給孩子，要鼓勵孩子試驗，不怕失敗，積極嘗試，例如，怎樣配出綠色來呢？不要告訴孩子用藍(lán)的、黃的就行了，而是要引起孩子試驗的熱情，“我想畫草地，可是沒有綠色，我們一起制造綠色吧。”這樣試一試，那樣試一試，當(dāng)綠色出現(xiàn)時，孩子是多么高興呀，孩子的收獲絕不只是一個配方，而是可貴的探索精神。