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16、風(fēng)的形成（五年科學(xué)）
16、風(fēng)的形成
①觀測(cè)上升的空氣
一、:活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠按實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行螺旋圈的實(shí)驗(yàn)。
2、能夠推測(cè)螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。
3、能夠通過閱讀科學(xué)在線理解熱空氣上升的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：螺旋紋線的紙片、細(xì)線、蠟燭、鐵架臺(tái)、火柴。
三、活動(dòng)過程：
1、用提示卡指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
⑴、用剪刀剪一個(gè)紙螺旋圈，并在圈的中心扎一個(gè)小孔，穿過一根細(xì)線，線端打結(jié)；
⑵、將繩的另一端固定再支架上，使螺旋圈自然下垂；
⑶、點(diǎn)燃蠟燭，把它放在螺旋圈的下面，觀察有什么現(xiàn)象；
⑷、移走蠟燭，過一會(huì)兒再放回原位，觀察螺旋圈會(huì)怎樣。
2、讓學(xué)生推測(cè)螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)可能與什么有關(guān)。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，思考：
⑴、熱氣球是怎樣升空的？
⑵、人們利用熱氣球可以做哪些事情？
4、小組討論紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因是什么？解釋冬天門縫下部的紙片往里飄，上部的紙片往外飄的原因。
5、布置學(xué)生制作熱氣球和紙風(fēng)箱。
②風(fēng)的形成
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按要求進(jìn)行風(fēng)的成因探究實(shí)驗(yàn)。
2、能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，分析推理出風(fēng)的成因。
3、能解釋暖氣片使整個(gè)室內(nèi)變熱的過程。
4、能說出生活中利用熱對(duì)流原理時(shí)哪些做法是科學(xué)的，哪些做法是不科學(xué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙風(fēng)箱、蠟燭、蚊香、火柴、毛巾。
三、活動(dòng)過程：
1、教師出示紙風(fēng)箱，讓學(xué)生觀測(cè)其構(gòu)造，利用多媒體課件講解實(shí)驗(yàn)的步驟和方法。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)方法操作，認(rèn)真觀測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤，提示學(xué)生注意不安全的因素。
3、組織學(xué)生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現(xiàn)象”、“說明了什么”、“遇到了什么問題”匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。
⑴、教師出示思考題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論。
①、實(shí)驗(yàn)中不點(diǎn)燃蠟燭與點(diǎn)燃蠟燭，蚊香煙流動(dòng)的方向一樣嗎？為什么？
②、為什么點(diǎn)燃蠟燭后在洞口附近會(huì)有風(fēng)呢？
③、實(shí)驗(yàn)說明在什么條件下可以形成風(fēng)？
⑵、再學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形成風(fēng)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生利用對(duì)流的知識(shí)解釋生活中遇到的現(xiàn)象和問題。
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