《懷念母親》教學(xué)實錄

 

 

課題：懷念母親

 

年級：六年級

 

教師：谷利新（北京市西城區(qū)育民小學(xué)）

 

時間：12 月29日下午（星期六）15：10－15：50

 

會場三：北京大學(xué)附屬小學(xué)禮堂

 

課例研討

 

主持嘉賓：鄭丹（黑龍江省教育學(xué)院初教部）

 

評課嘉賓：嚴瑞蘭（香港順德聯(lián)誼總會胡少渠紀念小學(xué)）

 

文字整理：山東省東營金瀚學(xué)?！埡闃?/span>

 

 

 

課堂實錄：

 

師：我們一起走進季羨林這篇——

 

生：《懷念母親》

 

師：老師先請一個同學(xué)大聲的讀一遍這個課題，好嗎？（請一位同學(xué)。）

 

生讀課題。（學(xué)生字正腔圓的讀出來，聲音小。）

 

師：懷念母親，這簡簡單單的四個字，它片刻又離開將近百歲老人的心，那些日子，帶著那些意思，再來讀一遍課題好嗎？

 

生齊讀課題。

 

師：大家在課下一定查閱了很多季羨林老人的資料，我們在查閱資料的時候，我們發(fā)現(xiàn)我們看到更多的是他們頭上的光環(huán)，但是，當我們走進這篇課文，走進作者的內(nèi)心，你會發(fā)現(xiàn)在他的心中有一個巨大的錯誤，有一個永久的疼痛，他曾經(jīng)說：“我這永久的悔恨，我本不該離開，這痛，就從我失去母親開始。”

 

師：老師想請一個同學(xué)，讀一下課文第二自然段。其他同學(xué)認真思考，第一，這段當中有哪些詞語你不懂，第二在這段文字當中，你感受最深的是什么？

 

生讀第二自然段。

 

師：（評價）書讀得很熟練。我這么想，書越讀，思考越深入，我們的感受就越深。我們再次用心來讀這段文字，看你能不能捕捉到季羨林內(nèi)心的感受。用心來讀每一個文字。

 

生讀。

 

師：剛才我們同學(xué)聽別人讀了，自己讀了?，F(xiàn)在老師請同學(xué)認真地再讀，迅速地瀏覽一遍課文。假如老師讓你把這段文字讀成一個字，你能把它讀成？有沒有同學(xué)感覺讀著讀著字就跳到了你的眼前，有沒有字讓你感覺到它深深地印在了作者的心中。

 

生：我認為有悔，我認為有恨。

 

師：他用了書上的一個字，“恨”，很有很多種，請你把目光再次鎖定到這段文字當中，你從哪些語句當中看到了這個“恨”。

 

生默讀。

 

生：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)。我從這句話看出作者自責(zé)和悔恨。

 

生：我真想隨母親于地下。他想報答母親。

 

師：季羨林是個特別看重母愛的人，想盡孝，此時，母親卻再也不能醒來了。

 

生答。

 

師：此刻，他才真正知道，什么叫做撕心裂肺。從此失去了叫媽媽的權(quán)利，怎能不恨呢？

 

生：我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我看出他很長的時間沒有和母親在一起，他沒有好好的陪過母親。

 

師：剛才同學(xué)談到了季羨林沒有好好的陪過母親，對嗎？幾歲離開母親？（六歲）幾時失去了母親？（大學(xué)二年級）大概是——二十多歲，

 

將近十四年，可你們知道嗎，季羨林最后一次見到母親，是八年之前，（歲數(shù)）跟誰相似？跟我們在坐的各位同齡吧？有什么想說的嗎？

 

生：我認為他非常傷心，他六歲就離開母親，這么多年沒有見面，甚至印象都模糊了，對于孩子來說，沒有母親是一種沒有依靠的感覺，他沒有依靠，他想找到到母親，找到那種心靈依靠，可是他找到這種依靠的時候，母親卻已經(jīng)走了。

 

師：你的發(fā)言太精彩了，說出了此時季羨林的心聲。

 

生：季羨林六歲就離開了母親，二十歲的時候母親去世，十四年母子沒有相見，這種感受我們是可以想象的。終于，在季羨林二十二歲的時候，他想我要找份工作，報答母親時，不幸卻發(fā)生了，母親去世了。他想盡的孝心沒有盡到，所以他很傷心。

