語(yǔ)塊能力要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中要多儲(chǔ)存一些“語(yǔ)塊”。不能僅僅是停留在記單詞的基礎(chǔ)上，很多同學(xué)認(rèn)為遣詞造句就是單詞簡(jiǎn)單的排列組合這是非常錯(cuò)誤的。因?yàn)閱卧~只是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最小的單位，單獨(dú)使用時(shí)是沒(méi)有太多價(jià)值的，因?yàn)樗茈y準(zhǔn)確地表達(dá)一個(gè)完整的意思，只有它們互相組合起來(lái)才有實(shí)際意義，才能恰到好處地表達(dá)我們的意思。在語(yǔ)言中很多詞匯組合，即語(yǔ)塊，需要我們熟練掌握它你才可以地道運(yùn)用，才會(huì)合乎語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，才會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)。

　　2、句法能力。

　　要想準(zhǔn)確地表達(dá)一個(gè)意思，不僅需要語(yǔ)塊能力，還要有較強(qiáng)的句法能力，就是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)應(yīng)用中要符合語(yǔ)法要求。舉個(gè)例子：在文章中閱讀到“Big potatoes rise to the top on rough roads(崎嶇路上大個(gè)土豆會(huì)往上跑)”那么你就可以靈活運(yùn)用其優(yōu)秀的語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)造句表達(dá)不同的意思“Tough people rise to the top in hard times(堅(jiān)強(qiáng)的人在艱巨時(shí)刻脫穎而出)”倘若你事先都沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“Big potatoes rise to the top on rough roads”這樣的英文句子，你就無(wú)法知道怎么靈活、正確、創(chuàng)造性地模仿它們。英文句子結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)存是我們創(chuàng)造性的模仿造出新句子的依據(jù)，如果沒(méi)有這些基礎(chǔ)那么我們會(huì)習(xí)慣性地根據(jù)漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)去表達(dá)，結(jié)果表達(dá)出來(lái)的句子往往容易出錯(cuò)。

　　3、語(yǔ)篇能力/話語(yǔ)能力。

　　語(yǔ)篇能力是就寫(xiě)作而言的。雅思考試是為檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力而舉行的考試，不是專(zhuān)為我們中國(guó)考生而設(shè)計(jì)的，因此我們切忌按照我們自己在中文作文寫(xiě)作方法和思路去對(duì)待雅思作文。在雅思寫(xiě)作中我們要時(shí)刻記住要按照英國(guó)人的思維和習(xí)慣去寫(xiě)作文，在此基礎(chǔ)上你才能去盡情的發(fā)揮你的語(yǔ)言、詞句能力，否則大方向都錯(cuò)了，語(yǔ)言再好也難以取得高分。雅思寫(xiě)作作為一種測(cè)試在語(yǔ)篇上有一定的規(guī)律和基本的框架，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多去學(xué)習(xí)那些考官和滿分考生寫(xiě)的范文，看他們是如何謀篇布局、如何開(kāi)頭、中間如何闡述、如何結(jié)尾，去分析文章的結(jié)構(gòu)。建議大家在學(xué)習(xí)文章時(shí)做觀察筆記，多去總結(jié)，總結(jié)多了自然就能形成自己良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　話語(yǔ)能力是就口語(yǔ)而言的。指的是在口語(yǔ)表達(dá)中根據(jù)一定的對(duì)話結(jié)構(gòu)清晰地表達(dá)出自己的意思。有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)很扎實(shí)，口語(yǔ)也不錯(cuò)，但是一到雅思口語(yǔ)考試就得不到高分，主要原因也是因?yàn)闆](méi)有把握住英國(guó)人的話語(yǔ)習(xí)慣，口語(yǔ)考試中要求學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)表達(dá)出自己的意思，很多學(xué)生喜歡搞中國(guó)的“渲染”“伏筆”結(jié)果時(shí)間到了還沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)上，這樣能拿到高分么！雅思口語(yǔ)應(yīng)試中有個(gè)“AREA”策略，A即Answer(回答題目提問(wèn)給出觀點(diǎn))、R即Reason(支持自己答案的原因)、Explain(闡述自己的原因)、A即Answer Again(最后再總結(jié)自己的觀點(diǎn))。中西文化差異，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一種外國(guó)人的思維結(jié)構(gòu)是很重要的，話語(yǔ)能力就是讓我們培養(yǎng)一種英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)，然后準(zhǔn)確表達(dá)所要表達(dá)的意思。

