考試的最終目的應該是提高學生積極主動去學習（尤其是自學）的動力、提高學生全面綜合能力的培養(yǎng)、鞏固已學習到的知識并將這種死硬的知識學以致用和活學活用，其中最為重要的一個目標是通過試卷的結(jié)構(gòu)化及內(nèi)容設計，來培養(yǎng)學生的發(fā)散性、開放性及全面的思考思維！我在《對中國當前的應試教育體制的思考》這篇文章中就已經(jīng)說過－將考試的內(nèi)容活化及終極目標的全新化，考試的單純“分數(shù)化”及“應付和浮躁化”將不能滿足今后中國的經(jīng)濟發(fā)展中對復合型人才的需求，這種考試模式必會造成大量的人才流失、必會造成中國大量庸才的出現(xiàn)、必會造成中國人整體創(chuàng)新及發(fā)散思維的停滯甚至萎縮、必會造成中國廣大學生群體的長期迷茫與無助！我的這一言語沒有一絲毫的夸張，這是事實，而事實情況是－比我所感慨的更要嚴重！　　
         這是事實，而事實的背后是無奈、這種無奈的背后是繼續(xù)的迷茫、這種繼續(xù)的迷茫背后是人才的大量流失與人力資源素質(zhì)的持續(xù)下降！而這一最終結(jié)果也是中國強勁持續(xù)的今后經(jīng)濟發(fā)展的一個很嚴重、不可小覷的瓶頸！而這種應試教育模式及對考試的慣性思維也成為了中國人創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維、團隊合作及溝通意識持續(xù)低下的深層原因，一切的一切都在于這種固有的難以去改變的慣性思維！而若要改變這一現(xiàn)狀，我們必須下決心去努力改變這一難以去改變的慣性思維，再難改變，也要去改變！　　
        關(guān)于一些平常的考試，我們就不必再多說了，這種被我們已習慣了的“為了考試而考試”、為了“分數(shù)”而考試、毫無有效目標的考試的背后也是一種惡性循環(huán)，我們暫且不討論這種類型的考試，有一種類型的考試－它給我們大家的普遍印象是－注重個人實在能力、綜合素質(zhì)及發(fā)散思維的考核，而事實恰恰也出乎了我們的這一看法！我們剛進行完了所謂的“人力資源管理師”的考試，從看到試卷的一剎那，我想到了很多，其中包括了試卷自身的內(nèi)容設置及結(jié)構(gòu)，另一方面，我們都欣喜若狂，因為什么？因為卷子上的所有題目，從第一道選擇題到最后一道論述題，都是原題，都是老師抄給我們的原題！并且一個題也不漏、一個題也不差！我看到試卷最上方有一句話－“國際信息人才資格認證”，在這時，看到卷子的真實情況，在“狂歡”的瞬間，很多人可能都會想—什么“人才”？什么“國際”？什么“資格認證”？用韓寒曾批判中國應試教育的話來說，簡直就是“胡扯”！當然另一個使我們無比振奮的消息是－2個監(jiān)考老師允許我們作弊了，哎呀，太振奮了！360元的考證費沒有白交?。『芏嗳丝赡軙f—“你是不是不傻了？原題不好嗎？可以作弊不好嗎？只要考試能過那真是太好了！”是的，這樣很好，但是由這件事所直接折射出來的考試文化、校園文化、師生文化乃至于我們整個社會的教育文化究竟是怎樣的？答案是畸形的，或者說是不健全的！　
　   當然這種思想都是一些十分狹隘的思維定勢！這張卷子的原題老師從哪獲得？我們不久前為期一天的請了一個所謂外來“專家”給我們講得“人力資源管理師培訓課”難道就是簡單得只是把答案給你？從卷面的試題布置，如果你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)一個很嚴重的布局失誤－一共有60道左右的選擇題，占了卷面所有試題的三分之二，其余為判斷對錯和論述題，而且都有現(xiàn)成的答案，考試的終極目標是什么？卷面的考題就這么死化？不能融入創(chuàng)新、自我思考的成分？不能改變從前單純對“死概念”考試模式？這就是典型的“為了考試而考試”、沒有有效目標的考試！說的難聽一點，就是－為了混學生的錢而考試！一點不假！從這個現(xiàn)狀來說，考證真的沒有用！證書的價值真的太小太小了，幾乎到了不能相信的地步！所以，很多企業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)不再單純的看你的考證了，因為證書中虛假成分太多，已不能代表你的現(xiàn)實能力！　
　    這一事件背后有太多的問題值得我們深思—
        一個問題是－企業(yè)今后招人是否還是只看重你的學歷、你的證書？否則企業(yè)該怎樣招人？以何種標準招人？是不是開始側(cè)重到你的真實能力了？那你該如何去適應？　　
        第二個問題－中國當前的教育制度該何去何從？該如何改革？怎樣改革？是不是仍然不愿改革，或者說是仍固步塵封？前些時日，有一個消息值得我們大家注意－教育部派幾十個中國高校的校長去美國等西方國家進行教育考察與學習，不論這一考察是否有借公款去旅游嫌疑，就那些高校校長及教育部高層的學習及考察的效果而言，很值得我們?yōu)橹诖咳绻@種考試模式及應試教育模式不改，那中國的今后發(fā)展將會更為困難！不相信？在當今經(jīng)濟實力和綜合國力競爭日益激烈的時代，若中國還不進行有效得改革，那不論是從大量人才流失、人才素質(zhì)損耗的角度來講，還是從學生創(chuàng)新、發(fā)散、團隊、溝通、管理等當今時代所要求的前沿能力的持續(xù)偏低而言，中國要想在日益激烈的競爭中取勝，那太難了！中國14億人口，美國3億左右人口，美國的高科技人才遠遠高于中國，中國沒有一個人真正得獲得過諾貝爾獎，不要說美籍華裔楊振寧、李政道、丁肇中得過，也不要說魯迅和老舍差點就得了諾貝爾文學獎！事實是－中國至今沒有一位本地血統(tǒng)中國人得過諾貝爾獎！而世界上幾乎一大半的諾貝爾獎獲得者都是美國人！你也不要說－“因為諾貝爾獎是美國人諾貝爾設立的，它是美國土生土長的獎項，所以美國人得的比較多”，也不要說“因為美國霸權(quán)，所以美國獲得諾貝爾獎項比較多”，這只是安慰！我認為中國獲得不了諾貝爾獎是一種必然！什么必然？是中國人缺乏創(chuàng)新、發(fā)散、獨立思考、自學、團隊協(xié)作及溝通能力的一種必然！而美國人經(jīng)過有效的素質(zhì)教育，恰恰具備了這種能力！這正是中國與美國的巨大區(qū)別，也是中國科研能力（也包括其他一些能力）及競爭力落后于美國的最根源的原因！
        其他方面的思考還很多，暫寫到這里。　
　   作者：張永生　　寫于2010年5月23日