 

師：所以，在季羨林的一生當中會留下一個大大的“恨”，對嗎？

 

生：文章說他六歲的時候離開母親。我們六歲的時候剛剛上幼兒園，我們離開一天兩天都快哭了，而季羨林他是十四年中只有幾天見到了母親，他是還想去照顧母親。

 

師:同學(xué)們說的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動，我們把這種感動變成我們的朗讀，我們來讀一讀這段文字，來體會此時的季羨林的心好嗎？（指名讀第二自然段）

 

師：讀得怎么樣？剛才我們同學(xué)精彩的朗讀精彩的發(fā)言讓我們真正地走進了季羨林的內(nèi)心，他確實像我們同學(xué)剛才所說的——（師讀）我暗暗下定了決心，立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而，誓言還猶在，母親已做西風(fēng)而去，留下的只是這綿綿無盡的——恨！我們來讀這段滿帶“恨”意的文字。（生齊讀。）

 

師：在季老的文字當中，到處都有這樣的思念、懷念母親的文字。在比如：（讀：）我回到家里，看到的只是一個只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。整整八年沒有見，此時的母親容顏如何？白發(fā)增添了幾許？還能知道嗎？不能了！而留給自己的，卻依然只有那——恨，還有那無盡的懷念。我們再來讀這段文字。（齊讀）

 

“苦”在心頭

 

師：通過剛才我們的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們一定會讀懂這一段最為痛苦的文字。（請一個讀書特別有感情的同學(xué)讀。）

 

生讀：當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……

 

（掌聲）

 

異鄉(xiāng)甜蜜思“母親”

 

師：感謝這位同學(xué)的朗讀，她仿佛讓我看到了季羨林的那顆悔恨之心。

 

在季羨林心中，他認為什么最重？（母親）母親，母愛最重！可他偏偏失去了最重的東西。他就這樣，數(shù)十年如一日的懷念著自己的生母，直到他離開自己的祖國，來到了異鄉(xiāng)，來到了德國，來到了那個孤寂的小城。這么遠的距離割斷了他的思念了嗎？（沒有）看書，第三自然段。

 

生讀第三自然段。

 

師：有一個詞，叫——“頻來入夢”。什么意思？（生：經(jīng)常到夢里來。）季羨林這種思念被割斷了嗎？（沒有）反而更加怎么？（更加強了）增加了？（祖國）在這段文字當中。作者用了兩個“不知道為什么”，作者不知道，一定是我們同學(xué)想知道的?，F(xiàn)在請你仔細閱讀季羨林的幾篇日記，看你能不能從中找到答案。

 

（學(xué)生讀書，批注感受深的地方。）

 

交流。生：第一篇日記。黃昏，非常孤獨的狀態(tài)，沒有人和他交流。他在無依無靠時候，苦中作樂的感覺。

 

師：我同意他的無依無靠，缺少朋友缺少家人的關(guān)心。但是我不同意他說的苦中作樂。你為什么說苦中作樂呢?

 

生：他這里沒有朋友沒有親人，當時的年代只有他一個人。

 

師：他的樂從哪兒來呢？你因為看到哪個詞？甜蜜，對嗎？（對）我突然發(fā)現(xiàn)甜蜜根凄涼是相反的，我在異鄉(xiāng)的德國本來是孤獨寂寞的，他為什么是甜蜜的呢？如果你認真讀書的話，課文中有個細節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

 

生：這不能算是苦中作樂。他是在尋找心靈上的慰藉。因為他在異鄉(xiāng)，他想到他的老朋友和故鄉(xiāng)，他心底里有一些溫暖。

 

師：他在尋找一些慰藉。再關(guān)注文字，文字用一個細節(jié)——“此時夜完全黑了，外面完全的靜了下來。”此時的作者，他靜下來了嗎？相反的，看到那個詞了嗎？（活動）他的心會怎樣的活動，他得心會到哪兒，他的心會看到什么呢？

 

生：他回想起以前的一部分人和美好時光。

 

生：主要是懷念，懷念以前朋友幫助過他，以前的歡樂時光，等等。

 

生：想到了祖國母親的壯麗山河。

 

生：我覺得他想到了自己的祖國母親，他把自己的祖國母親當成自己的母親。

 