　　4、辨證能力。

　　中國(guó)的很多考生都習(xí)慣去背雅思機(jī)經(jīng)，以為背熟了就能在考試中爭(zhēng)取高分，這是一種很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。雅思考試考查的是學(xué)生的辯證思維能力，考查學(xué)生就某個(gè)話題提出自己的觀點(diǎn)和看法，如信息技術(shù)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、等話題，而要在考試的短時(shí)間內(nèi)能夠形成自己的思維，那么就要求我們平時(shí)廣泛的閱讀，閱讀一些素材和話題，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和社會(huì)閱歷，否則你將無(wú)話可說(shuō)，最后只能將自己以前背下的范文抬出來(lái)，被視為抄襲，這樣是無(wú)法在寫(xiě)作和口語(yǔ)考試中取得高分的。“21世紀(jì)最需具備的一種能力，就是學(xué)習(xí)能力。”知識(shí)更新太快，要求我們要隨時(shí)學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，去了解一些素材和話題，掌握最新的詞匯、了解最新的觀點(diǎn)，這樣才能在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中有話可說(shuō)，有據(jù)可依，讓自己的觀點(diǎn)新穎。

　　胡敏簡(jiǎn)介：

　　胡敏教授，著名教育專(zhuān)家、中國(guó)雅思之父、新航道國(guó)際教育集團(tuán)總裁兼校長(zhǎng)、留英學(xué)者。曾任國(guó)際關(guān)系學(xué)院英語(yǔ)系副主任、碩士生導(dǎo)師，原新東方總裁兼校長(zhǎng)。2004年創(chuàng)辦新航道。他不僅是中國(guó)雅思培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化的開(kāi)創(chuàng)者，同時(shí)，也是中國(guó)托福培訓(xùn)一代宗師和考研英語(yǔ)培訓(xùn)的領(lǐng)路人。被媒體尊稱(chēng)為“中國(guó)雅思之父”，學(xué)生們親切地稱(chēng)他為“胡雅思”。由其開(kāi)創(chuàng)的雅思、托福、四六級(jí)、考研英語(yǔ)和少兒英語(yǔ)等培訓(xùn)理念及教學(xué)模式在全國(guó)得到廣泛應(yīng)用，并曾多次應(yīng)邀赴英聯(lián)邦國(guó)家、日本、韓國(guó)等世界知名大學(xué)和國(guó)際語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問(wèn)和講學(xué)。由其領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)際化教育團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)年輕學(xué)子逾百萬(wàn)，并在業(yè)內(nèi)率先開(kāi)發(fā)出大量擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的培訓(xùn)教材和專(zhuān)著逾三百部，其中大部分被國(guó)內(nèi)外知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奉為經(jīng)典教材，是目前我國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)界出書(shū)立著最多的知名學(xué)者。     

　　1998 年榮獲北京市第五屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；2005年9月榮獲教育部中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)和陳香梅教科文獎(jiǎng)辦公室聯(lián)合頒發(fā)的“中國(guó)民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展論壇暨陳香梅教科文獎(jiǎng)表彰活動(dòng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；2008 年榮獲“改革開(kāi)放三十年北京教育功勛人物獎(jiǎng)”；2009 年英國(guó)文化協(xié)會(huì)授予其全球“雅思考試20年20人”杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；2009年榮獲品牌中國(guó)(教育行業(yè))年度人物大獎(jiǎng)。)