苦學不如自學,自學不如樂學.
21世紀,人類文明的今天,世界已經(jīng)進入了地球村的時代.
所謂地球村,我的理解是：信息的共享；智慧的教育；人性的合理化.
智慧的教育，應該是引導學生走向樂學的境界。
學習有三個境界:
第一個境界:苦學. 何為苦學? 就是被動的學習, 甚至是家長,教師用
鞭子來教育的學生.... 小時候老師時常喜歡說某某"落后生" : 你怎么總拉
班級的后腿? 奴隸性格,不打不學什么的. 可此類學生真的頑固不化嗎?我認為不然.
但很遺憾,往往"落后生"的父母也不太懂,大多認為
自己的孩子有問題或者和大多數(shù)孩子不一樣很難管. 可實際
上,這是教育認知的問題. 往往那些嚴重的淘氣鬼和搗事者更具有創(chuàng)造力.
可大多數(shù)教師為了保住集體成績,往往就犧牲了這些天才, 我小時候就十分不聽話,
經(jīng)常去辦公室罰站,但我對鋼琴一直有良好的興趣,功勞要歸公于我的啟蒙老師.
是她讓我熱愛音樂,熱愛鋼琴藝術.
我上小學時，學校的班主任一直把我看做問題學生,
經(jīng)常是送到教師辦公室講“大道理”未果之后，又送我去校長室.
(原因比較千奇百怪,比如:我會利用假期摘學校的果子;在班級放鞭炮等等花樣吧)
若干年后，我做了老師。直到現(xiàn)在，我都從來不跟我的學生講大道理，
因為你講的再有道理，孩子卻未必喜歡聽。更別說照做了
但我要特別感謝我的校長,他是一位非常懂得智慧教育的教育家.
那時,我一被送到校長室,他就讓我去音樂室練琴. 那時候,我們學校的合唱伴奏
就是我,所以也小有名氣.. 剛開始,我學琴學的很苦, 可漸漸的, 在老師的啟發(fā)下,
周圍一些具有智慧教育思想的老師的引導下,我開始自發(fā)的學習鋼琴.
第二個境界: 自學.何為自學? 就是自發(fā)的學習,不需要家長督促,也不需要教師做
你的思想工作. 小學四年級以后, 基本上,每個假期, 我都在練琴,
哪怕走路的時候,我的腦袋里都會自動的演奏某位作曲家奏鳴曲的快板樂章. 這時我就會跑起來.
當演奏慢版樂章的時候,我就會隨著音樂的節(jié)奏放慢我的步伐. 那時我很快樂,
沒有人逼迫我,我父親那時以不再逼迫我練琴了,母親則大多讓我出去玩一會.她怕我因練琴性格有問題.
因為我可以早上9點開始彈琴,然后一整天在我的房間里與鋼琴為伴. 飯也忘了吃,
晚上才意識到原來肚子很餓,一天都沒有吃飯.
那時候,我把所有的零用錢和壓歲錢用來買鋼琴家的CD和鋼琴理論的書籍.
鋼琴演奏法的書是非?？菰锏?看一遍根本不會懂的. 可就連看這樣枯燥的工具書,
我也能笑出聲來. 因為,當我反復5次,6次的去看的時候,我終于明白了那一章的
涵義,并且把它與其他的章節(jié)聯(lián)系起來. (鋼琴的"技術"是一環(huán)扣一環(huán)的)
這輩子我都要感謝我的恩師,因為她總是不厭其煩的解答我的各種疑問.
每次當我遇到瓶頸的時候,我都會死纏我的老師. 可如今我做老師了,
當我想盡辦法來教我的學生們理解音樂的時候,大多數(shù)學生卻有些不耐煩。
如此看來,苦學和自學的差距不言而寓.
樂學：何為樂學？ 就是在學習中找到了樂趣，找到了人生的方向，存在的價值。
海頓曾說：當我坐在那架破舊的鋼琴面前時，連最有權利的皇帝我也不羨慕。
什么是樂學？ 這就是樂學的狀態(tài)。 海頓做到了。 并且也把他的認知與我們分享了。
小時候，大人總對我說：要好好學習，將來到社會上才能有所作為。 可當我真正
觸及社會，涉足社會的時候，我才感受到，原來社會才是一所大學。
學校教給我們的只不過是一些基礎。 而畢業(yè)了的我們，才是真正學習的開始而已。
可就我身邊的年輕老師來說，很少有練琴的。為什么呢？ 難道他們的水平已經(jīng)深不可測了嗎？
不是的，原因只有一個，那就是根本不熱愛。 當你不熱愛你專業(yè)的時候，你明白
再多的道理也不會為之付出努力的。 而如果對比的話，6歲的孩子再用功也不可能及20幾歲
的成年人理解深。可由于不熱愛，最好的時間就錯過了。
中國的孩子一直是贏在起跑線，輸在終點線。
兒時拿了那么多的獎。
真正該學習的時候卻放棄了。 原因是什么？ 就是不熱愛。
我們不需要培養(yǎng)那么多天才兒童，我們要做的是培養(yǎng)孩子對學習的興趣，對知識的渴望。
無論是音樂藝術，還是其他學科藝術。 出發(fā)點都應該如此。 至于到底該如何做，
也無須多言，怎樣能讓孩子喜歡，怎樣能引導他們動腦，怎樣能讓他們發(fā)自內心的去學習，
那就怎樣去引導他們。 用一切可以達到樂學目的地辦法去引導孩子。 |
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