師：當他想到祖國、想到母親、想到朋友的時候，他發(fā)現(xiàn)，凄涼少了，反而會多了什么？（甜蜜）所以，有時候，回憶是一劑良藥，它可以慰藉我們一顆孤獨蒂落的心啊。

 

（同學(xué)舉手。）你要說什么？

 

生：我想他是在自我安慰，不要讓自己難過，實際上他還是在難過。

 

師：你們同意嗎？（同意）他讀書，非常有自己的想法。隨著我們的學(xué)習(xí)你會發(fā)現(xiàn)，他的這種想法會越來越濃厚。在這段文字當中，你還發(fā)現(xiàn)了哪個細節(jié)。

 

一個“糊”字難割舍

 

生：我發(fā)現(xiàn)他是由于對家鄉(xiāng)的思念而經(jīng)常夢到母親的。

 

師：我們通過這凄涼，通過這甜蜜?？吹搅俗髡咴诋愢l(xiāng)的生活，對嗎？這凄涼這甜蜜最后融成一個字，縈繞在作者心頭，哪個字？

 

（生答不出）你們看老師提供一個字。如果把一個最為強烈的字眼，在這段文字中找出來，在哪里？最能體現(xiàn)作者此時的思想此時的甜蜜。是“糊”吧？糊是什么意思呢？

 

生回答：覆蓋、粘、纏在、縈繞、包起來，占據(jù)了他大部分、想甩也甩不掉。

 

師：想甩甩不掉的是什么呢？是內(nèi)心自己對祖國對故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個“糊”字中了。

 

誰來給老師和同學(xué)們讀出作者這種甜蜜。

 

（生讀）不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

 

師:一個糊字，寫出了作者對故鄉(xiāng)的無盡思念，對祖國無盡的懷念。

 

接下來，你還發(fā)現(xiàn)了，為什么？

 

生：他認為外國的母親和他的母親是一樣的，他的母親為他操勞，但是直至母親去世也沒有見到他的面容，他十分的悔恨，自己沒有好好盡孝。他還認為外國的母親沒有放棄最后一點希望。

 

師：他說看到了房東太太，他說了一個詞叫做——觸景生情。觸景什么景？

 

生：看到房東太太高興的不得了。

 

“不得了”，三字見真心

 

師：什么叫高興地不得了？（太高興了，不能再高興了。）今天有什么喜事？（兒子回來了。）這是今天最大的喜事嗎？兒子回來，母親怎么樣？

 

生：大概他想到了他回來的時候，他母親高興得不得了。

 

師：可能這個“不得了”，我們只有做母親的才能理解。我們來想一想，這個不得了后面用了省略號，都省略了什么呢？

 

生：自己打扮得漂漂亮亮的等著自己的兒子回來。

 

生：可能會省略他母親對季羨林說的一些話。

 

生：可能在準備兒子回來的時刻對兒子說一些溫暖的話。

 

生：為兒子準備豐盛的晚餐。

 

師：可能為兒子住的房間打掃的干干凈凈，把兒子住的床鋪整理得整整齊齊。這些季羨林都看見了。到這兒，老師突然有個問題，這個房東太太的兒子到最后，知道不知道母親已經(jīng)做好了飯菜等著他回家，知不知道媽媽已經(jīng)為他收拾好了房間呢？（不知道）他可能知道。他知道為什么不回來呢？

 

生：他完全浸泡在母愛當中，他完全不知道母愛的珍貴。

 

生：他可能母親為他回來緊張地奔波。

 

師：因為他可能想不到母親因為他回家高興得不得了!這一切，季羨林看見了嗎？他都看見了什么呢？

 

生：看到他母親每次在窗前等待他回來，可每次都失望的離開。

 

生：從房東太太的身上看到自己母親的影子。

 

師：可自己的母親苦苦等待自己回家，房東太太的兒子今天沒回來，明天后天也許就回來了，而自己的母親卻——，直到自己去世的那一年，依然沒有看到自己的兒子回來，此時的季羨林心情怎樣？

 

他還看到了誰呢？

 

生：看到了自己。自己只回家兩次，在母親身邊呆了幾天，自己非常的懊悔。

 

