《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中課程評(píng)價(jià)指出:“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能。了解學(xué)生中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。”素質(zhì)教育的主渠道在課堂，因而課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)中最常規(guī)的工作。在教學(xué)中把評(píng)價(jià)作為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，要力求通過評(píng)價(jià)使學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。精當(dāng)有效的課堂評(píng)價(jià)不僅使學(xué)生學(xué)得津津有味，課堂生氣勃勃；教師興味濃烈，精神百倍；也讓聽課者入情入境，如癡如醉。課堂教學(xué)的效率自然很高。相反，無效不當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)則令學(xué)生懨懨欲睡，教師無精打采，聽者興味索然，教學(xué)效果必然不佳。正確有效的課堂評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，是活躍課堂氣氛的 “發(fā)動(dòng)機(jī)”，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的“策源地”。因此，在教學(xué)活動(dòng)中我們不能忽視課堂評(píng)價(jià)蘊(yùn)藏的巨大潛力，正視目前我們課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的種種弊端，積極改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)手段，挖掘課堂評(píng)價(jià)豐富的寶藏，提高課堂教學(xué)效率。

　　目前，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)往往存在著以下幾方面的弊?。?span lang=EN-US>

　　一、課堂評(píng)價(jià)的形式單調(diào)，令人生厭

　　課堂評(píng)價(jià)的常用手段是語言，這一點(diǎn)是無疑的。但我們不能僅限于語言評(píng)價(jià)、鼓掌表揚(yáng)，忽視其他手段的運(yùn)用。隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)的開放力度越來越大，師生交往、生生交往的頻率更快，這些方法和手段遠(yuǎn)不能適應(yīng)新型課堂教學(xué)的要求，如：對(duì)獲得成功的孩子握握手，或一聲隆重的祝賀，或摸摸頭，或一個(gè)小小的“獎(jiǎng)品”、或一段親切的寄語等方法，這種無聲的“語言”所帶來的動(dòng)力和發(fā)揮的作用往往超過用過了千遍萬遍的語言評(píng)價(jià)。

　　二、評(píng)價(jià)渠道單一，主體受限，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

　　以往的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)往往只限于教師評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)揮不了學(xué)生的主體性。學(xué)生只能作為被評(píng)價(jià)的客體，被動(dòng)接受教師的評(píng)價(jià)，因而課堂教學(xué)往往處于沉悶狀態(tài)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們應(yīng)該改革弊端，拓寬評(píng)價(jià)的渠道，提倡學(xué)生自我評(píng)價(jià)，生與生互相評(píng)價(jià)，生與師互相評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)等多種渠道的評(píng)價(jià)。從而，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與教學(xué)的積極性，自主性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力。

　　三、課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容單一，范圍狹窄

　　目前，我們的課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容往往注重學(xué)生的個(gè)體，忽視學(xué)生集體。教師在教學(xué)中往往能抓住單個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)小組或全班同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)則關(guān)注不夠。偏重對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)方面的評(píng)價(jià)，而忽視學(xué)生在其他方面（如書寫、觀察等）的評(píng)價(jià)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所作所為的評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)中常常注重表現(xiàn)得較優(yōu)秀或成功的學(xué)生的褒獎(jiǎng)，而忽略經(jīng)努力而仍表現(xiàn)拙劣或失敗學(xué)生的鼓勵(lì)。較注重學(xué)生獲得的知識(shí)情況的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的意志、習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)。

　　造成這些現(xiàn)象的原因很多。對(duì)此，我們?cè)撛趺茨?？除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中重視并在實(shí)踐中不斷完善之外，還需要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。

　　1、教師要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高師德素質(zhì)。熱愛所教學(xué)的學(xué)科，積極投身教學(xué)工作之中，作好課前的準(zhǔn)備，熟悉學(xué)生，熟透教材，課堂上才能應(yīng)對(duì)自如。

　　2、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智，提高靈活運(yùn)用教學(xué)媒體，手段的能力，加強(qiáng)語言積累，提高表達(dá)能力，提高自身素質(zhì)。

　　3、多聽課。從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　4、從社會(huì)生活中積累經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用于教學(xué)之中，特別是從生活中善于極有協(xié)調(diào)能力的人中學(xué)習(xí)積累方法和語言，把生活中極有生命力的語言積累下來，恰當(dāng)運(yùn)用于自己的教學(xué)之中，為教學(xué)增加動(dòng)力，為課堂增添活力。把生活中極富表現(xiàn)力的方法用于教學(xué)之中，讓課堂更富有生命。