我生于廣州，長(zhǎng)于廣州，從初二開始懷有留學(xué)的夢(mèng)想。作為一個(gè)一直在重點(diǎn)中學(xué)中上游徘徊的學(xué)生，我希望能趁自己年輕的時(shí)候，到國(guó)外走走停停，領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，享受先進(jìn)的教學(xué)模式。對(duì)于國(guó)家的選擇，我可是比較了又比較，加拿大，英國(guó)，德國(guó)…最終我敲定了法國(guó)。

　　我不是一個(gè)應(yīng)試能力特別強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)于中國(guó)的教育模式感到有點(diǎn)費(fèi)解，考試考高分又如何？不代表個(gè)人能力就是屬于上層水平。相反，成績(jī)平平的學(xué)生，可能還可以發(fā)掘自己的專長(zhǎng)。我曾赴法國(guó)學(xué)習(xí)2次，第一次在國(guó)內(nèi)上完大一后。第二次在國(guó)內(nèi)大學(xué)正式畢業(yè)后?？赡芸吹竭@里，大家會(huì)覺得奇怪，好好地為什么跑2次。

　　我于2002年9月第一次赴法國(guó)學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)法國(guó)還是使用老式的教育體制，跟中國(guó)的教育年限并不能很好地接軌，而且淘汰率極高。在2003-2004年法國(guó)大學(xué)正式改制完成以前，法國(guó)的高等教育主要分幾個(gè)階段：大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)2年（DEUG 1跟DEUG 2），然后進(jìn)入本科的第三年學(xué)習(xí)（Licence），接下來(lái)是“碩士”的學(xué)習(xí)（Maîtrise），最后則為一個(gè)職業(yè)文憑（DESS）或者博士預(yù)科（DEA）。這跟現(xiàn)在法國(guó)的3、5、8教育體制是有很大的差別的！而且淘汰率高達(dá)50%，因此就形成了人們現(xiàn)在一傳十，十傳百的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的說(shuō)法。我當(dāng)時(shí)在法國(guó)學(xué)習(xí)的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的預(yù)科，從開始上課的第一天，就不斷地接觸新的科目，如經(jīng)濟(jì)學(xué)，法律，會(huì)計(jì)學(xué)，人力資源管理，市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)的學(xué)習(xí)，課程安排得滿滿的，雖然說(shuō)開始覺得特別吃力，因?yàn)樵谥袊?guó)從來(lái)沒有接觸過(guò)這些專業(yè)，但大概過(guò)了3個(gè)星期左右，已經(jīng)慢慢開始適應(yīng)在法國(guó)的學(xué)習(xí)與生活。在一年的學(xué)習(xí)以后，我回到了我在中國(guó)的大學(xué)繼續(xù)本科的學(xué)習(xí)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我在掌握經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)這方面的能力已經(jīng)大大地超越了周遭的同學(xué)，并且聽力跟口語(yǔ)也得到了很大的提高。我在法國(guó)所學(xué)到的知識(shí)，在我在中國(guó)大學(xué)的專業(yè)課程里面，直到第三年才開始接觸到，因此這1年在法國(guó)的收獲是非常的多，這也奠定了我的信念—在大學(xué)畢業(yè)后一定要再赴法國(guó)，繼續(xù)研究生的學(xué)習(xí)！

　　誤區(qū)一：提到法國(guó)的預(yù)科課程，這里往往會(huì)存在著1個(gè)小誤區(qū)：很多同學(xué)說(shuō)，預(yù)科就是學(xué)語(yǔ)言，而且是學(xué)貴價(jià)的語(yǔ)言。還不如選語(yǔ)言課程，又便宜又省錢。

