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學(xué)問精深離不開持續(xù)的線性閱讀 記者：讀書是一個常談常新的話題。在今年的世界讀書日之際，您專門寫了一篇博客，提倡培育書香社會。您說：“僅僅用一天的時間來促進閱讀當(dāng)然還很不夠，其實閱讀對于一個社會來說是需要經(jīng)常性的提倡，而對于每一個人來說也需要持之以恒。”您認為在今天，我們專門來提倡讀書有哪些不同的意味？ 張頤武：讀書歷來是人類接觸知識、接觸文化的最基本方式，在今天也有非常不同的意義?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有大量信息，大家往往就會覺得在網(wǎng)上獲取信息就夠了，從這個角度看就忽視了讀書，但是網(wǎng)上所能得到的知識都是片斷的，不連貫，這是一方面的問題。另一方面，從整個社會來說，過去能接觸文字文化的只是少數(shù)人，而現(xiàn)在大家接觸文字基本沒什么障礙了，可以說，現(xiàn)在文字文化普及的程度是人類歷史上最高的一個階段。但是另一方面，今天人們的連貫性閱讀并不充分，連續(xù)閱讀的能力是降低的，這也是當(dāng)今閱讀生活中的一個比較明顯的問題。我們今天所倡導(dǎo)的，主要是指連貫的讀書,也就是一本一本地把書讀完。 此外還有一個問題，因為當(dāng)代生活壓力比較大，人都要適應(yīng)市場經(jīng)濟的競爭，為了評職稱、為了求職，需要每天讀點東西，從這個角度看，大家每天接觸文字的量比過去多多了。但是這些應(yīng)付日常生活的閱讀大都是實用的，真正可以陶冶性情的閑書、跟文化有關(guān)的書，或者讓思想做體操，讓思想更清晰，對你的整個人生有無用之大用的書，我們讀得太少了。 記者：我們的閱讀的確面臨著更多的選擇，網(wǎng)頁、電子書、手機報，還有各種期刊報紙雜志。記得一個學(xué)者的感慨，他說他在很多公共場所，見到很多人在看手機，卻幾乎見不到有人在讀書。您怎么看待多種媒體的興起對閱讀的沖擊？ 張頤武：以前大家都認為在圖像文化的沖擊之下，文字的文化會越來越削弱，但是今天看文字的文化其實還是在膨脹、在爆炸，可以說是在高速發(fā)展，還沒有出現(xiàn)衰落的跡象。但是文字文化的表現(xiàn)方式轉(zhuǎn)變了。有了互聯(lián)網(wǎng)，每個人都可以像錢鐘書先生那樣旁征博引。我覺得我們生活在一個最幸福的時代，你要想做一個學(xué)者比過去要方便很多，很多基礎(chǔ)性的工作不需要費很大的勁去做，過去說我們“板凳需坐十年冷”，為什么這么說，因為有很大的資料積累工作，需要自己做卡片。現(xiàn)在這些工作幾乎互聯(lián)網(wǎng)都幫你做了。閱讀生活發(fā)生了一個深刻的改變，查閱資料，掌握更多的知識，變得很容易，但連續(xù)的讀一本書，把一本書的內(nèi)容搞清楚的能力卻降低了。這是網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)閱讀的一個很大的差別?？梢哉f傳統(tǒng)閱讀是一種線性閱讀，網(wǎng)上閱讀則是一種發(fā)散性閱讀。我覺得傳統(tǒng)的線性閱讀有它的長處，我們現(xiàn)在就要強調(diào)，雖然網(wǎng)絡(luò)給我們提供了巨大的方便，但線性閱讀仍然不可缺少。我們經(jīng)常說一個人的學(xué)問博大精深?，F(xiàn)在人“博”容易，“深”很難，通過網(wǎng)絡(luò)都可以做得很博大，但是精深現(xiàn)在越來越難了。你要想“精”的話，還要扎扎實實讀很多書。 發(fā)展讀“閑書”的愛好 記者：記得您曾經(jīng)提倡在應(yīng)付日常生活的功利性閱讀之外，還要多讀一些“閑書”。 張頤武：讀閑書非常重要。閑書是跟你的專業(yè)、謀生求職沒有關(guān)系的一些書，這些書最終對你的整個人生甚至做學(xué)問都有極大的幫助。有時候讀了似乎沒有用，其實整合起很多知識之后，最后都會變成對自己非常有用的營養(yǎng)。原來我的專業(yè)是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，從我上研究生進入這個專業(yè)開始就不斷在做，專業(yè)的積累是必須要做的，但是另一方面我也讀了很多閑書，比如說與專業(yè)毫不相干的人類學(xué)、民族學(xué)、自然科學(xué)普及讀物、中國歷史方面的書等等。這些書看起來跟學(xué)問離得很遠，但最后都會轉(zhuǎn)化成看問題的方式，思考的邏輯。 