師：整整十四年的時間，只回家呆了幾天。但是這幾天對于一個母親來說，可能是這一生當中最幸福的幾天。而此時季羨林他突然明白了，突然讀懂了“母親”這兩個字。他也對一個字理解的更加的透，更加的深。哪個字？（恨）

 

此時，剩下什么了？一個是母親的——（等待），一個是自己無盡的——（恨和悔），讓我們走進季羨林的心中，讓我們來感受母親的等待。（分成兩組。）

 

走進母子心靈中

 

這一邊孩子寫一寫母親著急的盼望兒子歸家的畫面，寫一個情景。

 

這邊的孩子寫一寫季羨林此時心中的想法。

 

（分組寫，大約四分鐘。）

 

生讀：母親靠在窗前，一動也不動。像個雕像，靜靜的等待，一個小時，兩個小時……足足等了一天，她由高興變得無奈，有無奈變得沮喪。他只恨時間太快，讓她的這個小小的等待這個幸福也化為烏有。

 

師：這就是母親的等待。我們來聽聽兒子內(nèi)心的（話語）。

 

生：為什么，為什么我從前不懂得珍惜，珍惜這么珍貴的母愛？失去了才懊悔，我呀！

 

師:現(xiàn)在留給你的只有那三個字了。“真想哭”，是嗎？再來。

 

生：母親走到窗前，雙眼緊緊的注視著走過的每一個人，每當有人進入他的視線，都是以為兒子回來了，臉上頓時笑開了花，可一會兒陪伴她的卻是沮喪。

 

師：我希望那人群之中突然有一個人影出現(xiàn)，可是——

 

兒子又有什么話要說呢？

 

生：如果有天堂，兒子早日回家，母親一定在天堂看著。

 

師：這也許是季羨林能給自己一個最大的安慰。我們一起來讀一讀這句話，來感受一下此時作者心中的“恨”。

 

生讀。

 

愛母親，愛祖國

 

我們在這一段文字當中看到了對祖國，對母親的懷念，對嗎？這種生活，你覺得該怎樣過啊？

 

生：過一天，如過一年。

 

師：對，度日如年。就像季羨林在一篇日記當中用到的一個詞，

 

叫——“忍耐”。什么叫忍耐？

 

生：忍受。

 

師：拿出最大的耐力來承受。忍受前邊加上——簡直。簡直不能忍耐，什么呢？是異鄉(xiāng)的孤獨，是沒有朋友的關(guān)心？

 

生：后悔的心情。

 

生：對自己的親身母親和祖國母親的懷念。

 

師：可見他多么想回到自己的祖國，回到他的家鄉(xiāng)。我們來一起重溫一下季羨林的日記，一起體會作者懷念母親的心。

 

生讀：我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的氛圍里，活動起來。這活動是輕微的，我簡直不知道有這樣的活動。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

 

師：當看到房東太太盼望自己的兒子歸家的情景，立刻又引起了他的思母之情。

 

生讀：我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

 

師：在異國的日子，每當風(fēng)吹過窗外，每當雨聲入耳。

 

生讀：我仰在沙發(fā)上，聽風(fēng)聲在窗外過路。風(fēng)里夾著雨。天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。

 

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我相信，你對兩個“不知道為什么”一定有所了解。你們看他祖國與母親不知道是為什么頻來入夢。而作者在后邊要偏僻要尋夢，夢境出現(xiàn)如此之頻，作者為什么還要尋夢呢？

 

自己讀讀尋夢的開頭，你會有所發(fā)現(xiàn)。

 

生：夜里夢到母親朦朧身影。沒有看清母親的面龐。

 

師：他在尋什么呢?

 

生：他想看清母親，在他的記憶深處，他已經(jīng)想不起來母親什么樣子了。

 

師：（出示句子。）自己讀讀。發(fā)現(xiàn)區(qū)別了嗎？

 

生：記不起面龐了。

 

師：在這句中有一個字，注定了他看到母親一定是模糊的。

 

生：幻。

 

生：一種虛有虛無的，幻影的那種。

 

師：作者看不清母親的面容，而且在什么情況下才能看到母親呢？

 

夢里，在淚光當中。我們看，他在淚光當中苦苦的追尋著……

 

師：同學(xué)們拿起數(shù)，在這一段里我們看到了作者在夢里尋母的情結(jié)，看清了嗎？沒有。這一看，就整整八十年啊，八十年過去了，季羨林一直在尋找自己生母的清晰的面影。最后得到的卻依然是——我們一起來讀。

