興興媽媽 問(wèn)：
　　我家興興今年4歲了，看起來(lái)就比別人家孩子活潑機(jī)靈。我覺(jué)得孩子這么聰明，就給他報(bào)了英語(yǔ)班和鋼琴班，也希望他平時(shí)能多學(xué)習(xí)、多練習(xí)?？墒菍殞毭刻旎丶铱偛缓煤脤W(xué)習(xí)，老惦記著出去玩，這我感到很失望。有朋友勸我說(shuō)別讓孩子學(xué)太多，但我總覺(jué)得多學(xué)點(diǎn)東西沒(méi)有壞處。興興現(xiàn)在又在哭著鬧著不練琴了，唉，我該怎么辦才好呢？
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林子老師 答：
　　興興媽媽，您好。閱讀了您的來(lái)信，我能體會(huì)到您的一片苦心，您之所以幫孩子報(bào)了課外班、督促他學(xué)習(xí)，是不愿讓孩子的聰明天分被浪費(fèi)，害怕他輸在起跑線上。然而，“多學(xué)點(diǎn)東西”真的益處多多嗎？其實(shí)未必。
　　對(duì)于絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，他們的大腦在幼年階段都尚未得到完全的發(fā)育，因此，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很沉重的負(fù)擔(dān)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，過(guò)早讓孩子參加各種“興趣班”容易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)懷有恐懼和抵觸情緒，不僅不利于他們今后在學(xué)齡期的學(xué)習(xí)，還可能會(huì)使家長(zhǎng)與孩子之間原本和諧親密的關(guān)系受到影響。此外，孩子在幼兒時(shí)期，愛(ài)好往往還尚未顯露，這時(shí)若家長(zhǎng)僅憑自己的意愿為其指定“興趣”并強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)，反而容易適得其反，影響孩子的全面發(fā)展。
　　從您的講述中，我發(fā)現(xiàn)您對(duì)孩子“喜歡玩”這一點(diǎn)感到焦慮，潛意識(shí)里將其等同于孩子的“不上進(jìn)”。殊不知在幼兒階段，邊玩邊學(xué)正是孩子發(fā)展智力、開(kāi)發(fā)潛能的最好途徑。國(guó)外現(xiàn)在很流行“自然教育法”，其核心便是將孩子的生活、教育和游戲等回歸自然，讓孩子在自然中得到成長(zhǎng)。大自然中四季更迭、氣候變化、生命不息是幼兒最直接的啟蒙良師，自然中美好的事物都能有效刺激幼兒的感官，激發(fā)他們的認(rèn)知。通過(guò)觀察兩片樹(shù)葉的不同，孩子能學(xué)會(huì)分辨萬(wàn)物的不同；通過(guò)照料小動(dòng)物，孩子能體會(huì)到生命的可貴；通過(guò)一朵花、一抹云、一溪水，孩子能天然地領(lǐng)悟到美的真諦……總之，孩子在大自然中不僅學(xué)到了自然知識(shí)，更陶冶了情操，培養(yǎng)了美感，身心得到了全面發(fā)展。
　　另外，在親近自然的過(guò)程中，孩子的本能可以得到最大程度的釋放，家長(zhǎng)通過(guò)與孩子一起玩耍，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，而且可以在放松的狀態(tài)下與孩子進(jìn)行心靈溝通，觀察他的興趣，然后順勢(shì)助推，使孩子的潛能得到最大程度的釋放。這樣豈不比單憑猜想帶他去這樣或那樣的“興趣班”效果更好？
