面對社會壓力的加大，社會經(jīng)濟(jì)形勢多樣化也越來越嚴(yán)重，教師行業(yè)的競爭更是不可小覷。目前，教師兼職已發(fā)展成為一種社會現(xiàn)象，也成了一個不能回避的問題，也引起了一定的社會效應(yīng)，有些部門有明文規(guī)定，但是針對“兼職教師”是否被提倡，形成了博弈。

　　家長觀點：

　　由于普及兼職教師行也，有以前偷偷地去上課，發(fā)展到現(xiàn)在冠冕堂皇的的就匆忙離開，造成的直接后果就是，老師課上心不在焉，課下匆忙的穿梭于各個課外輔導(dǎo)場所，賺取大把大把的鈔票，使家長和孩子的學(xué)習(xí)生活變得愈加沉重，沒有辦法啊，因為“老師”已經(jīng)不是單純的授業(yè)解惑者，已經(jīng)完完全全變成一種職業(yè)、一種養(yǎng)家糊口的職業(yè)，一切只有為了錢，沒有了起碼的職業(yè)道德，我們無能為力，只能疲于應(yīng)付....

　　家長觀點2：

　　教師兼職為什么？因為他們的收入很底。所以他們才去做第二職業(yè)來賺一點收入，也是很正常的，就算是補(bǔ)課，在做好本職工作的同時，付出自己的勞動，真心實意的為學(xué)生提供服務(wù)，也不是可以的...

　　教師自辯1：

　　我認(rèn)為在干好本職工作的前提下利用自己的休息時間兼職是教師的權(quán)力。如果家長、學(xué)生出于自愿，教師又不強(qiáng)制、誘導(dǎo)學(xué)生來補(bǔ)課，并愿意犧牲自己的業(yè)余休息時間為學(xué)生提供服務(wù)在這種情況下教師兼職是不違背師德的.但千萬不要把應(yīng)該在課堂上解決的問題都放到小課堂上講。

　　教師自辯2：

　　剛才看到一個家長議論,如果老師做家教是因為太輕閑,這個人太不理解老師了,老師一定要守著清貧嗎?這個社會,勤勞致富的人很多,難道就不讓老師勤勞致富?社會上打兩份工的人很多呀!只聽人們在贊賞!老師守著"清貧",怎樣引導(dǎo)孩子去"創(chuàng)造財富"?當(dāng)然,我們要孩子"守法",自己就要"守德",不搞歪風(fēng),你不能"留一手",你不能一定要孩子去你那兒,你要尊重孩子的選擇,孩子報一個其他的班,你也要客觀的評價,呀!不錯,那個班很好!孩子很小就在你的引導(dǎo)下,知道以后出社會要"良性競爭",這不很好嗎?

　　那些領(lǐng)導(dǎo)只知以"做家教違背職業(yè)道德"來禁錮人,我覺得,這是他們管理的無能,出現(xiàn)了一種新事物,知道里面有不良隱患,不去剔除里面的"垃圾",而是想一律通殺，不是無能么?

　　讓老師也能大大方方的"勤勞致富"吧!別像以前"割資本主義尾巴"一樣阻擋人們前進(jìn)的步伐.

　　說道這里“教師兼職”兼職問題就嫁接到了“教師道德”上去了。

　　總結(jié)：

　　無德的老師不兼職也不會認(rèn)真教學(xué),有德的老師自己會把握兼職的"度".一個優(yōu)秀的老師甚至?xí)诩媛毜?小班教學(xué)"的經(jīng)驗融入他的教學(xué)經(jīng)驗之中,這與他的在職教學(xué)是相輔相成的,他不僅不會在課堂上"留一手",而且把輔導(dǎo)過程中得到的經(jīng)驗用于課堂,而且,一個有德的老師,會把握自己,把主要精力用于學(xué)校的.有些老師不做兼職,卻不求上進(jìn),整日"渾渾噩噩",你說他符合"職業(yè)道德"嗎?

　　不妨,大大方方讓老師做兼職,但要做調(diào)查,看他是否有"留一手",看他是否強(qiáng)取勒索,正好把這樣的人"找出來",否則,是一個隱性的"不良道德典范",這樣的人,即使不做家教,對學(xué)生的不良影響也是極大的.