教學程序

教學活動

媒體運用

（第一課時）

一、情感導入

感受社會發(fā)展，人類過度的開發(fā)、使用地球資源，造成我們的生存環(huán)境越來越惡劣……激發(fā)學生對的關注。

（錄像） 從古至今地球的變化

二、進入主題

討論：在美術領域，我們還可以用哪些手段來表達自己對人類的關注？

小結：攝影、雕塑、招貼畫等。

三、認識招貼畫

１． 概念：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定的空間距離內產生清晰的視覺信息，準確傳達特定主題。

（通過對《拿起它你已經吃掉森林》的共同探討，了解招貼畫的魅力。）

２． 功能：迅速傳達。

３． 特點：立意新穎、主題鮮明、構圖簡練、色彩明快。

招貼畫《拿起它你已經吃掉森森》欣賞。

四、招貼畫要素

１． 要素：圖形、文字、色彩。

２． 重點分析圖形語言在設計中的重要作用。

３． 學生欣賞多幅招貼畫，分析圖形要素。

４． 如何運用簡潔的手法將形、意、色有機地結合起來，產生強烈的視覺效果。

《拯救動物》中合理地運用動物側影的形象，通過圖形大小對比、色彩對比的方式產生了強烈的視覺效果。

招貼畫《和平運動》、《這不是勝利》欣賞；招貼畫《地球么？》、等欣賞；招貼畫《拯救動物》欣賞。

五、改畫練習

嘗試改變《拯救動物》中圖形的形狀位置、大小或顏色，創(chuàng)造出新的畫面。

（第二課時）

一、情感激發(fā)

出示校園中捕捉到的亂丟垃圾的黑鏡頭，同時進行德育滲透，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

抓拍的校園黑鏡頭展示。

二、創(chuàng)意表現

１． 以《請勿亂扔垃圾》為題，學生談招貼畫設計構思。

２． 賞析設計師作品《滿分公民》，給學生以啟示。

作品《滿分公民》欣賞。

（一）同一主題不同創(chuàng)意比較分析

１． 以“溝通”為主題的招貼畫

１）欣賞作品《溝通》及設計草圖

溝通和交流是我們每一個人的心理需要，我們來看作品《溝通》是如何表現的。

設計師是怎樣設計它的呢？讓我們一起來看看《溝通》設計草圖，也許它能帶給我們一些啟示。

老師引導學生進行分析，第一種構思，是設計師設計的一種構圖形式，想運用尖銳的形狀構成畫面，通過廣告語來升華主題；第二種構思，是用兩人握手的動作表示交流；第三種構思，由于第二種構思的十字構圖突兀，沒有美感，而采用優(yōu)美的波浪線；第四種構思，在第三種構思基礎上選擇小鳥的形，正負形處理表現相互依存、融和的關系，突出主題。

小結：記錄思考的過程能幫助形成良好的思維方式。

２）賞析《因為溝通而更有效率》

思考同一主題其他創(chuàng)意。

賞析《因為溝通而更有效率》

分析：開瓶器如果沒有深入葡萄酒瓶中，是不可能打開的；人與人之間的交流如果沒有深入，就難以心心相通。

２． “遵守交通規(guī)則”為主題的招貼畫

１）作品《請自覺遵守交通規(guī)則》評析

師生共同解析：用簡潔圖形告知紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，如果違反了這條簡單的規(guī)則，將是血的代價。

２）《遵守交通規(guī)則，珍惜寶貴生命》

黃黑相交的線條鮮明而有規(guī)則，像有序的交通道路一條條，也像是斑馬線，還像一個有序的大世界。被揭起的一條黃線下出現了一道刺眼的紅，立意明確、效果醒目。

３）《蜥蜴一族可以再生你可以嗎？》

通過兩者的比較，引人深思。違反交通規(guī)則，將直接帶給人血的教訓和粉身碎骨的后果。

小結：設計師從不同角度創(chuàng)意產生不同的視覺效果。

作品《溝通》欣賞。

作品《溝通》設計草圖展示。

作品《因為溝通而更有效率》欣賞。

作品《就差這么一點》欣賞。

作品《遵守交通規(guī)則，珍惜寶貴生命》欣賞。

作品《蜥蜴一族可以再生你可以嗎？》欣賞。

（二）設計要領

招貼畫設計要領：圖形（簡潔，迅速傳達），色彩（明快），文字（簡練）。

三、嘗試表現

１． 生活黑鏡頭：

我們生活中，有很多值得關注和宣傳的事，老師收集了生活中的部分黑鏡頭，希望能給同學們帶來一些靈感。

２． 創(chuàng)意表現：

選擇合適的主題，以小組合作方式設計草圖。

要求：完整地將設計的思路和過程記錄下來。

３． 課堂小結：

用設計草圖的形式進行靈感的捕捉，可以幫助我們形成良好的思維方式和學習習慣。今天，各小組的同學都積極地進行思考和記錄，下節(jié)課我們將共同來解析大家的作品，并完成我們的招貼畫。

生活黑鏡頭的視頻展示。用背景音樂《命運》交響曲烘托氣氛。

巡回播放各種題材的公益招貼畫，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

投影儀展示部分小組的創(chuàng)意。

（第三課時）

一、完善創(chuàng)意

１． 小組評析設計草圖，提出修改意見。

２． 小組合作完成招貼畫的制作。

二、作品展評

１． 每組由一人解析本組作品的設計思路。

２． 學生進行作品的相互評價。

３． 老師充分、及時、客觀地肯定各組設計作品的優(yōu)點，并盡量地要求學生作品立意新穎，元素簡練、明快。

利用投影儀展示學生作品。

三、總結拓展

１． 請一至兩位學生談三課時中的收獲。

２．老師總結：藝術來源于生活，且高于生活。我們只有用心關注生活，才能有源源不斷的、觸動靈魂的靈感；只有合理地利用設計元素，才能設計和制作出美的、新穎的作品。希望同學們?yōu)槲覀兊纳疃嘧鲆恍┝λ芗暗氖?，使我們生活更美、更和諧。