讀書與寫作

    “讀書破萬卷，下筆如有神。”我國唐代詩圣杜甫的一句妙語，道出了讀書與寫作關系密切的真諦。也就是說，好文章是在閱讀大量書籍，積累大量材料的基礎上，經(jīng)過踏踏實實的努力寫出來的。寫文章就像蓋房子，不準備充足的磚木沙石等建筑材料，怎么能蓋成房子呢？俗話說的好：巧婦難為無米之炊。這“米”又從何而來？為什么一提起寫作學生就抓耳撓腮，無言可寫，無從下筆？其中最重要得到一個原因，就是“庫存”無幾，知識不豐，因此難以成文。

 郭沫若同志說：“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”這胸中的“萬匯”，需要讀閱大量的書，并且長期積累而成。學生的寫作水平低，很大程度上取決于他們的閱讀量小，知識面窄。當前各行各業(yè)飛速發(fā)展，文化事業(yè)首當其沖，因此提高學生的讀寫水平是當務之急。通過“普九”，一般學校都有了圖書室、閱覽室，為學生創(chuàng)造了良好的閱讀環(huán)境和條件，為他們準備了充實的“米”庫。

當然，讀書要有選擇。古人云：“讀書如吃飯，善吃者長，不善吃者病。”因此，讀什么書至關重要，有些書并非“開卷有益”，應該避免學生讀書饑不擇食、良莠不分的現(xiàn)象。有的學生自己買書、找書看，這些書應經(jīng)過老師允許后方能閱讀，以免適得其反，身受其害。除此之外，讀書積材，多多益善。

    徐特立老先生說：“不動筆墨不讀書”。歷史學家吳晗說得更為坦率：“我的辦法說穿了很平常，除了多讀之外，便是多抄”。學生在閱讀中按自己知識的需要，摘抄優(yōu)美語句和精要語段，收集積累知識，并適時背誦，就可以“入庫牢固”。然后再反饋到寫作中去，把學到的知識及時應用，就是“提取庫存”。這樣隨讀隨記，日積月累；“零存整取”，寫成文章；長此以往，獲益匪淺，學生的寫作水平一定會有長足的長進。

 讀書與寫作關系非常密切。就好比蠶吐絲、蜂釀蜜，蠶只有吃進一片片桑葉，才能吐出精美的絲；蜂只有采集百家之花，才能釀造香甜的蜜。寫作何嘗不是如此，也是讀別人的文章寫自己的語言。我在批閱一個學生的讀書心得時，看到他是這樣寫的：“我讀了《紅巖》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《雷鋒的故事》、《可愛的中國》等書，書中英雄人物的形象，深深地印在我的腦海中。長大后，我要像江姐那樣沉著老練，像保爾那樣意志堅強，像雷鋒那樣助人為樂，像方志敏那樣熱愛祖國……”通過讀書，書中的一些知識信息和道德信息儲存在他們的腦海中，再和實際生活相聯(lián)系，學生就會覺得有話可說，有事可寫。這樣，既能增強學生的讀寫能力，又能加強學生的品德修養(yǎng)。

    讀書與寫作的密切關系，首先在于讀書能激發(fā)寫作興趣，使人產(chǎn)生寫作的欲望。簡言之，寫作欲望往往來自于讀書。

一個人總是有了寫作的興趣與欲望，才會拿起筆來進行寫作的；而寫作興趣與欲望的產(chǎn)生，又總有一個契機。從創(chuàng)作心理的角度看，這個契機的出現(xiàn)總是與強烈的情感沖動分不開。而進一步分析又可以發(fā)現(xiàn)，導致寫作興趣與欲望產(chǎn)生的情感沖動不外有兩個來源：一是來源于現(xiàn)實生活，二是來源于讀書，尤其是來源于大量閱讀文學作品。前者不屬于本文討論的范圍，在此不贅述。至于后者，只要稍為留意，則不難發(fā)現(xiàn)：沒有哪個作家沒有過一段如癡如醉的讀書生活，也沒有哪個作家不是終生與書為友，以書為師，以讀書為樂的。這些讀書經(jīng)歷在他們的寫作活動中不僅有著不可或缺的作用，而且往往成為他們拿起筆來進行寫作的原動力。

    讀書能觸發(fā)創(chuàng)作靈感

    在文學創(chuàng)作中存在靈感現(xiàn)象，已為無數(shù)作家的寫作實踐所證明，不必贅述。所謂靈感并不神秘，它廣泛存在于文學、藝術、科學技術等活動中?，F(xiàn)代心理學的研究表明，靈感是由于深入學習，長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的、富有創(chuàng)造性的思路。對于文學創(chuàng)作來說，靈感當然是求之不得的。問題是，它是突然產(chǎn)生的，它的出現(xiàn)有極大的偶然性，往往需要外界事物的觸發(fā)。那末，能觸發(fā)靈感的外界事物有哪些呢？一是現(xiàn)實生活中的各種人、事、現(xiàn)象，二是讀書。因為書“既是生活的海洋，又是知識的海洋。兩個‘海洋’是混為一體的。他們混為一體，才使作品展現(xiàn)出一個豐富多彩、引人入勝、給人以藝術享受的光彩奪目的世界。”[九]讀書所獲得的豐富知識，本身就是靈感得以產(chǎn)生的重要條件之一；而書展現(xiàn)給人的世界是如此的豐富多彩，書中包含著如此豐富的情感、知識和生活內(nèi)容，因此很容易引起人的共鳴、聯(lián)想乃至想象，使人受到啟迪而觸發(fā)創(chuàng)作靈感。這一如畫家到大自然的山山水水中去寫生，一方面獲得了創(chuàng)作素材，一方面又啟迪了創(chuàng)作靈感一樣。因此，很多作家都有過在讀書過程中獲得創(chuàng)作靈感的經(jīng)歷。他們有的是在閱讀中無意獲得靈感，有的則是有意識地通過讀書去獲取靈感。