有些人讀書過于急功近利，這反而限制了視野。很多年輕人的業(yè)余愛好往往發(fā)展不到讀閑書上，我深刻感到現(xiàn)在學(xué)生把自己專業(yè)讀完了之后就是K歌、郊游、在MSN、QQ上聊天，對人生來說，這當(dāng)然也有自己的意義，但還是使得年輕人的趣味受到限制。過去很多自然科學(xué)家，甚至是一般的領(lǐng)導(dǎo)干部，說話都很有趣味，現(xiàn)在很多人說話的趣味性很少，就是因為他們沒有眼光、沒有文史的基礎(chǔ)，沒有閑書的修養(yǎng)。所以過去是少數(shù)人水準高，現(xiàn)在是很多研究生、博士談吐都很差，這也是一個很大的問題。讀閑書其實是一種精神健身，思想的提高。一個人面目可憎，談話不得體，沒有涵養(yǎng)、修養(yǎng)，都是精神建設(shè)做的不夠造成的。談吐沒有趣味，沒有豐富的學(xué)識，就造成了人整個精神生活顯得很平庸。 從淺易入手，堅持看完一本書 記者：整個社會變得不夠沉著，人們的心態(tài)也沒有以前放松，而讀書又是那么重要，您有沒有什么好的建議，讓大眾能夠開始讀進去一本書？ 張頤武：讀書的習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，如果在中學(xué)之前不能夠養(yǎng)成一個很好的習(xí)慣，上大學(xué)以后就很難再繼續(xù)了。小的時候家里面應(yīng)該給孩子一個讀書的滋養(yǎng)，帶有點強制性的，慢慢經(jīng)過一段時間，就熟能生巧養(yǎng)成習(xí)慣了，逐漸會發(fā)現(xiàn)讀書這個事情是有樂趣、有價值的，就被吸引了。 所以并不是說一開始就讀偉大經(jīng)典。一開始如果拿《論語》來讀，你會覺得你跟這些東西很隔，堅持不下去。比如說你喜歡吃東西，你就可以從大眾點評網(wǎng)出的飯館指南開始，慢慢你就會看到唐魯孫先生或者蔡瀾寫的關(guān)于吃方面的書，就會發(fā)現(xiàn)董橋或者周作人也寫談吃的文章，然后你就去看散文，這就會旁及到其他中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中有詩意的東西，比如說鱸魚、河豚都是怎么回事，慢慢的知識面就廣了。從這些你就會發(fā)展出一套閱讀的愛好?，F(xiàn)在有些人要求太高，說年輕人不接觸經(jīng)典，這樣要求有些年輕人反而害怕了。而且也不能是持久的。所以我們有時候提倡讀書也不能太“硬”，讀書不是為了求教訓(xùn)，還是要從趣味出發(fā)。其實這樣往往事半功倍。 硬知識靠語文課，軟知識靠課外閱讀 記者：您的《一個人的閱讀史》的第一篇，談的是朱自清的《語文影及其他》。您說“讀書從語言開始”，我也注意到開篇第一句話：“對于語文的敏感應(yīng)該是我們閱讀生活的一個關(guān)鍵的方面。”因為對語文教學(xué)的敏感，所以我對您這兩句話也十分敏感?？煞裾埬敿氈v講這兩句話的意思？ 張頤武：對語言文字的敏感，確實是一個人最基本的人生訓(xùn)練。因為人就是靠著語言來互相交流的，語言是最基本的交流工具，人和人之間交流一個是說話、一個是寫字。我們都是以文字、以說話來溝通的。人生最大的基礎(chǔ)就是在這個方面，所以語文的修養(yǎng)是每個人最基礎(chǔ)的修養(yǎng)。不管高考考試制度怎么變化，語文還是要考，語言文字的功夫還是社會對于人的基本要求。 語言的交流表達能力還是要靠學(xué)習(xí)來訓(xùn)練。訓(xùn)練一方面是語文課，另一方面還是需要課外的閱讀和鍛煉。所以初高中小學(xué)的語文課對一個人的陶冶太重要了，不光是文字和語言的訓(xùn)練，還有很多人生的訓(xùn)練也在里面，通過學(xué)語文會得到很多人生的啟悟。所以語文課跟人生的關(guān)系是滿密切的。比如高考有一個很奇怪的現(xiàn)象就是社會每次都會對作文評頭論足，大家都會發(fā)表很多議論，但是沒有一個人對數(shù)學(xué)考試發(fā)表議論。我想一方面是文字能力人人都有，大家都關(guān)心，另一方面也說明語文跟我們?nèi)松⑾⑾嚓P(guān)。 記者：語文教學(xué)從2001年開始實施新的課程，也在課程標準里面表示比較重視讀整部書，特別是提倡少做題、讀好書。根據(jù)您的經(jīng)驗，課外閱讀跟語文課堂，您覺得哪一個對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文成績來說更重要？ 張頤武：其實這兩者都重要。學(xué)語文，不可以沒有課上的硬知識的訓(xùn)練。