借名師引領(lǐng)，促成長平臺
----參加特級教師工作室的收獲
北京市日壇中學(xué) 楊彩春
參加季老師主持的工作室已將近一年了，這一年對于我們每一個工作室成員來說都是收獲頗豐的一年。通過名師引領(lǐng)，我們快速成長。
一、名師引領(lǐng)，促進(jìn)了我們的教育教學(xué)理論的提升
2007年7月，區(qū)教委搭建平臺，為我們提供了與特級教師近距離學(xué)習(xí)的機(jī)會。我有幸成為季老師工作室的成員。9月份開學(xué)，我參加了分院繼教班“新課程理念下高中英語課堂教學(xué)”課程班的培訓(xùn)。培訓(xùn)課上，季老師帶著我們透徹地分析了當(dāng)前教師對于英語教學(xué)的困惑，我們學(xué)習(xí)了行為主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論、信息加工主義等不同的教學(xué)理論；我們還學(xué)習(xí)了ppp教學(xué)模式、pwp任務(wù)型教學(xué)模式等隨課型不同而使用的不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法。同時，我們還學(xué)習(xí)了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效性的有效途徑。通過培訓(xùn)，感覺自己在教學(xué)理念上得到了快速提升。
季老師還為我們提供了由魯子問、王篤勤編著的《新編英語教學(xué)論》這本書。拿到這本書，我如獲至寶，這本書對于新課程理念下的課堂教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用，實(shí)在不失為指導(dǎo)我們英語教學(xué)實(shí)踐的一本好書。每一個章節(jié)、每一個方面都值得我們?nèi)ゾ捉?，去?nèi)化，去實(shí)踐。從教學(xué)的設(shè)計，目標(biāo)的制定，活動的設(shè)置，英語教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，以及教學(xué)模式和教學(xué)評價的實(shí)施等方面都對我們的教學(xué)實(shí)踐提供了指導(dǎo)?，F(xiàn)在我已經(jīng)略讀了一遍這本書，并寫出了讀書感想，我想我還會再細(xì)讀第二遍，乃至于讀第三遍。
二、名師引領(lǐng)，促教師專業(yè)化發(fā)展
工作室每兩周定期活動，至少一次?；顒又?，我們共同交流教學(xué)試驗(yàn)中的體會，對照自己的專業(yè)化發(fā)展計劃，不斷改善。一年中，我共參加工作室內(nèi)研究課15節(jié)。每次參與聽評課的論壇活動，都會有不同的收獲，通過活動，我深切感受到了試驗(yàn)教師成長的心路歷程，同時自己的教育教學(xué)水平也隨之有了大幅度的提高。
1．在教學(xué)設(shè)計和上課實(shí)踐中提升課堂教學(xué)能力。
工作室內(nèi)提出要求，我們每位老師要注重平時每一堂課的課堂教學(xué)實(shí)效性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)和設(shè)計自己的日常教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生快樂、高效地學(xué)習(xí)。每次獻(xiàn)課，就應(yīng)該是自己平時的一節(jié)常態(tài)課，通過研究課的論壇活動，我們共同發(fā)現(xiàn)可供發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，大家去借鑒和學(xué)習(xí)；同時我們也細(xì)化每堂課所存在的不足，比如：趙新老師的課程設(shè)計非常好，為什么總覺得缺少點(diǎn)東西？因?yàn)閷W(xué)生回答問題的聲音小，課堂氣氛沒有調(diào)動到位，顯現(xiàn)出了平時對學(xué)生的訓(xùn)練不到位。梁衛(wèi)紅老師的課，最后的討論環(huán)節(jié)為什么有些趕？時間浪費(fèi)在了哪？等等這樣的問題總是出現(xiàn)在我們的論壇活動中。一年下來，不但獻(xiàn)課教師提高很快，所有聽課的教師也在自身教學(xué)水平的發(fā)展上走了捷徑。
2．在不斷反思中謀求更好發(fā)展
教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索到專業(yè)提高要靠不斷的反思。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，也是現(xiàn)代教師素質(zhì)的必要組成部分。工作室對每一位試驗(yàn)教師的另一項(xiàng)要求是：要經(jīng)常寫教學(xué)隨筆和課后反思；聽課要寫聽課感想。反思讓我們在教學(xué)過程中不斷更新自己的教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能。“教然后知困”，有反思才會知不足，有反思才會明差距，有反思才會有超越，反思有助于教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己真正成為學(xué)者型，專業(yè)型，研究型的教育者。教學(xué)行為與反思行為有效結(jié)合，幫助我們在教學(xué)中體驗(yàn)事業(yè)的成功，獲得勞動的快樂，促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長。
通過參加這些活動，我不斷豐富了自己的教育教學(xué)內(nèi)涵，取人之長，補(bǔ)己之短，提高了自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
三、名師引領(lǐng)，促課堂教學(xué)的高效
參加工作室課題試驗(yàn)---- 尊重科學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性的研究。我在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和反思，我所教的學(xué)生是國際班的高三班，其中大部分的學(xué)生沒上過高二，知識斷層嚴(yán)重，在這種情況下，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“以人為本”、“以學(xué)生為中心” 的教學(xué)原則，我重組了教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，真正落實(shí)每一堂課的實(shí)效。經(jīng)過一年的努力，班里有兩名同學(xué)，順利地通過了清華大學(xué)英語系的筆試和口試，以優(yōu)異的成績考上了清華大學(xué)英語系。有三位同學(xué)考上了天津南開大學(xué)，其他同學(xué)分別被人大、北師大等院校錄取，很好地完成了高三的教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明，科學(xué)的試驗(yàn)，保障了高三復(fù)習(xí)的有效進(jìn)行。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我正在撰寫論文《高三英語復(fù)習(xí)課有效性研究》。
四、做好工作室建設(shè)，促課題研究的深入
區(qū)信息中心開通了《朝陽區(qū)特級教師工作室》網(wǎng)頁，以擴(kuò)大名師的輻射帶動作用。作為工作室的網(wǎng)絡(luò)協(xié)管員，我教會工作室成員網(wǎng)頁操作和上傳資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使得全區(qū)英語教師共享工作室的實(shí)驗(yàn)成果、研究課課件和教案，發(fā)布活動信息，積極撰寫活動報道，擴(kuò)大課題研究的輻射面，使更多的教師收益。將來我還要積極做好工作室資料的整理和存檔工作，多出成果。
總之，名師工作室為我們提供了很好的課堂實(shí)踐和相互學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會，在名師的引領(lǐng)下，我不斷地實(shí)踐，不斷地反思，更促使我重新審視了自己的教學(xué)實(shí)踐。工作室給我們提供了廣闊的發(fā)展平臺，我們應(yīng)籍此平臺，快速成長。
2008，6，26