　　法國(guó)目前的公立大學(xué)錄取可分為2大類，一類是預(yù)科學(xué)習(xí)，一類是語(yǔ)言學(xué)習(xí)。預(yù)科階段學(xué)校分為法語(yǔ)語(yǔ)言文化及相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)2部分，學(xué)生在完成預(yù)科學(xué)習(xí)后需要參加學(xué)校內(nèi)部的預(yù)科考試，成績(jī)及格則可以直接進(jìn)入相關(guān)年級(jí)的專業(yè)學(xué)習(xí)，不需要重新申請(qǐng)學(xué)校。語(yǔ)言學(xué)習(xí)則一般在公立大學(xué)的語(yǔ)言中心或者由公立大學(xué)指定的有資格的語(yǔ)言中心進(jìn)行為期1年-1.5年的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，期間需要參加法語(yǔ)水平測(cè)試，達(dá)到一定級(jí)別則可遞交申請(qǐng)材料進(jìn)行學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)的申請(qǐng)。但由于法國(guó)的簽證是不能拿單純的語(yǔ)言錄取通知去辦理的，需要具有學(xué)校的專業(yè)預(yù)錄取一起才可以進(jìn)行學(xué)生簽證。但學(xué)校開出的專業(yè)預(yù)錄取并不代表說(shuō)學(xué)校已經(jīng)錄取了這個(gè)學(xué)生，只是學(xué)校認(rèn)為學(xué)生在語(yǔ)言階段學(xué)習(xí)以后，如果達(dá)到學(xué)校要求的水平，是可以向?qū)W校遞交專業(yè)學(xué)習(xí)的申請(qǐng)，然后再由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行審批。因?yàn)椴皇敲恳凰鶎W(xué)校都有開辦預(yù)科（或語(yǔ)言）的課程，因此學(xué)生在申請(qǐng)的時(shí)候是需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況去遞交申請(qǐng)，而不是盲目地說(shuō)我需要這個(gè)學(xué)校的語(yǔ)言或者這個(gè)學(xué)校的預(yù)科。

　　作為一個(gè)法語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，我認(rèn)為自己的法語(yǔ)能力應(yīng)該算還可以，但在其他專業(yè)知識(shí)方面就比較薄弱。其實(shí)到了法國(guó)后，無(wú)論在語(yǔ)言還是專業(yè)方面，我都覺得大不如人。大學(xué)里面法語(yǔ)教學(xué)的安排在第一年大概為504個(gè)課時(shí)的法語(yǔ)課，其實(shí)如果全日制的法語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)500學(xué)時(shí)大概就為4個(gè)月時(shí)間。1年的大學(xué)學(xué)習(xí)里面，學(xué)校還給我們穿插很多公共課，關(guān)于專業(yè)知識(shí)大多的時(shí)候只是講些理論的皮毛，并不能很好地進(jìn)行深入地理解，還未把知識(shí)消化，這門課可能就此結(jié)束了。看一下我在法國(guó)的成績(jī)單，一門多余的“公共課”都沒有，基本上每一門課都是緊緊扣著所選專業(yè)而設(shè)定的，老師上課講的每一句話都是非常到位的，課后到圖書館尋找相應(yīng)的書籍加深以及鞏固的知識(shí)，到下一次上課的時(shí)候以講述的形式把自己歸納總結(jié)的課題內(nèi)容在老師及全班同學(xué)面前表達(dá)出來(lái)，最終，知識(shí)就成了自己的了。課余與同學(xué)們間關(guān)于學(xué)習(xí)的討論，還能接觸到對(duì)于同一主題的不同觀點(diǎn)，這也是在國(guó)內(nèi)的大學(xué)學(xué)習(xí)階段鮮有的機(jī)會(huì)。在預(yù)科學(xué)習(xí)之前，可能我還未能體會(huì)法國(guó)的教育跟中國(guó)的教育是否真的存在差異，但預(yù)科學(xué)習(xí)后我深深地發(fā)現(xiàn)，法國(guó)的專業(yè)學(xué)習(xí)比國(guó)內(nèi)的實(shí)在超前太多，就是因?yàn)檎n程的合理安排。這里，我想提出法國(guó)留學(xué)的第二個(gè)小誤區(qū)。

