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11、人對環(huán)境的影響（五年科學）
11、人對環(huán)境的影響
①、動植物的“訴說”
一、活動目標：
1、能說出人類的活動對某種生物的生存會造成哪些影響。
2、能通過角色扮演（換位思考）去體會人類對環(huán)境破壞帶來的后果。
3、能通過推理得出人類對自然的破壞最終會影響人類自身生存的結(jié)論。
4、能客觀的評價自己和其他同學扮演的水平。
5、能反省自己平時哪些行為直接或間接地影響了動植物的生存。
二、活動準備：
三、活動過程：
1、課前指導學生分別收集不同自然環(huán)境中有關(guān)動植物生存的資料。
2、向?qū)W生出示一組被人為破壞前后對比明顯的自然環(huán)境的教學課件，通過強烈的視覺反差引起學生對環(huán)境問題的關(guān)注。
3、根據(jù)課前收集到的資料情況及本地的自然狀況，選取3-4種有代表性的自然環(huán)境供每組學生選擇。
4、根據(jù)各組的選擇情況，發(fā)給相應(yīng)的自然環(huán)境的介紹及頭飾。5、待各組學生都明確了本組所選自然環(huán)境中的主要動植物的生存需要，且確定了每個人扮演的角色后，老師再發(fā)給各組一張人類相關(guān)活動的卡片。
6、待各組明確任務(wù)后，留給學生一段時間準備訴說的內(nèi)容和扮演方式，在小組內(nèi)預演后，推選代表在全班展示。
7、活動最后組織學生評選最佳扮演者。
②、改變一個小環(huán)境
一、活動目標：
1、能預測人為遮蓋某塊地時給生物造成哪些影響。
2、能比較準確地描述實驗結(jié)果。
3、能實事求是地說出自己對實驗結(jié)果的感受。
4、能提出恢復人類對動植物影響的措施。
二、活動準備：約1平方米的塑料布或硬紙板、石塊、記錄表、照相機、畫筆、畫板。
三、活動過程：
1、讓學生明確實驗?zāi)康?、方法?/div>
2、讓學生明確遮蓋物代表人們隨意丟棄的塑料袋、泡沫塊等各種廢棄物，用遮蓋物改變的環(huán)境因素主要是陽光。
3、鼓勵學生大膽推測被蓋主部分可能出現(xiàn)的變化。
4、認真觀察、真實記錄實驗前后的環(huán)境變化現(xiàn)象。
5、讓學生通過實驗記錄資料的整理和分析來進行交流。 |
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