小學(xué)先學(xué)后教“四清”操作規(guī)范  

為了促進(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,夯實(shí)小學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)減負(fù)增效的改革效益。借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際制定全縣小學(xué)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”操作規(guī)范。

一、堂堂清

所謂堂堂清，就是追求每堂課上每一位學(xué)生都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，即該會(huì)背誦的都當(dāng)堂會(huì)背，該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)都當(dāng)堂掌握，該會(huì)運(yùn)用的，也都能當(dāng)堂運(yùn)用。

（一） 操作要求：使學(xué)生像考試那樣，一方面記住、理解有關(guān)的基本知識(shí)，一方面獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)題（即當(dāng)堂獨(dú)立完成課堂作業(yè)），實(shí)行基本知識(shí)和基本技能的雙清、雙達(dá)標(biāo)。

（二） 判別標(biāo)準(zhǔn)：若全班每個(gè)學(xué)生都記住、理解了有關(guān)的基本知識(shí)，做正確了課堂作業(yè)中相應(yīng)層次的問題，則每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了堂堂清。若有個(gè)別學(xué)生沒有達(dá)到上述要求，則這些個(gè)別的學(xué)生沒有達(dá)到堂堂清。

（三） 操作時(shí)間：隨堂進(jìn)行。

（四） 注意事項(xiàng)

(1)使學(xué)生必須記住、理解的有關(guān)基本知識(shí)，可通過學(xué)生自學(xué)、記憶、自查、互查、復(fù)查，最后由教師抽查等辦法進(jìn)行。教師要先抽查班內(nèi)最差的幾名學(xué)生。若班內(nèi)最差的幾名學(xué)生都全部達(dá)標(biāo)，就視為全班學(xué)生達(dá)標(biāo)。若班內(nèi)最差的幾名學(xué)生有部分達(dá)標(biāo)，部分不達(dá)標(biāo)，這不達(dá)標(biāo)的幾名學(xué)生就轉(zhuǎn)化為日清對(duì)象。以此類推。

 (2)課堂作業(yè)必須分層次。有必做題，有選做題，甚至還有思考題。必做題是達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基本題，是每個(gè)學(xué)生必須要當(dāng)堂完成的；選做題或思考題可以是兩方面的，有時(shí)是增加訓(xùn)練的量，有時(shí)是增加訓(xùn)練的難度，以避免優(yōu)生“吃不飽”。無(wú)論必做題、選做題和思考題，原則上均應(yīng)來自于學(xué)生的課本和練習(xí)冊(cè)，并且在備課時(shí)就要選擇好。

(3)教師要掌握學(xué)情，要對(duì)班級(jí)學(xué)生基本屬于拔尖、優(yōu)秀、及格三個(gè)層次中的哪一層心中有數(shù)。要努力擴(kuò)大尖優(yōu)層，縮小及格層。

(4)每節(jié)課學(xué)生的好差不是固定不變的。因此，不是固定哪些人只做必做題，哪些人既做必做題，又做選做題。而是只要做完必做題時(shí)還有剩余時(shí)間，就視這些學(xué)生為學(xué)有余力的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們做選做題，甚至做思考題。

(5)課堂上一定要留足學(xué)生做課堂作業(yè)的時(shí)間，完成課堂作業(yè)的時(shí)間應(yīng)不少于15分鐘。

 (6)完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)，要求學(xué)生像競(jìng)賽、考試那樣獨(dú)立完成。老師不輔導(dǎo)，學(xué)生之間不討論，不看書，不查資料，更不得抄襲。

(7)教師要認(rèn)真巡視，尤其關(guān)注后進(jìn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了，教師要記在心中，課后主動(dòng)找來“開小灶”。

(8)教師要盡可能當(dāng)堂批改已完成了的學(xué)生的作業(yè)。

(9)抓好堂堂清要成為每個(gè)教師在每節(jié)課上的自覺行動(dòng)。

 (10)抓好堂堂清貴在堅(jiān)持。每節(jié)課都這么做，學(xué)生知道了每節(jié)課下課前都要交作業(yè)，使學(xué)生自覺養(yǎng)成堂堂清的習(xí)慣。

在“四清”中，最重要的是堂堂清，它是根本。只有每堂課每個(gè)學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)都掌握了，日日清才有可靠的保障。