有兩種學(xué)生，一種是光看課外書沒有一定的硬知識，也不行，還有一種是上課上的好，上完課什么也不看的，這種更可怕。有人蔑視語文課，其實是一種過高的要求。有的大學(xué)者小時候就很聰明，文化水平很高，他往往覺得語文課的用處不大，課外閱讀的用處最大。我覺得語文課和課外閱讀這兩方面不可偏廢。語文課有個好處，就是給你硬的訓(xùn)練、硬的知識，通過這個訓(xùn)練你就可以知道什么是錯誤的什么是正確的。課外閱讀得到的知識往往是不確定的。我小時候課外閱讀很多，覺得自己的知識面不錯，有時候甚至懂得比語文老師還多，覺得語文課學(xué)不到什么東西，后來我還是有吃虧的地方，在有些知識上存在缺陷，老查字典。到今天我才發(fā)現(xiàn)語文課有些硬的知識是一生都能用的。比如有些成語的讀音我到上了大學(xué)還搞不清楚，其實在中學(xué)都已經(jīng)看過。比如說有一個成語叫補苴罅漏，這個成語其實不是很難，韓愈的文章里就提到過，我小時候看課外書老碰到這個詞，就知道是補上缺陷的意思，但我從來沒有把“苴”和“罅”的音搞清楚，等我需要教課了，不知道這兩個字究竟怎么念，就緊張了，才去查字典。 重課外書輕語文課不公道，但是另一方面我覺得讀課外書又很重要，軟的知識都是從課外書來的，光看語文課本使你只知道硬的，根本就寫不了好的作文。硬的知識靠語文課，軟的知識就要靠課外閱讀，兩個方面是兩個翅膀，都很重要。我覺得在初中、高中的時候，應(yīng)該對語文老師更多的尊重，他們其實是很了不起，他們可能知識并不廣。但是最終你會發(fā)現(xiàn)語文教師一板一眼教出來的東西在將來是非常受用的。 課外閱讀應(yīng)強制時間放寬內(nèi)容 記者：課標中還具體規(guī)定了每學(xué)年課外閱讀總量，年級越高，總量也越大。比如到了7~9年級（初中階段）的課外閱讀總量，就是不少于260萬字，還要每學(xué)年閱讀兩三部名著。到了高中，量還要大。您認為讀書是越多越泛越好，還是精讀幾部比較好？ 張頤武：我覺得量大好，但是讀什么書最好還是讓孩子隨便的找來看。我也不認為在課外一定要看名著。我小時候都是雜亂的看。我覺得知識的取得不是看經(jīng)典著作。一開始我不建議去看那些比較難以理解的東西，因為理解不了就厭倦了。我們有些安排是好意，但是好意有時候不得法。不得法就是不從趣味出發(fā)，我們有時是過分強調(diào)青少年必須要讀的書，感覺到他必須要具備這些知識，于是就讓學(xué)生去讀。這個方法可能最后會讓學(xué)生覺得這些書都面目可憎，沒有趣味，容易產(chǎn)生逆反心理。 記者：據(jù)我了解，為了保證課外的閱讀量，好多中學(xué)生去讀雜志、期刊，比如像《讀者》，您認為讀雜志和讀書是一回事嗎？ 張頤武：當(dāng)然讀雜志也會有好處，也是一種閱讀。但我覺得有差別，我不太主張過多讀一些感傷的雜志，因為那些感傷故事和短文章的益處還不如郭敬明的小說。我真覺得讀通俗小說都比讀雜七雜八感傷的短故事要好。因為書是連貫性的，雜志是片斷的，那些東西很多的信息都是無用的。雜志的閱讀是輔助性的，跟網(wǎng)上閱讀有點相似，因為那些都是很短的文章，對寫作文可能無幫助，有些年輕人喜歡把好句子抄下來。往往雜志的作用就是這個，我倒是覺得抄句子沒什么好處。我從經(jīng)試過，后來我覺得這個方法是毫無用處，而且抄下來的句子一般都不可取，我到覺得還不如反復(fù)讀一個人的東西，把他的文風(fēng)弄清楚，模仿他去寫。當(dāng)年我愛看秦牧的散文。如果你模仿著去寫，寫一陣之后，你就有點得其神髓。這樣你的作文提高的很快。我覺得看一個人的東西如果你喜歡，你就接著去看他不同的作品，看熟了，你就模仿去寫，過一陣作文就能提高。短文章我也主張去看一個人的集子。我個人覺得提高寫作能力最好的方法，就是看完了之后反復(fù)揣摩一篇文章，揣摩完了下一篇再去寫的時候，就按照這個風(fēng)格去寫，提高的就很快。你的文章馬上就會得到很多人的賞識，雖然你是模仿的。當(dāng)然不能去照抄，只要把他的意思融會貫通了以后，拿來模仿，進步就會很快。 記者：謝謝您百忙之中抽出時間接受我的采訪。謝謝。（《語文建設(shè)》第九期）http://blog.sina.com.cn/s/blog_47383f2d0100f7sz.html~type=v5_one&label=rela_articletagpub轉(zhuǎn)自北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師張頤武的BLOG |
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