海歸王修文的教育觀

本報(bào)記者 解

現(xiàn)教傳媒網(wǎng)　http://www.     2008-4-9 　

    他是改革開放后中國第一代留美學(xué)者，曾任美國康考杰大學(xué)兼職教授，并任世界最大的國際語言文化交流機(jī)構(gòu)——康考杰大學(xué)國際語言村執(zhí)行副總裁。是什么讓他毅然告別工作和生活了15年的美國，于2002年8月26日回國，成為新東方教育科技集團(tuán)歷史上第一所基礎(chǔ)學(xué)?！本┬聳|方揚(yáng)州外國語學(xué)校的校長？讓我們一起來走近王修文，尋求答案。

    2002年8月26日，王修文應(yīng)俞敏洪之邀，告別工作和生活了15年的美國，加盟新東方教育科技集團(tuán)，成為集團(tuán)副總裁。他的任務(wù)是：籌備建立投資3.2億元的國際化現(xiàn)代寄宿制外國語學(xué)?！本┬聳|方揚(yáng)州外國語學(xué)校，并任校長。歷經(jīng)四年奮斗，學(xué)校在各方面取得了很大的成功。

    “教育就是要從小事做起，連小事都做不好，怎么能做大教育？”

    無條件地愛每一個(gè)孩子

    王修文最初從事教育工作是一種偶然。20世紀(jì)80年代初，他于淄博師專（現(xiàn)山東理工大學(xué)）畢業(yè)，那屆學(xué)生中只有3名學(xué)生留校任教，他就是其中之一。從那時(shí)開始，王修文就與教育結(jié)下了不解之緣。
    后來王修文去美國深造，選擇的依然是教育專業(yè)。在愛丁堡羅大學(xué)獲得教育學(xué)碩士學(xué)位，后又在賓夕法尼亞州立大學(xué)學(xué)習(xí)教育管理學(xué)，是中國大陸獲得該校教育管理學(xué)專業(yè)博士的第一人。再后來，回國，成為揚(yáng)州外國語學(xué)校校長。
    從偶然到喜歡，王修文緣何會(huì)在教育之路上奔走，年復(fù)一年，從來沒有停下過腳步？王修文微笑著，給記者講了一個(gè)故事——
    數(shù)十年前，美國一名社會(huì)學(xué)教授叫班上的同學(xué)們到巴爾的摩貧民窟調(diào)查220名男孩的生存環(huán)境，并做出成長發(fā)展的評(píng)估。經(jīng)過評(píng)估，所有學(xué)生的結(jié)論驚人的一致，都認(rèn)為這些男孩毫無出頭的機(jī)會(huì)。二十多年過后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這些評(píng)估報(bào)告，于是接著作了后續(xù)調(diào)查。結(jié)果是除了20名男孩已經(jīng)搬離原來居住的地方或去世，其余的180名中有176名都有所成就，做了律師、醫(yī)生等，與當(dāng)年的評(píng)估結(jié)果大相徑庭。
    這是為什么呢？沒想到大家的答案只有一個(gè)：“因?yàn)橛龅搅艘晃缓美蠋煛?#8221;當(dāng)人們問那名使貧民窟里的孩子長大成才的老師其中的奧秘時(shí)，老師說：“并無什么特別的東西，我只是愛這些孩子們。” 
    受此啟發(fā)，王修文提出以“無條件地愛每一個(gè)孩子”為主導(dǎo)的教育理念。他認(rèn)為：愛，是一切教育的基礎(chǔ)，是一切教育的靈魂。尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生是對(duì)學(xué)生愛的具體體現(xiàn)。
    因?yàn)閻酆⒆樱跣尬闹匾暶恳患∈聦?duì)師生的影響。在新東方揚(yáng)州校創(chuàng)建之初，王校長撿垃圾是校園里的一道風(fēng)景。很多新東方人先是驚訝，繼而學(xué)習(xí)，終于，校園里主動(dòng)撿垃圾之人越來越多，撿之垃圾越來越少。
    “校長總向大家強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳。很多小事，有的我們根本想不到，有的我們想到了也不愿去做，有的我們做了卻做得不到位。可校長卻想到了，去做了，而且做得那樣到位、那樣自然、那樣快樂。”學(xué)校的陳部長告訴記者。
    “教育就是要從小事做起，連小事都做不好，怎么能做大教育。”王修文說。

    “一個(gè)老師可以影響很多人，不同的老師對(duì)人一生的不同影響毫無疑問是巨大的。”