二、日日清

所謂日日清，就是追求今日事今日畢，即各科當(dāng)天的問題都不拖到第二天去。

（一）操作要求：根據(jù)各科堂堂清落實(shí)情況，任課教師主動(dòng)找那些沒有做到堂堂清的學(xué)生，幫助他們解決疑難問題，確保每個(gè)學(xué)生當(dāng)天的問題當(dāng)天都能解決，不把問題拖到第二天。

（二）判別標(biāo)準(zhǔn)：若當(dāng)堂清未清的學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都清了，就說明做到了日日清。

（三）操作時(shí)間：當(dāng)天課間、課外活動(dòng)或?qū)W校每日設(shè)置一節(jié)自習(xí)時(shí)間。不允許違背規(guī)定的作息時(shí)間另加日清時(shí)間。

（四）注意事項(xiàng)

⑴課堂上已經(jīng)批改了一部分學(xué)生的作業(yè)，課后要及時(shí)批改其他學(xué)生的作業(yè)。如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)找有關(guān)學(xué)生訂正。

⑵訂正課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生自己分析，找出錯(cuò)誤的原因，并出若干道類似的習(xí)題讓其練習(xí)，直到熟練為止，力求使學(xué)生做到錯(cuò)了一題，會(huì)了一類。

⑶引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的錯(cuò)誤，自己出類似題，自己“清”；引導(dǎo)同桌的同學(xué)互相提問，互相“清”；鼓勵(lì)尖優(yōu)生幫助其他同學(xué)“清”；老師還可以組織小組與小組對(duì)調(diào)“清”。

⑷教師要有耐心，對(duì)昨天不會(huì)的問題還要再讓學(xué)生回答，防止學(xué)生遺忘，也就是要抓反復(fù)。

⑸教會(huì)學(xué)生自主“復(fù)習(xí)”，特別是單詞、概念、定理、公式、方法等。可以引導(dǎo)學(xué)生利用點(diǎn)滴時(shí)間在腦中回憶。例如走路的時(shí)候，晚上上床睡覺還沒有睡著的時(shí)候，早晨起床穿衣、刷牙的時(shí)候等。對(duì)不熟的地方多回憶，養(yǎng)成習(xí)慣后，不僅記得牢靠，而且可以節(jié)約不少時(shí)間。

(6)技能學(xué)科重點(diǎn)落實(shí)堂清，原則上不進(jìn)行日清。

在“四清”中，最重要的是堂堂清，其次就是日日清，它是第一道防線，對(duì)課堂上沒有做到堂堂清的少數(shù)學(xué)生，首先要發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生幫助他們“清”，他們互幫互學(xué)，互督互查，毫不馬虎，一次“清”不了，兩次、三次。這樣，不僅解決了后進(jìn)生的問題，又使優(yōu)生理解的更加深刻，同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。教師要及時(shí)引導(dǎo)，幫助他們解決疑難，絕對(duì)不把問題拖到第二天。否則，積壓的問題多了，給周周清就會(huì)帶來難度。

三、周周清

所謂周周清，就是追求每周末所有學(xué)生，都能在不同的層次上將本周所學(xué)的內(nèi)容一一過關(guān)。

（一） 操作要求：(1)給學(xué)生一定的時(shí)間自查本周所學(xué)內(nèi)容。(2)同桌互查。(3)組長(zhǎng)驗(yàn)收。(4)教師抽查。(5)學(xué)校抽查。

（二）判別標(biāo)準(zhǔn)：若不同層次的學(xué)生對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，包括課本和練習(xí)冊(cè)上的概念、例題、練習(xí)、習(xí)題在相應(yīng)層次內(nèi)都能一一答對(duì)，就說明做到了周周清。

（三）操作時(shí)間：每周五下午。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各一節(jié)課的時(shí)間。

（四）注意事項(xiàng)

⑴周周清原則上不需要出試卷。否則，會(huì)變成每周一考，增加負(fù)擔(dān)。

⑵周周清應(yīng)該是將本周所學(xué)課本和練習(xí)冊(cè)上的基礎(chǔ)知識(shí)使學(xué)生進(jìn)行口答或必要的筆答。

(3)周清的內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)放在堂清和日清時(shí)學(xué)生易錯(cuò)處。

(4)不能依賴于周周清，平常要引導(dǎo)學(xué)生自覺做到堂堂清、日日清，長(zhǎng)期這樣做使學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，形成良性循環(huán)，使學(xué)生容易達(dá)到周周清，也減少了周周清的內(nèi)容。