　　誤區(qū)二：為什么我是本專業(yè)的學(xué)生，還需要學(xué)習(xí)預(yù)科？

　　回顧一些同學(xué)的成績(jī)單，發(fā)現(xiàn)上面能數(shù)出來(lái)的相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的課程真是讓人側(cè)目。更多的是一些可有可無(wú)，大家都是以應(yīng)付的形式而考過(guò)的公共課，并且是現(xiàn)考現(xiàn)忘的內(nèi)容。說(shuō)到專業(yè)，如何跟3年里面毫不浪費(fèi)時(shí)間的法國(guó)同學(xué)相比？當(dāng)然，我沒有說(shuō)要一竹竿掃下一船人的意思，只是一個(gè)班級(jí)里面，學(xué)習(xí)突出的學(xué)生畢竟占的不是大多數(shù)。而且相信很多同學(xué)會(huì)覺得自己讀了4年大學(xué)出來(lái)，好像沒有學(xué)到什么特別的知識(shí)的感覺，反正就是這樣一路考試考過(guò)來(lái)了。到工作當(dāng)中，還是必須重頭學(xué)起。相反好用的腦袋在經(jīng)歷4年大學(xué)的折磨后，好像已經(jīng)有點(diǎn)退步了。因此預(yù)科的學(xué)習(xí)是為了讓國(guó)際學(xué)生能夠盡快與法國(guó)同學(xué)的進(jìn)度接軌，不要出現(xiàn)太大的差異而影響將來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。而且語(yǔ)言也是一個(gè)必須跨越的難關(guān)。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，法語(yǔ)并不是不能拿下的困難，但學(xué)習(xí)也不可能一蹴而就，需要的是一個(gè)過(guò)程，如何從剛學(xué)會(huì)與人溝通，發(fā)展到表達(dá)自如，開始對(duì)專業(yè)有相應(yīng)的理解，到最后的侃侃而談？這些不是1天2天能實(shí)現(xiàn)的，因此學(xué)校為了保證進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的國(guó)際學(xué)生的水平，開設(shè)了預(yù)科的課程。與眾多英美國(guó)家相比，法國(guó)的預(yù)科學(xué)習(xí)的費(fèi)用根本不能為學(xué)校帶來(lái)任何的利潤(rùn)，相反，在完成預(yù)科階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，進(jìn)入專業(yè)后明顯不會(huì)感到那么吃力，而且能夠更快地跟上老師的節(jié)奏同學(xué)的步伐。

　　法國(guó)目前的教育體制為3、5、8，即3年本科，5年研究生，8年博士。從本科1年級(jí)讀到博士畢業(yè)的年限為8年。當(dāng)然，博士階段可以適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限。除了綜合性公立大學(xué)以外，法國(guó)還有高等商學(xué)院，工程師學(xué)院，音樂學(xué)院，等等不同學(xué)科專業(yè)的院校。另外公立大學(xué)內(nèi)還開始大學(xué)技術(shù)學(xué)院（IUT），一般IUT學(xué)院里面的學(xué)習(xí)年限為2年，2年后能獲得大學(xué)技術(shù)文憑（DUT），相當(dāng)于大學(xué)2年級(jí)水平。學(xué)生在完成DUT的學(xué)習(xí)后，會(huì)繼續(xù)為期1年的職業(yè)學(xué)士（LP）學(xué)習(xí)，畢業(yè)出來(lái)后獲得職業(yè)學(xué)士文憑。該文憑與公立大學(xué)的普通學(xué)士文憑在中國(guó)都被認(rèn)證為本科學(xué)歷。進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，也是分為2個(gè)方向，一個(gè)為職業(yè)性研究生，一個(gè)為研究性研究生。職業(yè)性，故名思議，就是為了畢業(yè)后馬上就業(yè)而準(zhǔn)備的；而研究性，則為希望繼續(xù)攻讀博士的學(xué)生準(zhǔn)備的。法國(guó)在培育學(xué)生方面非常尊重學(xué)生的發(fā)展意向，學(xué)生可以在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)依始就選擇往研究性發(fā)展，還是往職業(yè)性發(fā)展。在法國(guó)并不存在“大專”這個(gè)說(shuō)法，也就是說(shuō)，有的人會(huì)把DUT理解是大專文憑，這是不正確的。對(duì)于法國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)也不存在“專升本”的銜接教育。DUT已經(jīng)是一個(gè)文憑，代表學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行的是職業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)，為之后進(jìn)入職業(yè)學(xué)士那1年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，接受了這個(gè)模式教育的學(xué)生在本科畢業(yè)后的從業(yè)能力是非常強(qiáng)的，而且相比普通本科出來(lái)的學(xué)生更有優(yōu)勢(shì)。這是針對(duì)法國(guó)就業(yè)的一個(gè)真實(shí)情況。當(dāng)然，如果回到中國(guó)，職業(yè)學(xué)士跟普通學(xué)士都會(huì)獲得中國(guó)的認(rèn)證，統(tǒng)一為學(xué)士學(xué)位的學(xué)歷認(rèn)證。所以有的同學(xué)片面地認(rèn)為，職業(yè)學(xué)士就是中國(guó)的大專，這是不正確的。同樣稱為學(xué)士，怎么會(huì)有學(xué)歷上的差異呢？而在中國(guó)稱為的“專升本”課程，是為了讓國(guó)內(nèi)專科畢業(yè)的學(xué)生，到法國(guó)后依然能跟該過(guò)的教學(xué)體制并軌。因?yàn)榉▏?guó)的本科為3年，但中國(guó)的本科為4年，在年限上存在一個(gè)差異。