    教育要充滿人文關(guān)懷

    許多人往往是順其自然地塑造自我，而不曾考慮過自己為什么會(huì)變成這個(gè)樣子。“一個(gè)老師可以影響很多人，不同的老師對(duì)人一生的不同影響毫無疑問是巨大的。我們會(huì)變成現(xiàn)在這樣，兒童時(shí)期所受的教育十分重要。安妮·莎莉文老師改變了海倫·凱勒的一生，而我所能做的是，接受一個(gè)學(xué)生，就要為其一生負(fù)責(zé)。”王修文說。
    他非常關(guān)注并呵護(hù)學(xué)生的精神成長。胡新磊老師告訴記者：一次，在學(xué)校舉辦的暑期夏令營學(xué)生演講會(huì)上，第一個(gè)上臺(tái)演講的同學(xué)因?yàn)榫o張而突然忘詞了，就在這位同學(xué)不知所措而正要退下場的時(shí)候，只見王修文快步來到臺(tái)上，一下子把這個(gè)學(xué)生抱了起來，走上演講臺(tái)。接著，王修文對(duì)臺(tái)下的同學(xué)和老師說：“這個(gè)小同學(xué)真的很了不起，第一個(gè)上臺(tái)就講得這么棒，讓我們給他些掌聲好不好？”話音未落，掌聲四起。他又拍拍學(xué)生的肩膀，說：“沒關(guān)系！不要怕，接著來。”這個(gè)同學(xué)受到鼓勵(lì)，十分激動(dòng)，拿起話筒大聲喊道：“新東方，我愛你！”
    走在偌大的校園里，記者隨機(jī)問一個(gè)學(xué)生長大以后想做什么，這位同學(xué)說：“長大后我要做一個(gè)和王校長一樣的人。”在學(xué)生們的眼里，王修文是一位總是面帶微笑、和藹的好校長。

    “人可以從他人身上拿走任何一樣?xùn)|西，但惟有一樣不行，那就是人格魅力。”

    人格魅力聚心氣

    當(dāng)年，王修文在一次外事接待活動(dòng)中結(jié)識(shí)了愛丁堡羅大學(xué)的Witthuhn Burtun 教授，他真誠的為人處事態(tài)度和深厚的英文功底給Burtun教授留下了十分深刻的印象。Burtun教授回到美國后，沒有忘記這個(gè)勤奮、善良的年輕人，并無償?shù)貛椭k理了去美國留學(xué)的手續(xù)，從而開始了他在美國的奮斗之路。
    “你為什么要這樣去幫助一個(gè)只有一面之交的人呢？”后來，王修文問Burtun教授，Burtun教授說：“你的真誠與善良讓我很有信心。我相信，當(dāng)你在自己有實(shí)力的時(shí)候，也能夠如此不求回報(bào)地幫助他人。”Burtun教授的平等、真摯與博愛深深地感動(dòng)著王修文。
    在王修文看來，人格魅力比任何東西都更有吸引力。在北京新東方揚(yáng)州外國語學(xué)校籌備招生過程中，王修文親自和前來咨詢、報(bào)名的數(shù)百名學(xué)生以及家長一個(gè)一個(gè)地面談，以至于當(dāng)他的妻子和三個(gè)女兒專程從美國來看他時(shí)，他竟抽不出一天的時(shí)間去陪他們。
    “校長是以行動(dòng)服人，無聲勝有聲，令人心悅誠服。我住在學(xué)校里，每天走得很晚，但每次我走的時(shí)候，看到校長辦公室的燈光都是亮著的。”學(xué)校一位中層管理干部說。在校園里，那個(gè)總是蹲下身子和學(xué)生說話，總是面帶笑容主動(dòng)和孩子打招呼的校長，已經(jīng)成為所有教職員工效仿的對(duì)象。
    王修文正是用自己的行動(dòng)，實(shí)踐著“學(xué)生和老師都是上帝”的自撰格言，履行著“正人先正己”的管理理念。也正是因?yàn)槿绱?，他的身邊漸漸聚集起了一批來自國內(nèi)外有著豐富管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育精英。2006年底，因?yàn)樵趯W(xué)校管理上卓有成效的創(chuàng)新，王校長獲得中國教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的“全國管理創(chuàng)新示范校長”稱號(hào)，學(xué)校也被中國教育科學(xué)院評(píng)為“社會(huì)滿意學(xué)校”稱號(hào)。

    “基礎(chǔ)教育就像一座萬里長城，任重而道遠(yuǎn)，但我們時(shí)時(shí)刻刻都在以百米賽跑的速度沖刺。”

    在使命感中不斷創(chuàng)業(yè)

