基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件的設(shè)計制作與實現(xiàn)

樂樂媽 2010-01-31

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基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件的設(shè)計制作與實現(xiàn)

陳陽陳欣田麗

摘要：本文從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對象分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計等角度著重介紹了網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計要點，并集合腳本的制作、素材制作、課件生成介紹了網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的實現(xiàn)方法。　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) ; 多媒體課件　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸顯示出其獨特的優(yōu)勢，它不僅克服了傳統(tǒng)課堂教學(xué)受時間、空間的限制，同時又為學(xué)習(xí)者提供了個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步發(fā)展成為現(xiàn)代教育的重要組成部分,然而要真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的教學(xué)設(shè)計與制作工作。一、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計 1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對象的分析　　現(xiàn)代教育理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的中心和主體，對學(xué)習(xí)者進行分析是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計的指導(dǎo)思想是以學(xué)習(xí)者為中心，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體性和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，以培養(yǎng)和幫助學(xué)習(xí)者提高自主學(xué)習(xí)及生存發(fā)展能力和創(chuàng)新意識為目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計的一切活動都是為了學(xué)習(xí)者的學(xué)。因此，對學(xué)習(xí)者的分析可為教學(xué)設(shè)計的一切活動提供依據(jù)。在網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計活動中，應(yīng)該做到對參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，其中包括對學(xué)習(xí)者的社會背景、心理特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知水平以及知識結(jié)構(gòu)，并建立學(xué)習(xí)者的檔案。通過對這些數(shù)據(jù)的分析，掌握不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和個性化需求，以便對不同的學(xué)習(xí)者提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，開展個性化教學(xué)。這樣既擴大了教育規(guī)模，又能因材施教，真正把因材施教與擴大教育規(guī)模統(tǒng)一起來。 2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)的制定　　教學(xué)目標(biāo)是教師和學(xué)生從事教學(xué)活動的指南和出發(fā)點，也是評價教學(xué)活動過程的依據(jù)，對教師來說是教授目標(biāo)，更重要的是內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定既是對人才培養(yǎng)要求這一總目標(biāo)的具體表現(xiàn)，又是教學(xué)過程的出發(fā)點和歸宿，由于信息技術(shù)的整合，給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了一個資源豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，因此，對網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求。　　在網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計中，一定要重視教學(xué)目標(biāo)的編寫，要以明顯的方式呈現(xiàn)，使每個學(xué)習(xí)者都能明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。一些研究表明，完成同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，比沒有目標(biāo)的可以節(jié)省60%的時間。對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該包括課程目標(biāo)、單元目標(biāo)以及各知識節(jié)點的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于課程目標(biāo)應(yīng)呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課件的首頁，讓學(xué)習(xí)者對該課程的目的一目了然，單元目標(biāo)應(yīng)呈現(xiàn)在單元學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，各知識點的學(xué)習(xí)目標(biāo)則應(yīng)該在學(xué)習(xí)該知識點的過程中呈現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)考慮到不同層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)差異性，讓每個參加學(xué)習(xí)的人都能夠得到提高的可能。 3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的設(shè)計　　教學(xué)策略的設(shè)計就是解決“如何教學(xué)”的問題，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式。教學(xué)設(shè)計者必須掌握較多教學(xué)策略，才能根據(jù)實際需要設(shè)計出良好的教學(xué)方案，才能對類型眾多、范圍廣泛、性質(zhì)和形式各異的教學(xué)目標(biāo)做到系統(tǒng)地考慮諸多因素，設(shè)計出在總體上的擇優(yōu)的教學(xué)策略，這是一項復(fù)雜的富有創(chuàng)造性的工作。　　①結(jié)構(gòu)清晰、操作靈活方便　　一個好的課件應(yīng)該清晰和有條理，封頁、主頁、子頁、結(jié)束頁，主頁又包括復(fù)習(xí)、新課引入、新課講授、課堂練習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)，一目了然，且內(nèi)容豐富、重點突出。同時網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計要特別注意導(dǎo)航策略的設(shè)計，以便是學(xué)習(xí)者方便地實現(xiàn)相關(guān)頁面之間的跳轉(zhuǎn)。　?、趧?chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計應(yīng)強調(diào)課程本身內(nèi)容的豐富性，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的龐大信息量，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)一個豐富的資源情境、案例情境、問題情境和活動情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)習(xí)者積極參與、積極探索。　?