 

生讀：天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

 

師：作者為什么對祖國對母親有如此深的懷念呢？用書上一句話來說。第一自然段。

 

生：我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

 

師：正因為有了這崇高的敬意和愛慕，所以作者才如此地懷念自己的母親。這恨、這糊、這哭、這尋，構(gòu)成了作者一生懷念母親的心，

 

這節(jié)課我們認識了季羨林懷念的心。我希望小學(xué)生每次放學(xué)的時候，早一點回家，減少母親等待的時間。

 

謝謝同學(xué)們，下課。

 

 

 

 

《懷念母親》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1. 準確認讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用?！?/span>

2. 感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

3. 揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

4. 有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

教學(xué)難點

學(xué)生對作者情感的深刻體驗。

教學(xué)過程

一、讀題導(dǎo)入

讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》，請一個同學(xué)來讀一下課題。

走近季羨林：我們提起季羨林，看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當我們走進作者的內(nèi)心深處，你們會發(fā)現(xiàn)作者心中有一個深深的痛，永久的悔，他曾說：我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

這悔、這恨就從失去母親開始——

二、失母之痛——讀

指名讀課文第二自然段，看看有沒有你不懂的詞。

請同學(xué)們自己小聲地讀一讀這段文字，看看這一段中讓你感受最深的一點是什么？

請同學(xué)們再來讀讀這一段，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？

同學(xué)們自己讀了，也聽別人讀了，相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？

學(xué)生根據(jù)自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨？悔恨他恨什么？

請你再仔細讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個“恨”字？

學(xué)生任意談自己的理解與感受：

重點理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

我真想隨母親于地下。

我六歲離開我的生母，到城里去住。

補充資料深入理解。

資料補充：

資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》

資料二：我回到家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。

——季羨林《寸草心——我的母親》

學(xué)生讀資料，深入理解作者的失母之痛。

此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：

課件出示《賦得永久的悔》片段：“當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

過渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

兩個“不知道為什么”，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的，請你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。

三、讀日記，解思母之情

（一）異國思鄉(xiāng)——品“糊”字

日記

夜靜極了，沒有一絲風(fēng)，更沒有一絲聲響，我的心是否也跟著這夜晚靜了下來？

作者的心活動起來，他的心會怎樣活動呢？他的心都會回到哪里，都會看到什么呢？

體會一個“糊”字。

為什么作者說這是凄涼的但又是甜蜜的？

凄涼是因為什么？（遠離故土、缺少朋友、衣食住行）

為什么又會是甜蜜的？（在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時?；貞浧鹪诠蕠纳钋榫埃粩嗷叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中多了一絲安慰、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。

一個“糊”字你讀出了什么？

根據(jù)學(xué)生的理解，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生讀書。

（二）觸景傷懷——寫“哭”字

讀這一段，房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？他會做些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

看到房東太太的表現(xiàn)，你會怎樣理解這三個字“真想哭”？

房東太太讓我想起了什么？自己的母親是怎樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。請你拿起筆把你想象到的寫下來。

學(xué)生讀文，深化思母之情。

串讀幾篇日記，體會作者對母親和祖國的懷念。

過渡：此時，再讀三自然段相信同學(xué)們一定對兩個“不知道為什么”有所了解，但老師讀到此卻突然產(chǎn)生了這樣的一個疑問：異國的生活讓兩位母親頻來入夢，而作者在后文偏偏卻又要《尋夢》，夢境已經(jīng)如此之頻，作者何故還要尋夢呢？請同學(xué)們讀讀課文尋夢的段落，看看作者尋的到底是什么？

四、夢中尋母——感

指名讀《尋夢》，的兩個段落，交流讀后的感受。

比較“面龐”與“面影”

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面龐。

再讀《尋夢》，談你的感受。

小結(jié)：季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，可是一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要大聲地疾呼——學(xué)生讀《尋夢》的結(jié)尾。

同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎？（更有濃濃的懷念祖國之心）

再來齊讀《尋夢》的結(jié)尾，感受游子的愛國之心。

五、總結(jié)升華

對讀首尾兩個自然段。

總結(jié)全文。

 

懷念母親

敬意愛慕

恨　糊　哭　尋