    “世界500強(qiáng)之一的默克制藥公司認(rèn)為他們的使命就是：保護(hù)和改善生命；我們從通用電器的宣傳口號(hào)可以看到其文化內(nèi)涵：我們?yōu)樯顜砻篮玫臇|西。無論是默克還是通用，其文化中都體現(xiàn)使命感。”王修文在談到教育理想時(shí)說，“孩子是我們生命的延續(xù)，我們能給予孩子的最大財(cái)富，就是給孩子提供最良好的教育。有了好的教育，孩子就有了一切。”
    在學(xué)校管理中，王修文根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，由過去各部門上下級(jí)的垂直的金字塔式管理轉(zhuǎn)變?yōu)槠叫械?、縱橫交錯(cuò)的蛛網(wǎng)式管理。學(xué)校的一位老師告訴記者，有一次他來詢問文藝匯演的事，王校長微笑著說，“你的責(zé)任是想方案，如果你沒有確定如何做，那么就應(yīng)該出A或B兩套方案，由我選擇，而不是讓我來想方案。”從那天起，這位教師明白了，遇到問題首先要自己提出解決方法。
    “在管理方法上我提倡以精神激勵(lì)為主，不只是給予贊賞、表揚(yáng)或榮譽(yù)的傳統(tǒng)式精神激勵(lì)，而是給予被管理者更能發(fā)揮自主性、積極性的責(zé)任和權(quán)利的激勵(lì)，以充分施展他們的工作才能，從而提高工作效率。”王修文說。
    從2003年9月開學(xué)，北京新東方揚(yáng)州外國語學(xué)校已經(jīng)走過近五個(gè)春秋。目前，生源覆蓋面積已達(dá)三十多個(gè)市區(qū)的130多所學(xué)校，在校人數(shù)近3000人，來自國內(nèi)外的教職員工500多名。師生在各級(jí)各類國內(nèi)外競賽中，多次贏得殊榮。
    王校長清醒地認(rèn)識(shí)到，新東方在揚(yáng)州已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)，“此時(shí)我們面向未來，環(huán)境是變化的，挑戰(zhàn)是不斷的，不思進(jìn)取地維持，結(jié)果只能是無法生存。因此，我們只能選擇不斷改革、進(jìn)取，不斷前進(jìn)，在第一次創(chuàng)業(yè)之后，還要第二次創(chuàng)業(yè)、第三次創(chuàng)業(yè)……基礎(chǔ)教育就像一座萬里長城，任重而道遠(yuǎn)，但我們時(shí)時(shí)刻刻都在以百米賽跑的速度沖刺。”王修文的話，擲地有聲。

    ■ 采訪手記

    采訪時(shí)，王修文舉手投足之間，皆充滿親和力。
    記者親眼看到，在一次校文藝表演結(jié)束合影時(shí)，他看到身邊的同學(xué)個(gè)子小，因拍不到臉而著急時(shí)，就馬上抱起他。這樣的舉動(dòng)，是那樣的自然而又讓人感動(dòng)。
    新東方的賞識(shí)教育不僅施于學(xué)生，也同樣施于老師和員工。感謝和贊美，會(huì)讓人感覺受尊重，甚至?xí)屓藦男闹杏砍鲆还?#8220;士為知己者死”的沖動(dòng)和激情。有了這樣一種情感，教育怎么會(huì)不向前邁進(jìn)呢？

    ■ 校長語絲

    ●熱愛教育，盡職盡責(zé)，為人師表，教書育人；熱愛同事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，熔煉團(tuán)隊(duì)，攜手共贏；熱愛學(xué)校，像珍愛我們的家園，為她的成長勞作，為她的成功癡狂；熱愛學(xué)生，像呵護(hù)帶著露珠的花朵，像疼愛自己的孩子，把微笑送進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈，讓激情和鼓勵(lì)揚(yáng)起遠(yuǎn)征的風(fēng)帆！
    ●一粒種了可以復(fù)蘇一片荒原，一縷清風(fēng)可以喚醒一個(gè)季節(jié)，而一個(gè)人可以影響并改變他人的世界。所以，我接收一個(gè)學(xué)生就要為其一生負(fù)責(zé)，為其一生設(shè)計(jì)。
    ●人要時(shí)時(shí)保持一顆感恩的心，人如果沒有了感激之情，也就沒有了動(dòng)力和力量。所以，我感激生活，感激新東方，感激身邊所有的人。
    ●人活的就是一種境界和心態(tài)，都是一種生活，但生活態(tài)度決定生活質(zhì)量。