學(xué)情分析是設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的前提，是分析教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，是選擇教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。沒(méi)有學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)就成了空中樓閣，內(nèi)容分析就是無(wú)的放矢，教學(xué)活動(dòng)就是教師一廂情愿的個(gè)人表演。

遺憾的是，平時(shí)的備課中，許多老師苦于對(duì)學(xué)情分析無(wú)從下手，只是憑著自己教學(xué)中的大致印象，導(dǎo)致備課內(nèi)容不符合學(xué)情，教學(xué)效率低下。

那么，學(xué)情分析要分析什么呢？

要了解學(xué)生的生活環(huán)境、興趣愛(ài)好、相關(guān)知識(shí)的掌握或了解情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度等。重點(diǎn)分析兩個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)生是否具有了學(xué)習(xí)新內(nèi)容必需的知識(shí)準(zhǔn)備，二是學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

學(xué)情分析可采取以下方法：

（1）問(wèn)卷法：將要了解的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題，讓學(xué)生書(shū)面解答。這種方式比較適合大面調(diào)查，設(shè)置問(wèn)題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，答案盡量可量化、緊好是選擇或判斷，以方便統(tǒng)計(jì)。

（2）交談法：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)典型，進(jìn)行定期談話(huà)。談話(huà)對(duì)象要找出能代表一部分學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式方法的典型，進(jìn)行定期的交談，以了解其以往學(xué)習(xí)中形成的思維定勢(shì)及負(fù)面影響，進(jìn)行促進(jìn)發(fā)展的分析，以情動(dòng)人、以理服人。

（3）調(diào)查法：選擇選擇有代表性的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，家訪(fǎng)過(guò)程中注意不能主觀地要求家長(zhǎng)做什么，改變什么，這對(duì)因勢(shì)利導(dǎo)無(wú)益。要善于與家長(zhǎng)交流，收集與學(xué)習(xí)相關(guān)的信息，找到幫助學(xué)生改進(jìn)的恰當(dāng)方法。

 “世上無(wú)難事，只怕有心人。”只要我們用心去做，就一定能夠做好學(xué)情分析這件事，為我們的教育教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。