掌握好管理教育孩子的“度”

孩子出生以后，從一無所知到學(xué)會生活獲得知識、掌握生存和發(fā)展的技能，要走很長的路，毫無疑問在孩子的成長過程中，是需要管理和教育的。那么在學(xué)前期應(yīng)當如何管理？怎樣掌握管教的尺度哩？

一、    掌握好照顧和自理的度。

對孩子的關(guān)心和照顧，要按孩子成長的需要，為他們提供必要的物質(zhì)和精神條件，同時使他們在身心兩個方而都能受到鍛煉，從而使他們的自理能力達到與其年齡相當?shù)乃?，為逐步走向自立?chuàng)造基礎(chǔ)條件。這就是我們關(guān)心和照顧孩子的“度”。過分的照顧，總覺得孩子小，事事包辦代替，他就老長不大，其結(jié)果會養(yǎng)成孩子懶惰、怕苦、無能、意志薄弱，處處依靠大人，缺乏獨立性的不良習(xí)慣；過分的疼愛，遷就縱容，讓孩子成為家里的“小皇帝”，會使孩子養(yǎng)成任性、專橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣。民間“有驕兒不孝”、“逆境成才”的說法，這是經(jīng)驗之談，值得我們深思。

二、掌握好管理和放手的度

父母是孩子的第一任老師，三歲前的孩子雖然尚無永久記憶，但他們觀察仔細，大人的言行都會在他們的潛意識中留下深刻的印象；三歲至六歲，他們的思維更是活躍，見什么學(xué)什么，不分好壞。如果我們對孩子疏于管教或進行了錯誤的教養(yǎng)，使他們受到不良環(huán)境的影響，會使孩子養(yǎng)成不良行為和習(xí)慣。因此，我們要掌握好管理和放手的度。在孩子的各項活動中，凡是內(nèi)容健康、沒有安全問題，不影響其它人的活動的，都要鼓勵孩子參加；要有目的地組織一些活動，為孩子營造一個良好的活動環(huán)境。不要過分保護，將孩子封閉在家中，使孩子感到寂寞、單調(diào)，容易形成孤僻、膽小不合群的性格特點，社會適應(yīng)能力差，缺乏待人處事的智慧和勇氣。不要放手不管，也不要過分保護，什么都管，使孩子老長不大。采取正確的教養(yǎng)態(tài)度，讓孩子享有健康快樂的童年，這就是管理和放手的度。

三、掌握好批評和表揚的度

孩子都喜歡表揚。大人在他們的游戲和日常生活中發(fā)現(xiàn)閃光點，及時表揚鼓勵，會使他們思想上受到良性感應(yīng)，增強自信心，提高積極性。但是，如果孩子有了不好的表現(xiàn)，大人也不過問，孩子會認為自己的行為是對的，以后還會照著做，時間長了就會形成不良的行為習(xí)慣，“行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格”，影響日后的發(fā)展。那么什么是表揚和批評的度哩？表揚要有重點、分等級，確實好的給予表揚，一般的點頭認可；什么都是自己的孩子好，什么都表揚，就失去了表揚的意義，起不到激勵和導(dǎo)向作用。孩子犯了錯，不是十分必要，不要當場處理，給他留點面子；當他哭鬧撒賴時，不能遷就，否則以后更難制止，等他停下來后，嚴肅指出錯誤所在，幫助分析原因，定出改正措施。而且要不斷地問，直到孩子改正為止。表揚能起激勵和導(dǎo)向作用，批評能糾正錯誤，明確前進方向，又不損害積極性，這就是批評和表揚的度。

四、掌握好游戲和學(xué)習(xí)的度

愛玩是孩子的天性，孩子是通過玩耍來認識世界的。孩子的大腦是一張白紙，來到人間必須學(xué)習(xí)才能掌握知識和能力。掌握學(xué)習(xí)和游戲的度是學(xué)前期家教帶方向性的問題，其有效辦法就是寓教于樂。孩子的各種游戲都是貼近生活的，也都要包含有知識。孩子的游戲方式和內(nèi)容，是隨著年齡的增長而變化的。學(xué)習(xí)內(nèi)容也是由在成長中經(jīng)驗的積累和思維形式的改變而逐步深化的。家長心理要有一個譜，通過家庭密切接觸、潛移默化，配合幼兒園讓孩子在游戲中學(xué)會初步的生活規(guī)則、說話、計數(shù)和幼兒文體活動能力，學(xué)會與人交往，為小學(xué)教育打好基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)有智力超常才能的，要請家教進行特殊培養(yǎng)。根據(jù)兒童成長規(guī)律，讓孩子有一個快樂的童年，同時寓教于樂，進行適當?shù)脑缙诮逃?，掌握初步的知識和能力，這就是我們應(yīng)掌握的游戲和學(xué)習(xí)的度。

掌握了孩子管理和教育的度，就能抓住兒童早期教育的寶貴時光，使他們的潛能得到開發(fā)。同時，可以使兒童按照成長規(guī)律得到全面發(fā)展，將來成為一個具有健全人格，智商和情商都很高的人。