張家口市第五中學(xué)    常紅紅

目標(biāo)：掌握記敘文的基本知識和閱讀規(guī)律，能獨立、準(zhǔn)確地閱讀篇幅較長的記敘文體，能基本把握其閱讀方法。

重點：記敘文的基本常識、閱讀的基本題型及基本解答方法。 

難點：通過練習(xí)，能夠熟練并靈活地運用閱讀技巧，解決記敘文中整體感知類和理解體會類的題目。

課時：1課時
方法：歸納法，講練結(jié)合法
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
1、同學(xué)們好，這節(jié)課我們進行專題復(fù)習(xí)：記敘文的閱讀。記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體，從廣義角度理解，初中階段所學(xué)隨筆、寫景狀物的散文、小說、寓言、童話、新聞等文體都屬于記敘文范疇。對記敘文的考查，包括課內(nèi)教讀記敘文的語段和課外整篇的記敘文，其考查點一般有以下幾點：
考點：（大屏幕顯示），請同學(xué)們讀一下。
考點：
1． 整體感知，分清要素、線索、順序。 
2． 劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳略，歸納中心。 
3． 理解重點段落、關(guān)鍵語句含義及作用?！?
4． 理解敘述、描寫、說明、議論、抒情表達方式的作用。
5、　欣賞散文、小說等文學(xué)作品的形象、語言、表現(xiàn)手法等。
針對中考考點，這節(jié)課重點復(fù)習(xí)寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點：
目標(biāo)：（大屏幕顯示），讀一下。
目標(biāo)：（一）記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理
      （二）記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味
考點精講
中考常從表達方式、線索、表現(xiàn)手法、段落結(jié)構(gòu)入手考查對文章思路的理解。
（一）記敘文簡單的文體知識：
1、表達方式：（5種） 記敘、描寫、議論、抒情、說明
   描寫：是對事物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。
    （1）從對象分：*人物描寫*景物描寫*
    （2）從描寫角度（方式）分：*正面描寫*側(cè)面描寫（也叫直接或間接描寫）
    （3）人物描寫方法：*外貌：(肖像、神態(tài)、衣著)*心理*語言*動作
    （4）景物描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
    自然環(huán)境描寫的作用是為了烘托氛圍或是人物的心情；社會環(huán)境描寫的作用是為了交代當(dāng)時的時代大背景。
2、記敘的線索：一人、一事、一物、時間、地點、感情。線索要貫穿整篇文章。
記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。
    多數(shù)的記敘文只有一條線索，但有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，該文除以作者與藤野先生的交往為敘事線索（明線）外，還有一條內(nèi)在的線索，就是作者愛國主義的思想感情。
3、表現(xiàn)手法：對比（一般情況中，指的是正面和反面的對比）
             象征（注意聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，讀出隱含在表面意義之后的意向）
             烘托（有時是環(huán)境的描寫）
4、分析記敘文的段落結(jié)構(gòu)：
①按時間先后順序劃分，即抓住時間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語分出不同的階段。
②按地點的轉(zhuǎn)換劃分。
③按事物發(fā)展的過程或思想感情的變化劃分。
④按描述內(nèi)容的角度劃分。
⑤按總-分-總的結(jié)構(gòu)特點劃分。
（二）閱讀步驟：分以下幾步：
第一：要速讀全文，確定文體，捕捉關(guān)鍵語句，大致把握材料概要。
第二：精讀文章，弄清主旨、思路和情感基調(diào)。注意線索、過渡與照應(yīng)、段落層次。
第三：看文章所設(shè)的問題，再次回頭細讀文章，一一找出答案。（能用文章原文回答的，盡量用原文回答。） 
第四：對拓展延伸的題目,要審清題意后再認(rèn)真回答. 
（三）閱讀題答題要點：
 答題原則：1、明確文體（文體知識扎實）    2、聯(lián)系主題      3、語言準(zhǔn)確，言之有物
具體方法：1、對文章的整體感知：
（1）理解文章的中心：用自己的話概括文章內(nèi)容、中心或段意、層意。
答題時，注意語言的文體特色。記敘文是記敘了一件什么事或?qū)懥艘粋€怎樣的人，表達了作者一種怎樣的感情。議論文是針對什么問題，作者有怎樣的觀點；說明文是介紹了說明對象的什么特征。段意、層意的總結(jié)要針對某一段落進行。
注意提示語：題目、開頭、結(jié)尾；議論句、抒情句；總結(jié)性詞語。
記敘文的整體感知與記敘的六個要素密切相關(guān)，當(dāng)然，有時候文章中的時間、地點是虛化了，而經(jīng)過又不能多說，所以記敘文的整體感知就是如下要素：人物、事件、結(jié)果。
（2）對文章思路的理解。文體不同，思路考查也不同。
閱讀記敘文要對事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的行文過程能夠分析理解，對人物的思想、品行的發(fā)展變化進行品析理解。
（3）能夠理解上下文前后呼應(yīng)、緊密相關(guān)的內(nèi)容。
包括：詞義照應(yīng)，如就某個詞找出與之對應(yīng)的描述句子；
結(jié)構(gòu)照應(yīng)，如對過渡句的理解，開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)等；
選擇照應(yīng)，如從文中抽出一句話能還原到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。這需要在充分理解這句話內(nèi)容以外，還必須弄清原來位置的語言環(huán)境。
（4）能比較閱讀。即對體裁和題材相同或相近，表達方式相同或相近的兩個文段就內(nèi)容、中心、結(jié)構(gòu)、寫作特點、語句理解等方面進行比較。
2、理解句子作用：理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。
（1）從內(nèi)容看，是點明主旨或表達作者的主要感受，聯(lián)系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。
（2）從結(jié)構(gòu)看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結(jié)、中間句承上啟下的作用
（3）從藝術(shù)效果看：升華中心，渲染烘托氣氛等作用。
關(guān)鍵句子主要包括五個方面：
①點明題旨的句子；記敘文的主旨句一般在文章的結(jié)尾。
②描寫、議論、抒情的句子；描寫的句子一般穿插在行文的過程中，而議論抒情的句子多在文章的結(jié)尾，起到點明文章主旨的作用。
③總結(jié)全文的句子；
④引用的句子；
⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。（過渡句）
四、實戰(zhàn)演練          做《善良的種子》

1、根據(jù)選文的行文思路，用簡潔的語言概括文章的主要情節(jié)。（3分）

父親是有名的“摳王” → （                         ）→“女人”的種子被偷（                ）→（                             ）

解題思路：抓住事件在文中的起止點

父親的錢被偷 -----父親及鄉(xiāng)鄰把各自的種子分給女人-----父親的錢失而復(fù)得

 2、請你用簡練的語言概括本文講了一個什么情節(jié)？

解題思路：(在……情況下)人+(怎樣做)事+結(jié)果

父親的錢被偷的情況下，他卻將自己的種子分給素不相識的女人，感動小偷使錢失而復(fù)得。（表現(xiàn)了他善良的品質(zhì)）。

3、選文以“善良的種子”為題有什么深刻含義？（2分）

解題思路：  表層含義+深層含義

對素不相識的女人來說，父親能將種子分給她，這種做法是善良的（表層1分）。對小偷來說，父親的行為感動了小偷，將這種善舉在小偷的心里埋下了種子，使他能知錯就改（深層1分）

布置作業(yè)：復(fù)習(xí)知識點并做記敘文閱讀《禮物》

 

教學(xué)反思：記敘文閱讀的復(fù)習(xí)千頭萬緒，能從知識上幫助學(xué)生理清，能從答題技巧上有收獲就是教師的滿足。