隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村人口不斷涌向城市。使得農(nóng)村在家人口結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。老的老，小的小的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這就形成了很大一批留守在家的兒童。他們?cè)诶先? 或親戚的監(jiān)管下成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，在沒(méi)有父母的直接教育和監(jiān)管下，這些孩子的教育問(wèn)題成為一大難題。真正要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，還需要各級(jí)政府、學(xué)校、家庭等 多方共同攜手。

作為一名教育工作者，我希望通過(guò)自身工作為留守兒童的教育問(wèn)題貢獻(xiàn)一份力量。長(zhǎng)期在農(nóng)村從事幼教工作，也深深感受到留守兒童教育是刻不容緩的問(wèn)題。從實(shí)際的工作中去探索教育問(wèn)題，為下一代的教育出力，是教師的責(zé)任.針對(duì)幼兒教育的特點(diǎn),以及農(nóng)村家庭教育的實(shí)際情況,對(duì)留守兒童的家園同育的問(wèn)題進(jìn)行探索.

首先是對(duì)幼兒的整體情況進(jìn)行了解分析.幼兒入園進(jìn)行全面了解:家庭成員情況(監(jiān)護(hù)人健康情況,監(jiān)護(hù)人年齡情況、監(jiān)護(hù)人文化情況)、 幼兒健康狀況（出生以來(lái)身體健康情況，身體發(fā)育情況，預(yù)防接種情況）、家庭經(jīng)濟(jì)情況（家庭主要收入，家庭支出）、幼兒現(xiàn)有發(fā)展情況等。在了解幼兒情況后為 他們建立成長(zhǎng)檔案。在入學(xué)初就為“留守兒童”設(shè)計(jì)一份花名冊(cè)，登記好留守生和家長(zhǎng)的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時(shí)還 用書(shū)面材料的形式，全面反映家庭情況、個(gè)人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛(ài)好等）。

有 了幼兒情況的全面了解，我們教育工作者應(yīng)當(dāng)履行自己的職責(zé)。執(zhí)行教育服務(wù)的任務(wù)。一、是定點(diǎn)、定人聯(lián)系的方式落實(shí)到人。學(xué)校根據(jù)本園 “留守兒童”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系“留守兒童”作為幫扶對(duì)象。定期和不定期對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。及時(shí)糾正幼 兒的不良行為習(xí)慣。二、是定期與不定期與幼兒及監(jiān)護(hù)人溝通。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系等工作計(jì)劃。并利用合適的時(shí)間和方式與幼兒進(jìn)行 溝通。讓幼兒感受愛(ài)和學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)別人。與幼兒監(jiān)護(hù)人的交流，了解幼兒在家庭生活方面的情況。以便于正確對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。也可以通過(guò)社區(qū)去關(guān)注幼兒的生活情況 家庭情況等。雖然幼兒家長(zhǎng)沒(méi)有在身邊，但家長(zhǎng)也應(yīng)該肩負(fù)起對(duì)孩子教育的責(zé)任?？梢酝ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系的方式來(lái)了解幼兒的一些生活學(xué)習(xí)情況。并指導(dǎo)家長(zhǎng)去教 育幼兒，也應(yīng)該關(guān)心幼兒。三、是代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)。利用周末或節(jié)假日舉辦代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)，向監(jiān)護(hù)人傳授有關(guān)科學(xué)的家庭教育方法，兒童管理的基本知識(shí)，特別是 有關(guān)安全管理、思想品德教育、法制教育和學(xué)習(xí)管理等方面的知識(shí)和技巧，以便更好地管教孩子。同時(shí)也應(yīng)該讓幼兒的父母學(xué)習(xí)有關(guān)教育管理幼兒的方式方法。并學(xué) 習(xí)指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人正確教育幼兒等。四、是建立安全責(zé)任。與家長(zhǎng)簽訂《幼兒安全教育責(zé)任書(shū)》，明確監(jiān)護(hù)人職責(zé)，配合幼兒園嚴(yán)格對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和管理，并采取 有效的措施確保子女的教育和管理。六是制訂關(guān)于“留守兒童”安全與突發(fā)事件的處理工作預(yù)案。若幼兒在幼兒園或家里發(fā)生意外各方都應(yīng)積極配合進(jìn)行正確處理。 避免后果的加重以及家園間發(fā)生不愉快。影響幼兒的正常學(xué)習(xí)和生活。

對(duì)于年僅4～6歲 的幼兒來(lái)說(shuō)，最需要的是家庭的溫暖、父母的愛(ài)。而且也是學(xué)習(xí)的開(kāi)始時(shí)期和發(fā)展時(shí)期。對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō)是走入學(xué)習(xí)生活的第一步。也是進(jìn)入社會(huì)生活的第一步。 家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛(ài)；將幼兒從家庭的小環(huán)境中帶入幼兒園的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。幼 兒一下還不能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，會(huì)有恐懼和膽怯的心理反應(yīng)。要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取眼前暫時(shí)的利 益；要與幼兒園和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時(shí)了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們 營(yíng)造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。為幼兒排解初入學(xué)的膽怯心理，并引導(dǎo)幼兒正確看待學(xué)習(xí)和家庭生活、學(xué)校和家庭、社會(huì)的關(guān)系。使幼兒能夠正常進(jìn) 入學(xué)校學(xué)習(xí)。得到同步發(fā)展。

 在 幼兒園的日常生活和學(xué)習(xí)中，還可以開(kāi)展切實(shí)可行的活動(dòng)，讓幼兒融入到幼兒園學(xué)習(xí)中，并感受家庭和學(xué)校的溫暖。例如，開(kāi)展親情課。讓幼兒給父母打電話，與父 母溝通，了解父母在外的工作、生活、身體健康等情況。學(xué)習(xí)關(guān)心別人。同時(shí)也和父母交流自己在家的生活情況、學(xué)習(xí)情況、身體健康情況等。親子游戲活動(dòng)。請(qǐng)家 長(zhǎng)到幼兒園參加活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多樣。親子體育活動(dòng)、親子角色活動(dòng)、親子繪畫(huà)活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中感受家長(zhǎng)的愛(ài)，學(xué)習(xí)在活動(dòng)中相互合作、相互理解、相互 幫助。在活動(dòng)中增進(jìn)相互間感情。彌補(bǔ)了幼兒在日常家庭中不能體驗(yàn)到的溫暖和快樂(lè)。

總 的來(lái)說(shuō)我國(guó)是一個(gè)農(nóng)民人口占大多數(shù)的國(guó)家，農(nóng)民進(jìn)城不僅是我國(guó)現(xiàn)代化、城市化和市場(chǎng)化的必然，也是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。農(nóng)民工及其子女是一個(gè)特殊 的龐大的群體，打工者留守子女的教育是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的難點(diǎn)之一。當(dāng)前必須立足于為千千萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民工子女的教育創(chuàng)造條件。對(duì)留守兒童應(yīng)該有耐心、 愛(ài)心、細(xì)心。在教育教學(xué)工作中不斷總結(jié)得失，積極思考，勇于創(chuàng)新。讓留守兒童能夠得到平等的教育和關(guān)愛(ài)。促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。