加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)教育，促進(jìn)大學(xué)生成才

廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù) 7 年在 98% 以上，在 “ 麥可思 — 2008 年度高職 / 專科院校就業(yè)能力排行榜 ” 所調(diào)查的全國 1106 所高職高專院校中，廣西機(jī)電學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)能力排名全國第 19 位，居全區(qū)同類院校前列。廣西機(jī)電學(xué)院在學(xué)生培養(yǎng)、畢業(yè)生推薦等方面究竟有些什么秘訣呢？為此，我們探訪了廣西機(jī)電學(xué)院。

近年來，學(xué)院根據(jù)“職業(yè)化三級(jí)遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)思路，創(chuàng)建了“職業(yè)化三級(jí)遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，即通過“職業(yè)認(rèn)知”、“職業(yè)認(rèn)同”和“職業(yè)熟練”三階段逐級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)技能。

一、職業(yè)認(rèn)知階段——突出行業(yè)背景，讓學(xué)生愛上自己的專業(yè)

職業(yè)認(rèn)知階段安排在前兩個(gè)學(xué)期，主要目的是通過到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)將來要從事的職業(yè)，在一定程度上了解本專業(yè)的行為規(guī)范，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)技能。

第一學(xué)期，在開設(shè)職業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練項(xiàng)目的同時(shí)，穿插安排專業(yè)介紹、素質(zhì)訓(xùn)練等項(xiàng)目，使學(xué)生具備一定的組織紀(jì)律性，形成良好的集體主義觀念，逐漸認(rèn)識(shí)自己以后要從事的職業(yè)，熟悉行業(yè)背景，了解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，了解學(xué)業(yè)的進(jìn)程及階段目標(biāo)，明確奮斗的方向。

第二學(xué)期，安排到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行 6 周的職業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，把課堂設(shè)在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生主要在企業(yè)的工作崗位上跟班實(shí)習(xí)，初步了解企業(yè)的生產(chǎn)過程。實(shí)習(xí)期間由企業(yè)相關(guān)人員對(duì)學(xué)生開展企業(yè)文化、工作崗位技能要求、工作崗位行為規(guī)范等方面的培訓(xùn)，使學(xué)生了解行業(yè)，感受企業(yè)文化，了解崗位職業(yè)技能要求、工作職責(zé)和工作環(huán)境。安排《社會(huì)與職業(yè)》、《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》等課程，進(jìn)行職業(yè)常識(shí)、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)行為規(guī)范、職業(yè)責(zé)任等方面的教育與訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，傳授職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，幫助合理規(guī)劃人生。

通過職業(yè)認(rèn)知階段教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生真正愛上自己的專業(yè)，明確未來的職業(yè)人應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)要求，懂得把今天的學(xué)習(xí)與明天的工作聯(lián)系起來 , 從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力 , 提高學(xué)習(xí)的效果。

二、職業(yè)認(rèn)同階段——突出職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào) “ 在校即做準(zhǔn)職業(yè)人 ”

職業(yè)認(rèn)同階段安排在第三、四、五學(xué)期，通過多個(gè)專項(xiàng)工作項(xiàng)目和拓展工作項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)專項(xiàng)技能和拓展技能，在技能訓(xùn)練過程中實(shí)行企業(yè)化教學(xué)，在工作項(xiàng)目中引進(jìn)企業(yè)管理模式，按照企業(yè)工作崗位要求制定工作項(xiàng)目管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行參與式的準(zhǔn)職業(yè)人訓(xùn)練，讓學(xué)生在“學(xué)中做”，在“做中學(xué)”，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的培養(yǎng)，明確職業(yè)角色定位，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為規(guī)范與職業(yè)責(zé)任。以專業(yè)技能培養(yǎng)為載體，有機(jī)融合進(jìn)行職業(yè)意識(shí)教育和職業(yè)道德教育，在職業(yè)技能訓(xùn)練中相應(yīng)開展職業(yè)行為規(guī)范訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感的培養(yǎng)、強(qiáng)化職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)責(zé)任的訓(xùn)練，開設(shè)《行業(yè)職業(yè)行為規(guī)范》、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《贏在職場(chǎng)》等課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校即成為準(zhǔn)職業(yè)人，提前進(jìn)入“準(zhǔn)工作”狀態(tài)。

在項(xiàng)目訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)角色，讓學(xué)生牢固樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，掌握未來職業(yè)人應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生向“準(zhǔn)職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。

學(xué)院還十分注重校園文化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的熏陶作用，根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特殊性，緊緊圍繞如何使學(xué)生畢業(yè)后最快最好地適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，建設(shè)積極向上的校園文化。學(xué)院大力扶持學(xué)生社團(tuán)，以精品文化構(gòu)筑特色校園文化。截至目前，已有書畫、攝影、體育、藝術(shù)等學(xué)生社團(tuán) 20 多個(gè)，每年都舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、歌手大賽等豐富多彩的文化活動(dòng)，既活躍了校園氣氛，又鍛煉了學(xué)生的思維。

三、職業(yè)熟練階段——突出專業(yè)技能 “ 熟練度 ” ，讓學(xué)生一畢業(yè)就成為 “ 即插即用 ” 的實(shí)用型人才

職業(yè)熟練階段安排在第六學(xué)期，由學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)、興趣和就業(yè)意向，選擇相應(yīng)的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在企業(yè)的工作崗位中，按照相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)課程包的要求完成頂崗實(shí)習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能完成工作崗位任務(wù)，不斷積累生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的專業(yè)水平。

在培養(yǎng)職業(yè)綜合技能的同時(shí)，學(xué)生真正置身于生產(chǎn)企業(yè)的職業(yè)崗位中，深入體會(huì)企業(yè)的管理制度、崗位行為規(guī)范等，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生在職業(yè)技能訓(xùn)練中培養(yǎng)并保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成積極主動(dòng)的工作作風(fēng)，逐步形成自己的職業(yè)特長(zhǎng)，完成從“準(zhǔn)職業(yè)人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

通過三級(jí)遞進(jìn)的職業(yè)化培養(yǎng)，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)生根本性的改變，由以學(xué)習(xí)為主的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樵谝欢殬I(yè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的職業(yè)人。學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量呈現(xiàn)明顯的優(yōu)勢(shì)，在 2008 年第三屆廣西數(shù)控技能大賽中，廣西機(jī)電學(xué)院院學(xué)生分別囊括數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心的前五名；在 2008 年全國大學(xué)生英語競(jìng)賽廣西賽區(qū)的比賽中，該院學(xué)生分別榮獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；在 2008 年第四屆全國 ITAT 技能大賽中，該院學(xué)生又榮獲 3DMAX 三維設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)、 Photoshop 平面設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；在 2008 年第二屆廣西大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，學(xué)院學(xué)生榮獲小型無線安全報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、簡(jiǎn)易數(shù)控直流電源設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。

職業(yè)化三級(jí)遞進(jìn)培養(yǎng)模式的成功實(shí)踐，為廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)造了廣闊的就業(yè)空間。

而今，當(dāng)你徜徉在廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園里，用心靈去感受，你會(huì)切身體驗(yàn)到濃厚的校園文化氛圍給人精神的激勵(lì)。因?yàn)?，在學(xué)生中已經(jīng)形成了一種廣泛的共識(shí)：現(xiàn)在就扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好技術(shù)，為了明天扎扎實(shí)實(shí)地做好工作！看著那些來也匆匆去也匆匆的身影，你會(huì)有一種莫名的欣慰、一種心跳的感動(dòng)——在這里，他們照樣把生活過得如此精彩！