養(yǎng)成教育要抓好幾個環(huán)節(jié)

　　沈陽市鐵路第五小學(xué)的學(xué)生們在“好習(xí)慣我知道，好習(xí)慣我能行”條幅上簽名，表達(dá)自己的決心。　安丹　攝

■山西省晉城市教育局局長　潘滿庫

　　加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是構(gòu)建社會主義和諧社會、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、加強(qiáng)公民道德建設(shè)的重要基礎(chǔ)。從小對學(xué)生進(jìn)行包括文明禮儀和友愛誠信等在內(nèi)的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要使未成年人在學(xué)校做一個“有個性、會學(xué)習(xí)、知榮恥”的好學(xué)生；在家庭做一個“有孝行、會自理、擔(dān)責(zé)任”的好孩子；在社會做一個“有教養(yǎng)、會共處、守公德”的好公民。良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　近年來，晉城市教育局把加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，2006年9月開始試點(diǎn)，之后在全市義務(wù)教育階段中小學(xué)推進(jìn)這項工作。同時，組織近百名課題實(shí)驗校校長，參加了北師大養(yǎng)成教育高級研修班培訓(xùn)；對千余名班主任、萬余名教師進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)。通過課題引領(lǐng)，培訓(xùn)覆蓋到了城鄉(xiāng)及偏遠(yuǎn)山區(qū)的各級各類學(xué)校。我們還選派了一批省、市督學(xué)深入學(xué)校和課題實(shí)驗校蹲點(diǎn)包校，具體督促指導(dǎo)學(xué)生、教師和學(xué)校基本行為習(xí)慣和規(guī)范的落實(shí)情況。

　　本著對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的精神，我們要求教師樹立“孩子們的未來是我的動力，孩子們的習(xí)慣是我的責(zé)任，孩子們的智慧是我的企求”的職業(yè)責(zé)任感，以“關(guān)愛、示范、認(rèn)真、堅持、創(chuàng)新”為職業(yè)精神，堅持做到“四個敢于”，即：敢于示范。凡是要求學(xué)生養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，教師要首先做到；敢于認(rèn)真。敢于指出并糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；敢于堅持。把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣當(dāng)作自己的職責(zé)，作為長期的工作任務(wù)和追求目標(biāo)，貫穿于教育教學(xué)始終；敢于創(chuàng)新。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在教育學(xué)生的過程中不斷創(chuàng)新養(yǎng)成教育的工作思路、方法、途徑和機(jī)制，以提高養(yǎng)成教育的針對性和實(shí)效性。教師要用自己的人格魅力、師德示范、優(yōu)秀學(xué)養(yǎng)、科學(xué)方法等影響學(xué)生的一生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。在實(shí)踐探索中，我們認(rèn)為養(yǎng)成教育要抓好以下幾個環(huán)節(jié)的工作。

　　養(yǎng)成教育要從細(xì)節(jié)抓起。習(xí)慣培養(yǎng)一定要從細(xì)節(jié)抓起，注重過程。我們根據(jù)城鄉(xiāng)學(xué)校的不同特點(diǎn)，按照“小、細(xì)、實(shí)”的要求，提出不同的要求，進(jìn)行不同的考核。

　　養(yǎng)成教育要與評價機(jī)制結(jié)合。我們結(jié)合本地和學(xué)校實(shí)際，制定出養(yǎng)成教育評價新機(jī)制，加大考評權(quán)重，將養(yǎng)成教育工作納入對學(xué)校的年度素質(zhì)教育督導(dǎo)評估之中。評價機(jī)制的制定本著“具體、明確、簡便易行”的原則，把學(xué)校的作為實(shí)效、過程管理和制度建設(shè)納入其中，充分發(fā)揮引導(dǎo)、規(guī)范、約束、激勵等功效。

　　我們積極探索學(xué)生發(fā)展性評價體系，抓好學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作，對學(xué)生的評價盡可能多角度、多層面，以激發(fā)學(xué)生對自我的認(rèn)識和評價。很多學(xué)校建立了簡便易行的學(xué)生自評、小組互評、教師綜評、家長參評的考核制度。教師、家長注意對孩子所形成的良好行為習(xí)慣予以鼓勵和激勵，讓好習(xí)慣伴隨孩子一生。

　　養(yǎng)成教育要抓好典型經(jīng)驗的總結(jié)推廣。根據(jù)不同學(xué)校的特點(diǎn)，梳理、總結(jié)、提煉出不同類型學(xué)校的典型經(jīng)驗，形成系統(tǒng)的實(shí)踐和理論成果并加以推廣。強(qiáng)化各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的職能，切實(shí)做好片區(qū)典型經(jīng)驗的交流和推廣，使廣大農(nóng)村中小學(xué)校在養(yǎng)成教育工作方面能夠與城市學(xué)校一樣取得新成效，讓農(nóng)村中小學(xué)生受益，讓家長滿意。

　　養(yǎng)成教育還要做到幾個結(jié)合，即養(yǎng)成教育與加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)相結(jié)合，與推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與全面加強(qiáng)管理相結(jié)合，與教學(xué)科研相結(jié)合。要圍繞解決好“教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)”這個核心問題，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)課題研究，使廣大教師和學(xué)生不斷適應(yīng)新課改的形勢和要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)和具體體現(xiàn)，不能一蹴而就，需要我們持之以恒、堅持不懈地去抓。構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會”多元一體的多維教育網(wǎng)絡(luò)，通過營造優(yōu)良的學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村環(huán)境，促使每個學(xué)生成人、成才。力爭使我們的教育工作更加貼近學(xué)生、貼近課堂、貼近家庭、貼近生活、貼近社會；讓教師和學(xué)生們能夠看得見、摸得著、做得實(shí)；讓教師教得上勁，學(xué)生學(xué)得愉快。

　　《中國教育報》2008年11月27日第9版