　　誤區(qū)三：有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“法國(guó)的本科才3年，所以中國(guó)本科畢業(yè)的學(xué)生相當(dāng)于法國(guó)的研一”。

　　這個(gè)說(shuō)法也是不準(zhǔn)確的。兩國(guó)之間只是互認(rèn)學(xué)歷，那就是說(shuō)，法國(guó)的本科在中國(guó)認(rèn)為本科，那中國(guó)的本科在法國(guó)也同樣只認(rèn)為本科，并沒有說(shuō)默認(rèn)升級(jí)或者降級(jí)。既然大家都是本科，為什么中國(guó)的本科去到法國(guó)會(huì)自動(dòng)成為研一呢？相反，看回成績(jī)單上，很多法國(guó)本科階段需要學(xué)習(xí)到的課程，中國(guó)的大學(xué)并沒有正常開設(shè)，或者說(shuō)沒有達(dá)到相等的學(xué)時(shí)與學(xué)分。因此，這里需要提出對(duì)于法國(guó)留學(xué)的第三個(gè)誤區(qū)。拿我自己做一個(gè)例子，我在中國(guó)本科階段已經(jīng)修讀過(guò)法國(guó)格勒諾布爾第三大學(xué)企業(yè)傳播專業(yè)的本科課程，并且參加考試順利通過(guò)，獲得學(xué)校頒發(fā)的本科學(xué)習(xí)證明。但我在國(guó)內(nèi)4年的本科畢業(yè)后，赴格勒3大學(xué)習(xí)傳播專業(yè)，還是必須從研一開始讀，并沒有因?yàn)槲沂?年制的中國(guó)本科就可以直接進(jìn)入到研二的學(xué)習(xí)。

　　因此，中國(guó)的?？飘厴I(yè)學(xué)生赴法國(guó)學(xué)習(xí)的話，通常會(huì)在預(yù)科或者語(yǔ)言學(xué)習(xí)后進(jìn)入法國(guó)本科階段的最后1年，完成本科課程，然后再繼續(xù)研究生的學(xué)習(xí)。有部分法國(guó)大學(xué)對(duì)于一些?？齐A段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異并且有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在通過(guò)面試對(duì)學(xué)生的了解后，會(huì)破格錄取學(xué)生為研究生1年級(jí)的學(xué)生，只要學(xué)生完整預(yù)科階段學(xué)習(xí)通過(guò)考試，則能進(jìn)入學(xué)校的研究生一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。啟德也有“專升碩”的成功案例！“專升本”“專升碩”，都是中國(guó)的教育體制下而產(chǎn)生的名詞，因此，并不是說(shuō)法國(guó)存在“專升本”“專升碩”這種教育，但我們是可以為專科畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生提供適合的留學(xué)方針，讓學(xué)生在法國(guó)順利獲得本科或研究生文憑。