    有益于創(chuàng)作的讀書方法

    關于讀書對寫作起著什么重要作用，寫作為什么離不開讀書的問題，上文已經(jīng)談得很清楚了。一個人若要寫作，就必須保持終生讀書的好習慣，否則其文學生命是不會長久的。正因為讀書是如此重要，所以有必要講究讀書方法。

人的一生時間、精力有限，而書是讀不完的，所以讀書首先要有選擇，要有目的性和針對性。對于從事文學創(chuàng)作的人來說，盡管需要博覽群書，但仍然要有主次之分，要從有利于寫作出發(fā)，不能主次顛倒。比如說，某人要寫作，于是大量讀書，但結(jié)果他所讀過的書里面，研究古董的書比文學作品還要多得多，那肯定是不行的，他只好去研究古董或做古董商人。

 其次，精讀與廣讀相結(jié)合。優(yōu)秀的經(jīng)典之作要精讀，只有精讀才能深刻領會其精華。為了獲取多方面的知識，一般的作品，以及非文學作品的書宜廣讀、泛讀。當然精讀與廣讀不宜平均使用氣力。本本精讀太耗時間，所讀之書必然有限，“博”不起來；本本泛讀則如走馬觀花，所讀之書即使很多，但淺嘗輒止，所得有限，“專”不起來。所以，讀書應從個人實際出發(fā)，該精讀的精讀，該泛讀的泛讀。須知有的書要用一輩子的時間去讀，而有的書則只需看看目錄就夠了。

    古人曾說：“勞于讀書，逸于作文。”這話的意思是，在讀書方面肯付出辛苦，寫起文章來就會輕松。怎么樣才能算“勞于讀書”呢？

    我先舉幾個例子。唐代文學家韓愈，他身世孤苦，三歲死了父親，從小過著流離困頓的生活，但他能刻苦學習。他七歲開始讀書，每日能誦記數(shù)千百言，十三歲就已能寫很好的文章。唐代詩人白居易，他“苦學力文”，“晝課賦，夜課書，間又課詩”，他每日堅持，不怕勞苦，甚至出現(xiàn)“口舌成瘡，手肘成胝”的情況。唐代詩人劉禹易，他年紀很小，頭發(fā)束成兩個角的時候，就讀了《詩經(jīng)》和《尚書》。后來閱讀的范圍越來越廣，他曾在《游桃源一百韻》中說：“九流宗指歸，百氏旁捃摭。”九流百氏，即九流百家，指各種學術流派的大量書籍。這兩句的意思說，他研讀各種流派的旨意，廣泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小時候，“晝夜苦學，五年未嘗解衣就枕。夜或昏怠，輒以水沃面。”宋代文學家歐陽修，他自幼好學，夜以繼日，廢寢忘食。家中無書可讀，就到附近人家去借，有的書還把它抄下來，背下來。又如明代文學家宋濂，他六歲開始讀書，每天記誦兩千多字的文章。他家窮，買不起書，只好向有書人家求借。借到書就日夜抄錄，就是大冷天，硯水結(jié)冰，手指凍得僵硬，他還是堅持抄寫不懈。因為按時還書，有信用，藏書人都愿意借書給他。他就用這個方法，才有機會遍覽群書。古代文學家青少年時勤苦學習的故事是很多的，說也說不完。

    文學家能寫出好文章，原因是多方面的，但一個很重要原因是他們在青少年時代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫作的基礎，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫作能力地提高。多閱讀，可以開闊眼界，廣大知識面；多閱讀，也可以使我們學習到如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表達方法。因此，漢代的大作家楊雄就說：“能讀千賦則善賦。”是說讀了很多名家寫的賦，自己也就善于寫賦了。唐代大詩人杜甫也說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說讀了很多很多書，寫起文章來，文思就會敏捷，如有神力相助。清代小說家蒲松齡在《聊齋志異》中也說：“書癡者文必工”，意思說，沉迷閱讀的人，他的文章必定會寫得好?！短圃娙偈住返木幷咿刻镣耸恳舱f：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”他們這些話，可以說是歷史經(jīng)驗的總結(jié)。

 我們許多人寫得不好，一個重要的原因就是課外閱讀太少。要想寫好文，就要肯下讀書的苦功。只要能下決心，經(jīng)過一番“勞于讀書”的苦，是一定會出現(xiàn)“逸于作文”的樂的。