　　給孩子多一些空間吧，讓他去玩耍，去親近自然。我想，當(dāng)他學(xué)會(huì)了用心靈去感知周圍的世界時(shí)，家長(zhǎng)的教育就已經(jīng)成功一大半了，你說(shuō)是嗎？
帥帥媽　問(wèn)：
　　林子老師，你好。由于我和孩子爸爸工作都很繁忙，爺爺奶奶也不在身邊，因此在帥帥兩歲的時(shí)候把他送到幼兒園寄宿，到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年了。最近，我們接到了老師的電話，說(shuō)孩子在幼兒園經(jīng)常欺負(fù)小朋友。我們很驚訝，趕緊去責(zé)問(wèn)帥帥，可他卻什么也不說(shuō)，把我和他爸急壞了。林子老師，您看這怎么辦好呢？
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林子老師　答：
　　帥帥媽，你好。讀了您的來(lái)信，很能感受到您作為“欺負(fù)人的孩子”的家長(zhǎng)的那種羞愧又焦慮的心情，但我想，問(wèn)題或許沒(méi)有你想象中那樣嚴(yán)重，不妨先放松一下，隨我了解一些關(guān)于兒童行為方面的知識(shí)。
　　兒童在發(fā)育時(shí)期會(huì)經(jīng)歷不同的人格發(fā)展階段，并隨之產(chǎn)生相應(yīng)的行為特征。4歲的孩子處于游戲期階段，自我意識(shí)經(jīng)過(guò)幼兒期的萌發(fā)，開(kāi)始變得強(qiáng)烈起來(lái)，對(duì)任何人和事物都充滿了探索欲望；同時(shí)，他們對(duì)交流和認(rèn)同的渴望也前所未有的熱切。當(dāng)孩子們的需求沒(méi)有得到及時(shí)的反饋和充分的滿足時(shí)，很容易產(chǎn)生不安、焦慮、妒忌等情緒，由于不懂的如何正確表達(dá)，孩子往往會(huì)通過(guò)攻擊等方式來(lái)吸引他人的注意。
　　孩子這種形式的攻擊和成人間的暴力行為有著很大的不同，我將之稱為“游戲性攻擊行為”。我最近就碰到這樣一個(gè)相關(guān)事例。
　　我女兒和你家?guī)泿洸畈欢啻螅幸惶焖蛭铱拊V，說(shuō)在班里集體活動(dòng)的時(shí)候常被一個(gè)小男孩龍龍打。不止她，班上的許多小朋友也都被龍龍“欺負(fù)”過(guò)。
　　第二天我去幼兒園接女兒下課時(shí)，便對(duì)龍龍?zhí)貏e留意，我注意到他的神情很緊張，似乎渴望得到他人的關(guān)注，卻又不知怎樣去做。我走到龍龍的身邊，面帶微笑地問(wèn)他：“你是龍龍嗎？”龍龍不回答。我蹲下問(wèn)：“你為什么要打小朋友？”龍龍還是不回答，同時(shí)想跑掉。我拉住他，溫柔地說(shuō)：“我們大家都很喜歡你，來(lái)伸出你的小手，你愿意別人拿手這樣對(duì)待你嗎？” 我皺著眉夸張地做了一個(gè)拳擊的動(dòng)作，龍龍看著我搖搖頭。我接著說(shuō)：“你猜我們的手還能做什么？來(lái)張開(kāi)你的手，跟我擊掌！” 龍龍害羞地，輕輕地拍了我的手掌一下。我站起來(lái)說(shuō)：“你能跳起來(lái)和我擊掌嗎？”龍龍又跳起來(lái)和我擊掌，臉上綻開(kāi)了笑容。后來(lái)女兒說(shuō)，龍龍那之后再也不打小朋友了，不過(guò)總是要求大家和他擊掌。我樂(lè)了，很高興他掌握了更友好的表達(dá)方式，這是一種進(jìn)步。
　　帥帥媽，我建議您不要過(guò)于焦慮，像帥帥這樣寄宿長(zhǎng)大的孩子，由于從小遠(yuǎn)離家人，容易變得敏感和缺乏安全感，也相對(duì)更容易產(chǎn)生游戲性攻擊行為。您不妨耐心地和孩子溝通,幫助他學(xué)習(xí)更為健康的交流方式。當(dāng)他感受到更多的愛(ài)和關(guān)注，或許就會(huì)慢慢敞開(kāi)心扉，而其他問(wèn)題也將迎刃而解。