送給小學生的二十條“數學箴言”　　

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  周智雄   　　

（ 400013    重慶市巴蜀小學       e-mail:  cqbszzx@163.com）　　

 “唱、讀、講、傳”活動在祖國大江南北進行得如火如荼，作為數學老師，我能為之做點兒什么呢？其實，早在幾年前，我就開始在課堂上給學生傳送“數學箴言”了。當然，我送給孩子們的不是普通的人生箴言，而是精心收集到的各種與數學有關的名言警句，或者自己編寫的只言片語。送“數學箴言”的內容和時機也得好好把握。　　

第一， 根據各年級的不同學習內容，及時送上“數學箴言”。例如：　　

一年級，孩子們學了《0的認識》，我給他們送上——“一百個0也抵不上一個1；一百句大話抵不上一次實際行動。”　　

 二年級，孩子們學了《直線、射線和線段》，我送上這樣一句話——“做事應該像線段，有始有終；不應像射線，有始無終。”　　

三年級，學了《時、分、秒》，我送上富巴柯夫的名言—— “用‘分’來計算時間的人，比用‘時’來計算時間的人，時間多了59倍。”　　

到了四年級，學完《垂直和平行》，我送給他們的格言是——“做朋友要象垂線，互相交流；做對手要象平行線，雖然不來往，但是你追我趕，互相超越。”　　

  五年級學了《分數》，我送上俄國大文豪托爾斯泰的名言——“一個人就好像一個分數。他的實際才能好比分子；而他對自己的評價好比分母。分母越大，則分數值越小。”　　

六年級學了《正比例》，我寫下陳景潤的話送給孩子們——“成功與天才成正比，但與努力的平方成正比。”　　

    “數學箴言”這一新穎的載體，既能幫助孩子們更好地理解相關數學概念，又能讓大家從這些富含哲理的話中受到教益，因此深受各年段學生歡迎。諸如此類的還有：　　

    “天才=1%的靈感+99%的血汗。——愛迪生” （配合學習《百分數》）        　　

“要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是“正號”還是“負號”，倘若是“+”，則進步；倘若是“—”，就得吸取教訓，采取措施。——季米特洛夫” （配合學習《負數》）　　

“A = X＋Y＋Z 。A代表成功，X代表勤奮勞作，Y代表正確的方法，Z代表的是少說廢話。——愛因斯坦” （配合學習《方程》）　　

“人生軌跡都是圓，但是你可以將圓的半徑延長些。”　　

“如果用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白，都是我們的無知面，圓越大，其圓周接觸無知面就越多。”（配合學習《圓》）　　

“20多歲的人是銳角，30多歲的人是鈍角，40多歲的人是平角，50多歲的人是周角。”（配合學習《角的分類》》）　　

第二，為糾正學生的某項不良習慣或傾向，我及時送上“數學箴言”。比如，高年級孩子在課堂上只顧埋頭抄寫黑板上的例題，而不是用心領悟解題的方法技巧，我就在他們耳邊說——“ 會解一道題,猶如捕捉到一條魚；掌握一種解題方法,猶如擁有了一張網。”孩子們明白了孰輕孰重之后，自然知道應該怎么做了。當有的孩子學習上不夠細心時，我會送上“如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。”當孩子對數學產生“懷疑” 時，我送上華羅庚的名言——“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”　　

第三，用“數學箴言”指導學生掌握正確的學習方法。比如：鼓勵孩子學習上要知難而進的——“面對暫時的失敗，干下去還有50％的成功希望，不干便是100％的失敗。”鼓勵學生積勇于探索創(chuàng)新的—— “在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。”教育孩子要相互團結的——“周長一定的長方形，長和寬的懸殊越小時，它的面積就越大。一個班級、一個社會，如果人與人之間越平等，越和諧，那么整個群體的力量就越大。”鼓勵學生主動提問的——“問題是數學的心臟。”　　

第四，如果“數學箴言”出自孩子們崇拜的偶像之口，那效果會更勝一籌。如：“世界上1%的人是吃小虧而占大便宜，而99%的人是占小便宜吃大虧。大多數成功人士都源于那1%?！?span style="mso-bidi-font-weight: bold">于丹”。　　

第五，老師根據數學知識自編簡短、幽默“數學箴言”與學生共勉。如：學習《負數與0的大小比較》之后，我對孩子們說：“假如某一天你發(fā)現自己一無所有了（0），請不要灰心，因為同眾多的‘大負翁’（負數）相比，你仍是最富有的。”又如，“每周在校學習五天，經過兩天的周末，如果學的東西全忘了，那就是5+2=0；反之，如果及時復習，就能讓5+2等于7，甚至大于7。”　　

 而另外幾條“數學箴言”因為涉及的數學概念不復雜，運用時則不必受時間限制。如：　　

“我不能決定生命的長度，但我可以拓展生命的寬度；我不能預知明天， 但我可以利用今天。”　　

“人生就像一級運算，加法是收獲，減法是給予。生活中只有合理地運用這兩種方法，才會活得自由、快樂。”　　

如今，和我相處六年的學生就要畢業(yè)了，我真心希望——留在他們腦海中的不只是枯燥的數字和字母，更有終身受用的做人之道。為了把這小小的“嘗試”繼續(xù)開展下去，我特地整理、篩選出了以上二十余條本班學生最喜歡的“數學箴言”，供大家參考。