兒子的學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)。

    老師首先在黑板上寫了這樣一句話：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！?

    寫完后，他轉(zhuǎn)過身，面帶微笑地問大家：“請(qǐng)問各位家長(zhǎng)，有誰(shuí)知道這句話是誰(shuí)說的？”

    此時(shí)，我身邊的一位男士正在用手機(jī)玩游戲，前邊兩位女士正低頭小聲聊著瑣事，而更多的家長(zhǎng)則表情漠然，沒有一個(gè)人回答老師的提問。

    我知道這句話出自一位偉大的教育家之口，但很熟悉的名字卻想不起來，就像一段熟悉的旋律，就是想不起曲名。沉默了幾分鐘后，老師又詢問了一遍。大家還是你看看我，我看看你，沒有人回答。

    匆忙中，我舉起手，站了起來：“是陶……”

    全場(chǎng)一片寂靜。我正為想不起全名而不知所措，老師馬上接過了話茬：“對(duì)，是偉大的教育家陶行知。謝謝你！”

    后來，老師又問到學(xué)校布置的作業(yè)有何特點(diǎn)？我又舉手回答了老師的問題?；卮鹜戤?，他示意我坐下，并說：“非常感謝這位家長(zhǎng)，謝謝你的參與。”

    老師說：“其實(shí)，很多事情是態(tài)度決定結(jié)果。比如，今天晚上的家長(zhǎng)會(huì)，有的家長(zhǎng)選擇了參加，有的家長(zhǎng)選擇了放棄。陶行知那句名言，或許有些家長(zhǎng)是真不知道其出處；但對(duì)于孩子的作業(yè)，你們應(yīng)該有一定的了解。而有的家長(zhǎng)選擇了積極參與，有的家長(zhǎng)選擇了等待觀望，有的家長(zhǎng)選擇了漠然視之。選擇什么樣的態(tài)度，就會(huì)得到什么樣的結(jié)果。對(duì)孩子的教育問題也是如此，家長(zhǎng)們的態(tài)度將影響著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度……”

    的確，父母是孩子的第一任老師，一言一行都引導(dǎo)著孩子。作為家長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過程中起到表率作用，既是對(duì)自己的尊重，也是對(duì)孩子的尊重，更是對(duì)生命的尊重。(趙玉明)