(5)教師要有耐心。一方面要教育后進(jìn)生堅(jiān)定信心，不是自己不會(huì),而是平時(shí)努力不夠。要求他們平常一定要做到堂堂清、日日清。另一方面對(duì)后進(jìn)生要舍得下功夫，要有針對(duì)性地輔導(dǎo)，幫助他們解決問題。

 (6)教師要抓反復(fù)，尤其后進(jìn)生容易遺忘，因此，對(duì)前天已會(huì)了的還要再?gòu)?fù)習(xí)，要用壘寶塔的方式復(fù)驗(yàn)。

 (7)建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)的學(xué)科周周清驗(yàn)收小組。通過每班隨機(jī)抽查尖、優(yōu)、及格各若干名學(xué)生, 對(duì)照學(xué)科教師一周內(nèi)堂清分層次內(nèi)容,隨機(jī)選取若干問題進(jìn)行抽驗(yàn)。若不同層次的所抽查學(xué)生都能答正確所對(duì)應(yīng)的問題，視為班級(jí)周清合格過關(guān)。否則視為不過關(guān)。教體局入校抽測(cè)，同樣如此進(jìn)行。

周周清是第二道防線，極個(gè)別“清”不了的學(xué)生，利用周五下午第三節(jié)時(shí)間幫助他們有針對(duì)性地補(bǔ)漏，并教育學(xué)生今后要力求做到堂堂清和日日清。

四、月月清

所謂月月清，就是追求每月末所有同學(xué)，都能在不同層次上將本月所學(xué)的內(nèi)容達(dá)標(biāo)過關(guān)。

（一） 操作要求：嚴(yán)格組織學(xué)生進(jìn)行月考試。由教務(wù)處組織落實(shí)。

（二）判別標(biāo)準(zhǔn)：若全班不同層次的每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，即及格生60分以上，優(yōu)秀生80分以上，拔尖生90分以上，則每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了月月清。否則視為這些個(gè)別的學(xué)生沒有達(dá)到月月清，教師沒有完成“四清”任務(wù)。

（三）操作時(shí)間：每月月末前兩天。

（四）注意事項(xiàng)

(1) 小學(xué)各學(xué)科均單獨(dú)命題考試，各科試題卷面滿分均為100分；各科試題結(jié)構(gòu)、形式、考點(diǎn)及分值分布盡可能仿照初招考試。月考試卷面成績(jī)和課堂評(píng)價(jià)成績(jī)相結(jié)合，各校根據(jù)實(shí)際制定合理比例。

 (2)試卷按堂堂清時(shí)尖、優(yōu)、及格三個(gè)層面的難易度配置試題，原則上其比例應(yīng)為6：3：1 。

(3)試題來源均為課本和練習(xí)冊(cè)。在不增加難度的條件下可以進(jìn)行適當(dāng)變式。

 (4)月月清是對(duì)師生堂堂清、日日清、周周清三清落實(shí)情況的全面檢驗(yàn)。因此，在命題、考試、改卷等環(huán)節(jié)一定要把好關(guān)，以便檢測(cè)出真實(shí)情況。

(5)及時(shí)評(píng)卷、匯總、分析。

(6)對(duì)未清的學(xué)生必須進(jìn)行有針對(duì)地糾錯(cuò)，直到徹底清為止，決不把問題留到下一月。

五、建立保障機(jī)制

一、每個(gè)教師要切實(shí)理解“清”的意義，熟練掌握操作要求，明確“清”的判別標(biāo)準(zhǔn)，真正撲下身子，持之以恒，狠抓落實(shí)。

二、要從領(lǐng)導(dǎo)到教師層層落實(shí)責(zé)任制，做到事事時(shí)時(shí)有人管、有人查、有人抽測(cè)，在管理上形成閉合回路，使落實(shí)不留死角。

三、要將“清”納入學(xué)校整體計(jì)劃，統(tǒng)一部署，整體安排，使之成為學(xué)校教學(xué)工作抓落實(shí)的重中之重。

四、要實(shí)行班主任、學(xué)科教師等捆綁考核。

五、要把“清”的效果納入領(lǐng)導(dǎo)和教師的綜合考評(píng)，同領(lǐng)導(dǎo)任用，教師評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)罰等相掛鉤。

六是要把周前備課、集體備課、優(yōu)化課堂教學(xué)以及“四清”等有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。