6月23日，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”正式啟動(dòng)。全國共有61所高校成為首批實(shí)施“卓越計(jì)劃”的高校。而浙江省的浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江科技學(xué)院和寧波工程學(xué)院四所高校列入該項(xiàng)計(jì)劃。

　　“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”以培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才為目標(biāo)，對促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

　　卓越工程師將怎樣煉成？我們專門走訪了浙江工業(yè)大學(xué)。浙江工業(yè)大學(xué)有化學(xué)工程與工藝和機(jī)械工程及自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)成為卓越工程師培養(yǎng)的試點(diǎn)。據(jù)了解，兩個(gè)試點(diǎn)專業(yè)都是國家級特色專業(yè)，直接對接浙江省化工、制造業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)。

　　課程體系一體化設(shè)計(jì)

　　學(xué)生都要經(jīng)歷20余個(gè)工程項(xiàng)目

　　為改變理論知識傳授與實(shí)踐鍛煉（實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)）的分割化、條塊化的培養(yǎng)過程，浙江工業(yè)大學(xué)在培養(yǎng)卓越工程師計(jì)劃中圍繞工程素質(zhì)、工程科學(xué)、工程實(shí)踐進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，從原先相對單一的專業(yè)課程逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ虒I(yè)課程、工程實(shí)踐課程為主體、自然科學(xué)課程為基礎(chǔ)、人文社科課程為補(bǔ)充的課程體系。

　　同時(shí)，為強(qiáng)調(diào)教學(xué)大綱結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用性，學(xué)校引入了CDIO這種基于“問題系統(tǒng)”實(shí)施教育過程的高等教育新模式。如機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)，在所有的專業(yè)課程中都設(shè)置了工程項(xiàng)目的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，每門專業(yè)課有一個(gè)工程項(xiàng)目問題，每學(xué)年有一個(gè)綜合工程項(xiàng)目訓(xùn)練，4年下來，每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷約20余個(gè)工程項(xiàng)目。

　　引進(jìn)一線專家登上講臺

　　每個(gè)學(xué)生有一名企業(yè)工程師導(dǎo)師

　　卓越工程師培養(yǎng)試點(diǎn)的專業(yè)都是應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科，需要具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍來指導(dǎo)學(xué)生。據(jù)了解，浙江工業(yè)大學(xué)擬聘請一批企業(yè)高管和技術(shù)骨干，作為學(xué)校的兼職教師，讓他們走進(jìn)課堂，為學(xué)生上課、做講座、指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等。每一位學(xué)生都有兩名導(dǎo)師指導(dǎo)，一名為本校教師，另一名為企業(yè)工程師，雙導(dǎo)師的指導(dǎo)能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到老師的科研活動(dòng)和工程項(xiàng)目中，這為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程技術(shù)開發(fā)能力提供了直接的指導(dǎo)和項(xiàng)目平臺。

　　同時(shí)，學(xué)校在卓越工程師培養(yǎng)上引入了研究性、項(xiàng)目式的教學(xué)方法。“這是融創(chuàng)新教育與基礎(chǔ)教學(xué)于一體的教學(xué)模式，在循序漸進(jìn)的研究性課題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)新能力?！被瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)負(fù)責(zé)人高建榮如是說。

　　課內(nèi)外兩個(gè)實(shí)踐平臺

　　每個(gè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)至少一年以上

　　浙江工業(yè)大學(xué)的卓越工程師計(jì)劃著眼于培養(yǎng)企業(yè)骨干基礎(chǔ)上的研發(fā)工程師，其關(guān)鍵就是工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。浙工大以實(shí)踐環(huán)節(jié)為中心，建立了課內(nèi)、課外兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺，其中，實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分占總學(xué)分?jǐn)?shù)的三分之一以上，而在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)至少一年以上。目前，浙工大已與省內(nèi)外的80余家企業(yè)建立了教學(xué)基地。

　　浙江工業(yè)大學(xué)校長張立彬說：“學(xué)校將以卓越工程師培養(yǎng)作為工程教育提升的突破口和切入點(diǎn)，以面向浙江區(qū)域?qū)嶋H的工程實(shí)踐作為工程教育改革的重點(diǎn)，依托產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的工程教育模式，實(shí)現(xiàn)未來卓越工程師的精細(xì)化培養(yǎng)。”

　　在教育部近日公布的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)學(xué)校名單中，浙江省有4所高校躋身其中——浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江科技學(xué)院和寧波工程學(xué)院?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目。