、蹌?chuàng)設(shè)良好的交互性、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者積極參與　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個重要特點是注意信息的交流，因而是否為學(xué)習(xí)者提供良好的人機交互與人際交互的教學(xué)環(huán)境成為網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計的基本要求。良好的交互性可以通過以下方式實現(xiàn)：ⅰ）電子公告牌系統(tǒng)（BBS）或在線聊天（CHAT）引導(dǎo)學(xué)習(xí)者討論問題，啟發(fā)學(xué)習(xí)者提出一些具有發(fā)散性思維的問題，給予解答或讓學(xué)習(xí)者自己找資料、自己解決問題，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。ⅱ）通過電子郵件系統(tǒng)（E-MAIL）實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互式答疑，教師可隨時掌握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)進展，必要時還可以進行個性化的教學(xué)與輔導(dǎo)。ⅲ）建立學(xué)習(xí)協(xié)作小組，通過小組學(xué)習(xí)者之間的交流與探討，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者間的團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神。 4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的設(shè)計　　完整的教學(xué)過程必須包括評價。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種開放性的照顧差異的教學(xué)形式，更需要加強教學(xué)評價的設(shè)計。由于網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)設(shè)計的方案是開放的，因此，評價也是開放的。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，他們是否接受教學(xué)方案是設(shè)計的關(guān)鍵，因此重視學(xué)習(xí)者的評價，在網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)評價過程中學(xué)習(xí)者應(yīng)該作為評價的核心對象加以考察，同時還要考慮把能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)評價的重要內(nèi)容。　　隨著素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、“減負(fù)”教育改革觀念的逐步深入人心，以測量記憶為主的標(biāo)準(zhǔn)化考試受到廣泛的批評，人們渴望有新的教學(xué)評價方式能夠反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和能力成就。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價更要體現(xiàn)這一發(fā)展趨勢，采用定性評價與定量評價相結(jié)合的原則，建立著重考核學(xué)習(xí)者創(chuàng)新思維和實踐能力的，以過程行為、電子作品為基礎(chǔ)的綜合性評價體系和相對的、多樣的、多層次的評價標(biāo)準(zhǔn)。二、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的制作 1、腳本的制作　　一個好的課件往往取決于其腳本的制作的質(zhì)量。編寫腳本應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)中做不到、做不好和做起來繁雜的地方下功夫。將教材中重點、難點、疑點問題用何種方式表現(xiàn)將是腳本制作的一個重要工作，它不僅需要教師有豐富的專業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗，還需要有一定的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)意及對學(xué)習(xí)者認(rèn)知過程的掌握。 2、素材的準(zhǔn)備與制作　　網(wǎng)絡(luò)課件需要呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者大量的學(xué)習(xí)資源，其中學(xué)習(xí)資源包括文字信息、圖片、動畫、音頻、視頻等資源。　　① 文字素材　　設(shè)計文本字幕時，首先盡量選擇豐滿的字體；其次根據(jù)字幕字?jǐn)?shù)的多少，選擇的字號，設(shè)定合適的字間距和行間距；再次字幕的色彩要與背景形成對比。實踐證明在深度和中度背景色上用白色或黃色等淺色調(diào)的字，在淺色背景上用黑色或藍色等深色調(diào)的字，這樣可以突出字幕的內(nèi)容，吸引學(xué)習(xí)者的注意力，從而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果。通常字幕顯示時，可采用逐行移入、逐筆寫入、向上移動等形式表現(xiàn)。　?、?圖片、動畫　　網(wǎng)絡(luò)課件中適當(dāng)?shù)倪\用圖片和動畫，不僅能增強課件的美感，還能使一些抽象的、不易理解的概念變得生動、形象，易于學(xué)習(xí)者接受和理解，通常的圖片可通過以下方式獲得，多媒體素材光盤、Internet、掃描儀或通過Photoshop、Coredraw、Windows畫圖板等軟件制作工具得到，動畫可通過Flash、Fireworks、3DsMax等軟件制作。但要考慮到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)條件下，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的問題，在不影響教學(xué)要求的情況下，盡量采用JPG、GIF、SWF等通過壓縮的文件格式。　　③ 音頻、視頻　　根據(jù)教學(xué)的需要在網(wǎng)絡(luò)課件中可以適當(dāng)?shù)剡\用視頻和音頻，但是要考慮到網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的限制，不宜過多，而且需要對它們進行壓縮處理。通過壓縮后變成流式文件，便于網(wǎng)絡(luò)傳輸。實際制作中一般把音頻采集成WAV文件格式，然后制作成RA壓縮文件；視頻采集成AVI文件格式，然后制作成RM壓縮文件（即用REALPLAYER G2壓縮）。 3、課件的生成　　在獲得教學(xué)所需的素材后，接著要解決的問題就是如何將這些素材有效的組織起來生成課件，這就需要使用專門的制作工具如Mircosoft公司的PowerPoint、FrontPage等軟件和Marcromedia公司的Authorware、Flash、Dreamweaver等制作軟件。以Authorware為例，它是目前最普遍的多媒體制作工具，它的使用特點是通過流程線上拖放各種圖標(biāo)和設(shè)置圖標(biāo)的屬性即可完成交互性很強的多媒體課件的制作，設(shè)計的方法簡單，普通使用者不需要任何的編程知識即可完成制作。另外Marcromedia公司的Flash是當(dāng)前最熱門的網(wǎng)絡(luò)交互式多媒體制作工具，其閃光點是優(yōu)秀的交互性，可用它制作令人眩目的動畫效果，重要的是用Flash制作的多媒體課件體積小，而且可以邊下載邊播放，非常適合與當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運行。 4、課件的網(wǎng)上發(fā)布　　完成了對課件的制作合成后，即需要對課件進行網(wǎng)上發(fā)布。以Authorware制作的課件為例：?。┰贏uthorware中打開已制作好的課件文件，選擇主菜單中的“File Package”命令，在其中下拉菜單列表中選擇WithoutRuntime進行打包。ⅱ）運行Authorware提供的Webpackage程序，打開第一步生成的文件，系統(tǒng)回提示生成網(wǎng)上發(fā)布課件的文件名及其它參數(shù)，采用默認(rèn)的設(shè)置后即可生成最終可在網(wǎng)上瀏覽的課件，學(xué)習(xí)者要在網(wǎng)上瀏覽課件，還需要給瀏覽器安裝一個AuthorwareWebPlayer插件，可到該公司的網(wǎng)站（HTTP://WWW. Marcromedia.com /shockwave/download）下載安裝。　　在現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源飛速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的教科書已經(jīng)越來越顯示出在信息資源方面的局限性，這就需要我們廣大教育工作者解放思想、更新觀念。積極開展對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教學(xué)設(shè)計和開發(fā)制作工作的研究。