　　說(shuō)到學(xué)歷認(rèn)證，這是很多學(xué)生與家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題。出國(guó)留學(xué)，更多的是希望既能學(xué)到知識(shí)，又能拿回文憑。但如果拿回來(lái)的文憑不能被認(rèn)證，那在中國(guó)這個(gè)以文憑打頭的國(guó)家如何行得通？！首先，并不是每一所法國(guó)的高校都被中國(guó)教育部承認(rèn)學(xué)歷，比如最著名的巴黎高商（HEC Paris），這所學(xué)校的文憑在中國(guó)就沒有獲得認(rèn)證，可是學(xué)校也不介意自己是否能獲得認(rèn)證，因?yàn)檫@所學(xué)校在世界上的聲譽(yù)已經(jīng)超出他所頒發(fā)的文憑的重要性了?；剡^(guò)頭來(lái)說(shuō)，法國(guó)的87所公立大學(xué)所辦法的國(guó)家文憑目前都是接受中國(guó)教育部認(rèn)證，同學(xué)們可以到中華人民共和國(guó)教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)上查看受中國(guó)承認(rèn)學(xué)歷的法國(guó)大學(xué)名單。這里就出現(xiàn)了另外一個(gè)誤區(qū)：

　　誤區(qū)四：在留學(xué)機(jī)構(gòu)所了解的學(xué)校在這個(gè)網(wǎng)站上沒有，這個(gè)學(xué)校的文憑不受認(rèn)證。

　　該網(wǎng)站上分別有列出法國(guó)大學(xué)的法文全稱以及一個(gè)中文譯音的名稱。因?yàn)榉▏?guó)大多數(shù)學(xué)校都會(huì)以人名，或者地方名作為學(xué)校名稱的一部分，因此中文譯音會(huì)存在差異，每個(gè)地區(qū)的翻譯方法都不一樣。比如說(shuō)，法國(guó)的Université de Saint-Etienne，有的地區(qū)稱之為圣埃蒂安大學(xué)，但教育監(jiān)督網(wǎng)上的譯音則為圣太田大學(xué)。如果學(xué)生根據(jù)這個(gè)中文譯音去查找，怎么可能找到一模一樣的學(xué)校呢！因此，在教育監(jiān)督網(wǎng)上查找學(xué)校名單的時(shí)候必須使用法國(guó)大學(xué)的法語(yǔ)全稱，不然的話，學(xué)校就無(wú)辜被冠上學(xué)歷不受中國(guó)認(rèn)證的大帽子了！

　　法國(guó)擁有90所公立大學(xué)（87所在本土，3所海外大學(xué)），政府普及的是高等教育，希望能鼓勵(lì)更多的學(xué)生接受高端教育，因此，國(guó)家不提倡做學(xué)校排名。在法國(guó)的官方機(jī)構(gòu)上是不能找到一個(gè)合法的綜合大學(xué)排名的，但在很多中國(guó)的搜索引擎卻能找出一些“野雞”排名，因此讓很多質(zhì)素非常優(yōu)秀的大學(xué)蒙上“不白之冤”。法國(guó)并不存在巴黎的學(xué)校是最好的，排名最靠前的說(shuō)法，每個(gè)地區(qū)的學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色，試想一下，如果每個(gè)法國(guó)學(xué)生都涌去巴黎學(xué)習(xí)，那還說(shuō)什么普及高等教育呢。法國(guó)大部分的學(xué)校都以及有好幾個(gè)世紀(jì)的歷史，相傳下來(lái)并且一直不斷發(fā)展的教育模式及教育質(zhì)量是收到世界各國(guó)的肯定的。尤其公立大學(xué)在專業(yè)學(xué)習(xí)階段都是免收學(xué)費(fèi)的，學(xué)生每年大概需要交付約人民幣4-5000元的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)及學(xué)校注冊(cè)費(fèi)。政府對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)貼。每年政府在教育支出上為每個(gè)學(xué)生所提供的補(bǔ)貼約為10000歐元，因此，不是說(shuō)法國(guó)留學(xué)因?yàn)槊鈱W(xué)費(fèi)而沒有教育質(zhì)量，相反，得到政府的大力支持，教育質(zhì)量是毋庸置疑的！

　　希望能在今后的工作中，為更多的學(xué)生解答他們對(duì)于法國(guó)留學(xué)方面的疑慮，并把法國(guó)最正確的一面帶給大家！